Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 1 классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока русского языка в 1 классе

библиотека
материалов

Урок русского языка (обучения письму) в 1 классе

ОС «Школа 2100»



Тема урока: Написание букв, слогов и слов с изученными буквами

Цель урока:

научить детей слышать и выделять звуки в словах, обозначать их схемой;

формируем умение находить слова с заданным звуком;

формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;

формируем умение овладевать начертаниями письменных букв.

Ход урока

I. Организационный этап.
- Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Вспоминаем, применяем
И ни минуты не теряем!

Дети проверяют свою готовность к уроку.

II. Воспроизведение и коррекция знаний учащихся.
1. Актуализация знаний.

- Чем мы занимаемся на уроках письма? Чему учимся?
2. Фонетическая зарядка. Цветные карандаши.

- Давайте начнём сегодняшнее занятие с фонетической разминки. Я буду называть слова, а вы показываете карандаш такого цвета, который требуется для обозначения первого звука. 


Эля, Маша, Римма, экран, игрушка, лимон, Ирина, мишка, Ростов.

3. Самооценивание выполненного задания.

- Кто ни разу не ошибся? (зелёный карандаш)

- У кого были 2-3 ошибки? (жёлтый карандаш)

- Кто ошибался постоянно? (красный карандаш)

- почему были ошибки?


III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Как вы понимаете смысл высказывания 

Повторение — мать учения. 

- Чем мы сегодня будем заниматься на уроке письма? Изучать новую букву или повторять ранее изученные? Что будем делать в прописях повторяя изученные буквы?
- Какие задания можно выполнить с изученными буквами? 
- Постарайтесь сформулировать тему и цели нашего урока.
(Письмо слогов, слов с изученными буквами)
- Какая цель будет у нас на уроке?
(Будем отрабатывать написание букв, учиться писать слова с изученными буквами.)
- Для чего это нужно?
(Хорошо научиться писать буквы, слова и предложения)
Называют тему урока:  Упражнения в чтении и письме

IV. Первичное закрепление знаний.

1. Работа в прописи стр.22

hello_html_m26084baa.png

- 1) – Посмотрим, какие задания нам предлагает пропись? Откройте с. 22. Кто нас встречает на этой странице? (Схемы-«человечки».)

Как вы думаете, что нам нужно сделать? (Раскрасить их, вписать буквы.) – Тогда давайте вспомним, на какие две группы можно разделить звуки? (Звуки можно раз­делить на гласные и согласные.)

Дайте общую характеристику гласных. (Воздух не встречает во рту преграды, произносятся с голосом, образуют слог.)

Дайте общую характеристику согласных. (Не поются, не тя­нутся. Воздух встречает во рту преграду. Не могут образовывать слог.)


2. Завершение схем-«человечков».


  • Ряд у окна – «одевает звуковичков» в цилиндрах

  • Средний ряд – «звуковичков» гласных звуков

  • Ряд у стены - «одевает звуковичков» в шапочках-колокольчиках






Проверка выполненного задания с доской


  • Ряд у окна

hello_html_m6f8f7a53.png

  • Средний ряд


hello_html_26e99fa3.png


  • Ряд у стены


hello_html_467509be.png





3. Оценивание выполненного задания

hello_html_m401d0416.gif

hello_html_m18db54bf.gifзадание выполнено без ошибок

задание выполнено, но есть ошибки

hello_html_m3aeef5a4.gifзадание выполнено неверно

- что нужно сделать, что бы было меньше ошибок?




4. Игра «Путаница»


- я сегодня собиралась на урок, волновалась, торопилась и мои буквы тоже волновались, торопились, спорили друг с другом, кого из них вы больше любите и умеете писать, каждая хотела быть первой о вот что у них получилось…..

- что это за буква?

(Письменные строчные буквы н, к, и записаны в виде ребуса)

- здесь их 3. А кого вы больше любите? Какая буква вам нужней?

- чтобы из них не обижать напишем их друг за другом на одной строчке.


5. Вспоминаем правила письма.


Взяли ручку, сядем прямо, 
Развернем углом тетрадь
Скоро нас попросит мама 
Научить ее писать! 


