Конспект урока русского языка в 5 классе "буквы "ч" и "щ" в суффиксах существительных -чик- -щик-

Урок русского языка в 5 классе

Учитель: Виноградова Н.В.

Тема: «Буквы   «ч»  и  « щ»  в   суффиксе   имен   существительных  «- чик-»  - «- щик-»

Цель: познакомить учащихся с суффиксом -чик (-щик) и правилом написания букв Ч и Щ в суффиксах.

Задачи:

Обучающие:

·         Формировать умение правильно писать суффиксы -чик (-щик);

Развивающие:

·         Развивать навыки поискового чтения

·         Формировать орфографическую память

·         Развивать орфографическую зоркость, зрительную память, творческие способности учащихся.

Воспитательные:

·             вызвать чувства интереса к изучаемой теме,

·             пробуждать у учащихся уважение и любовь к родному языку.

Тип урока: урок получения новых знаний;

Оборудование, техническое оснащение: раздаточный материал (карточки), схема «со звездой», табличка рефлексии, смайлики, картинка к сказке.

ХОД УРОКА

1.                      Организационный момент. Вступительное слово учителя:

-Добрый день, ребята, можете садиться. Начинаем наш урок. Как обычно, прошу вас быть максимально внимательными и активными. Все необходимые принадлежности (книги, тетради, ручки) должны лежать на столе.

Начинаем урок. Открываем тетради, записываем число, «Классная работа».

2.                      Актуализация знаний.

А) Фронтальный опрос.

-Ребята, давайте вспомним пройденный  ранее материал. Скажите мне, какую часть речи мы с вами начали изучать (имя существительное)

-какую морфему мы изучали на последнем уроке?(суффикс)

-а что такое «суффикс»? (значимая часть слова, которая служит для образования новых слов).

-Замечательно, мы с вами сегодня продолжим наше знакомство с удивительным, огромным миром  суффиксов.

Б) Формулировка темы и целей урока.

Сейчас мы постараемся определить тему урока, но первоначально обращаюсь к вам за помощью. (Вспоминаем перепись населения……. Как называлась моя должность?) ПЕРЕПИСЧИК. Мне надо правильно написать слово «ПЕРЕПИС…….ИК» (на доске). Какой звук мы слышим на месте пропуска? Я не знаю, какую букву мне нужно написать в суффиксе. Вы мне подскажите?

…(варианты ответов)

-так какую же букву писать: Ч или Щ? Какую орфографическую проблему Вы обнаружили?

 А) Филологическая сказка

"Жили-были суффиксы - ЧИК  и - ЩИК , разводили вместе пчел на пасеке. Дело в том, что оба очень любили кушать мед. Как ни странно, одного из них постоянно жалили пчелы, они налетали на него, жужжа: "Д-Т-З-С-Ж, Д-Т-З-С-Ж".  Суффикс  - ЩИК  убегал от них в слезах. А вот его брата,  суффикс  - ЧИК , пчелы очень любили и угощали медом. С недавних пор суффиксы договорились, что собирать мед будет только - ЧИК , а  -ЩИК  будет приходить к нему в гости и вдоволь наедаться любимым лакомством. Однако до сих пор - ЩИК  обходит пасеку стороной. Как только услышит "Д-Т-З-С-Ж" - бежит со всех ног прочь, так что бывает в гостях у брата очень редко".    

-Сказка понравилась?

-кто поможет сформулировать тему урока? (Буквы  " ч "  и  " щ "  в   суффиксе   имен   существительных  "- чик " ("- щик "). (запись темы)

- кто сможет сформулировать цели нашего сегодняшнего занятия?( научиться находить суффиксы -чик (-щик), научиться правильно писать суффиксы -чик (-щик); объяснять условия выбора букв ч и щ в суффиксах; находить по опознавательным признакам места применения правил).

Б) Формулировка вывода самими учащимися.