Красиво и чисто в тетради пиши: 
Наклон соблюдай, никуда не спеши! 

Обведите одинаковые элементы зелёным цветом.

Допишите бук­вы до конца строки синей ручкой.


hello_html_1f40a674.png


Сравните строчные буквы к, п, н. Есть ли одинаковые элементы? Чем различаются?



6. Прочитайте слоги на следующей строке.

hello_html_43f00c0c.png

Каким соединением будем пользоваться при письме?

Договорите слоги до слов.


7. – Я вам продиктую слова, вы выберите слог на строке и обведите его.

Ночи (слог но), слоны (он, ны), синий (ин, ни).


8.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА



9. – С какими звуками познакомились на прошлом уроке? (Звук [к] – согласный глухой, твёрдый; звук [к’] – согласный глухой, мягкий.)

- Какая буква обозначает эти звуки на письме? (ка)

hello_html_mc4548f6.png

- найдите в прописи строчку с буквой к. Назовите из скольких и каких элементов состоит буква К? (из трех – короткая наклонная линия,  наклонная линия с закруглением вверху и короткой линии с закруглением вверху и внизу).


- найти самую красивую букву, обведите её простым карандашом


10.пропись стр.23


- найдите строку, где есть слоги с буквой к:


- я называю слова, вы обводите только те слоги, которые есть в моём слове.


- кошки (ко, ки); каток (ка, ок); шарик (ик)

hello_html_m1feb62e3.png

11. Формирование умение различать понятия «один», «много»;


hello_html_4def36d7.png

Прочитайте слова на с. 23 после слогов.

Что общего у всех слов первого столбика?

Поставьте знак ударения в каждом слове.

Назовите гласные в каждом слове и отметьте их красной точкой.

Назовите односложные слова, двусложные.

Какие слова нужно образовать для второго столбика? (Во множественном числе.)

Прочитаем слова парами.

Назовите только последний слог у слов во множественном числе.

Запишем только последний слог у слов во множественном числе.

(Ки, ты, ты, ны, ки.)



12. Наблюдение над словами: карта, кар­тина, картинка (c. 22).


"Моря есть, а плавать нельзя, 
Дороги есть, а ехать нельзя,
 
Земля есть, пахать нельзя.
 
Что это"?
  КАРТА


Прочитайте первое слово.

Какие бывают карты?

Сколько букв?

Сколько гласных звуков? Отметьте красной точ­кой.

Сколько слогов?

Запишите это слово, поставьте ударение.

Прочитайте следующие два слова. Есть ли разница в значении? (Картина – это произведение живописи, а картинка – иллюстра­ция, рисунок.)

Как слово картина превратилось в слово картинка? (Добавили букву К.)

«Зажгите» красные фонарики под буквами гласных звуков.

Сколько всего глас­ных? Сколько слогов?


12. Работа со схемами предложений.

Рассмотрите схемы, написанные на доске и на ваших карточках.

Учитель готовит на доске три разные схемы.

Как вы думаете, какая из них под­ходит к предложению: Картина, корзина, картонка и маленькая со­бачонка? (С.Маршак «Багаж»)

Докажите, почему именно эта схема подходит к предложению.

Прочитайте предложение по схеме.

Какое слово в предложении первое, второе, третье, четвёртое?..

Какое слово обозначили самой короткой линией? Почему? (И.)

Придумайте предложения к остальным схемам.


13. Домашнее задание (по желанию)

- Художник из нашей прописи приготовил для вас необычное задание: за нами весь урок наблюдал гном со странички вашей прописи. Какое настроение у гнома после нашего урока? А у вас какое настроение после урока? Придумайте задание для выполнения дома.


Рефлексия
1.Вспомните пословицу, с которой начался урок.
- Получилось у вас следовать словам из пословицы?
- Какие цели ставили в начале урока?
- Удалось ли выполнить поставленные цели?
- Как оцените свою работу? 
- А работу класса в целом?
(Обучающиеся ставят знак «смайлик». Зелёный «смайлик» - всё получилось, жёлтый «смайлик» - не всё понял, красный «смайлик» - мне нужна помощь, я не понял.)




















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-268151

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"