Кто сформулирует вывод? (перед д-т,з-с,ж пишем ч, опознавательный признак-стечение согласных).

-Давайте сравним с правилом: чтение правила. Мы что-то пропустили, формулируя вывод?

- Есть еще один вариант подсказки в виде «звезды».

							д
	з
										т
			- ЧИК
					с				ж

 

Кто сможет расшифровать ее?

- Срисуйте ее в папки с памятками. А звезду-подсказку я оставлю на ближайшие уроки на доске, чтобы у вас была возможность даже просто непроизвольно запомнить правило.

- а теперь вернемся к моей должности: какую же букву мы напишем в слове ПЕРЕПИСЧИК? Почему?

3.                      Развитие орфографических умений.

А) Лексический диктант.

-предлагаю Вам лексический диктант. Ваша цель- по лексическому значению определить слово, обозначающее человека по профессии и по роду деятельности; объяснить написание букв ч и щ в суффиксе, записать слово, обозначить орфограмму:

1. Тот, кто перебежал к врагу, изменник – перебежчик.
2. Рабочий, специалист по бетонным работам – бетонщик.
3. Тот, кто подносит, доставляет что-нибудь – подносчик.
4. Рабочий, специалист по кирпичной каменной кладке – каменщик.
5. Рабочий по проходке горных выработок – проходчик.
6. Рабочий, специалист по типографскому набору – наборщик.
7. Работник, ведущий учёт кого-нибудь, что-нибудь – учётчик.
8. 1) Лицо, которое снимает, арендует помещение; 2) тот, кто делает съёмку местности – съёмщик.
9. Рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь – смазчик.
10. Работник бани, обслуживающий посетителей – банщик.

В) Игра «корректор» (корректор в более привычном смысле)

-предлагаю поиграть в корректора. Кто такой КОРРЕКТОР? (исправить допущенные ошибки в предложениях). Наша цель -найти и исправить ошибки.

1.      Барабанчики яростно колотили в барабаны.

2.      Побывав у заказщиков, Саша зашел на минутку к сестре.

3.      В Нижнем Новгороде буфетчик рассчитал меня.

4.      По колеблющимся мосткам сновали грузщики.

5.      Рабочие передавали сменчикам станки.

6.      Жестянчики работали на глазах всей улицы.

7.      Резко сигналили шофёры, покрикивали возщики, сновали агенты, грузщики в форменных фуражках.

Г) Работа на доске и в тетради

Упр.690. (объяснить лексическое значение слова фехтовальщик)

 Самостоятельная работа

- А теперь проверим, хорошо ли вы запомнили новое правило. Выполните задания теста, вписав правильные согласные в суффиксы. Не забудьте подписать листы работ.

 I вариант

1)      буфет...ица

2)      груз...ик

3)      прессов...ик

4)      объезд...ик

5)      развед...ик

6)      пиль...ик

7)      камен...ик

8)      спор...ик

II вариант

1)      перебеж...ик

2)      вертолёт...ик

3)      рассказ...ица

4)      надсмотр...ик

5)      компьютер...ик

6)      экскаватор...ик

7)      автомат...ик

8)      обман...ик

Взаимопроверка- по образцу (поменялись листочками в паре, проверили по образцу, поставили отметки)

- Поднимите руки, кто заработал отметку «5», «4», «3»? Молодцы.

5. Итоги.

-Над какой орфограммой мы работали? (тема)

-что нового узнали на уроке(что когда пишется)

-о чем Вам должны напомнить буквы д,т,з,с,ж?(пишем чик)

-с какими пчелками дружит суффикс –чик-?

6.Домашнее задание.

Стр.233, правило выучить, памятка

Упр.691

7. Рефлексия.

Выберите смайлик, соответствующий вашему настроению на уроке, а затем прикрепите на схему в соответствии с тем, как поступите со знаниями, полученными на уроке.

Чемодан, мясорубка, корзина

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.