Конспект урока русского языка в 3 классе "Что такое окончание? Как найти в слове окончание?"

Урок русского языка в 3 классе.

Школа России.

Тема урока:           Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Тип урока:              ОНЗ

Учебник:                Канакина В.П. Русский язык: Учебник для 3 класса.

Основные цели:

Предметные

1)      Формирование умения строить способы на примере способа нахождения и выделения окончания

2)      Формирования умения применять изученные правила.

Метапредметные:

1)      Развивать интерес к исследовательской деятельности;

2)      Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение;

3)      Тренировка умения работать в группах.

Демонстрационный материал: 1) презентация.

Раздаточный материал:1) листы для групповой работы для этапа 6. 2) карточки с числами 1,2,3 ( у каждого ученика) для 9 этапа.

Ход урока:

1.      Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок русского языка.

На доске: «Воля и труд дивные всходы дают».

– Как  вы понимаете слова пословицы?
– Вы готовы приложить  свою волю в работе на уроке?
– Я желаю вам преодолеть все трудности на уроке и открыть новые знания!

2.      Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

-  С чего начнёте работу на уроке? (С повторения необходимых знаний).

- Найдите лишнее слово в каждой строке и запишите остальные слова. Выделите в них корень.

1.) Перелёт, лётчик, летучий, прилёт, лето.

2) Золото, позолота, зола, золотистый.

3) Гористый, гора, горчица, горная.

-Спишите. Найдите однокоренные слова, выделите в них корень.

Долго смотрел на медвежью игру. Потом вылез из-за камня. Увидели меня медвежата, притихли, во все глаза глядят.

А тут и медведица меня заметила, вскочила, фыркнула, вскинулась на дыбы.

-Что вы сейчас повторили?

-Какое задание я вам сейчас предложу? (Задание на пробное действие)

- С какой целью вы будете работать с пробным заданием? (Для того, чтобы понять, что мы не знаем).

На доске: 

 (Возникновение проблемной ситуации)

Меня увидел бурый медвежата.

- Что за запись на доске? – Получилось ли предложение? Почему?

- Какая часть речи служит для связи слов в предложении? (Предлог)

- Какой предлог тут можно употребить?

Обсудите в группах.

(Вывод: Предлог не нужен, а надо изменить конец некоторых слов).

- Какое получилось предложение?

 Меня увидели бурые медвежата.

Письмо с комментированием.

- Что мы изменили в словах? Какую часть слова? (Окончание)

3.

-Почему возникло затруднение?

- Какое задание надо было выполнить?

- Что вызвало затруднение? Почему?

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Значит, чему нам надо научиться? Поставьте перед собой цель. (Узнать, научиться…).

- Сформулируйте тему урока.

- Какая часть слов не изменяется? (Корень)

- В какой части слова происходят изменения? (В окончании).

- Что вы знаете про окончание? В чём причина затруднения? (Не всё можем объяснить).

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

5. Реализация построенного проекта.

Стр. 79 упр. 142

(Дети выписывают выделенные слова)

- Выделите корень.

- Можно ли сказать, что это однокоренные слова? (нет, это изменение одного и того же слова.

Вывод: Меняется только форма слова, лексическое значение остается прежним.

- Выделите корень. Отметьте изменяемую часть слова графически

Физминутка.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа в группах

 Задание:    1) Вставьте слово в словосочетание;

                     2) Выделите корень;

                     3) Обозначьте окончания.

Карточки:

Лиса                                                 Белка

Пушистый хвост у …..                     дупло ……………..

Долго выслеживал …                      увидел……………..

Любовался……                                грустил о ………………..

Много сказок о ……..                       любовался ………………

Олень                                                    Волк

Накормил………………                   охотился на ……………..    

Ждал       ……………                      дал еду …………………..

Гордился……………                      любовался ……………….

Читали об ………………                 говорили о ………………

Медведь

Увидел ………………

Берлога ………………

Любовался……………….

Слушал рассказ о …………………..

- Что происходило с окончанием?

- Запишите начальные формы слов, которые встретились на карточках: 

ЛИСА, БЕЛКА, ВОЛК, ОЛЕНЬ, МЕДВЕДЬ.

- Выделите окончания.  

- Что вы заметили?(У некоторых слов нет окончания)

- Где можно найти необходимую информацию? (В учебнике).

Откройте учебник с.82

Работа с правилом

Выделение нулевого окончания

Работа в группах

-Нам нужно понаблюдать у слов каких частей речи изменяются окончания.

- У вас на парте лежат слова разных частей речи. А позади нашего класса есть 4 пункта.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

ГЛАГОЛ

ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

- Кто уже определился, может тихо подойти к своему пункту с ручкой. Прочитайте и выполните задание.

·                    Измени слова, используя предлоги про, к, со, о

·                    Употреби глаголы со словами ДУБ, СОСНА, ДЕРЕВО, ДЕРЕВЬЯ

·                    Сделайте вывод: Назовите способ, как найти окончание в словах?

(Нужно изменить форму слова.)

Выберите человека, который у вас проверит. Кто будет отвечать?

·                    Вывод: У имени существительного (прилагательного, глагола, числительного) изменяется форма слова, значит, изменяется и окончание.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

1. Работа с учебником

С.83.упр. 152

Самостоятельная работа по вариантам

1 вариант – формы слова

2 вариант – однокоренные слова

- Обменяйтесь тетрадями. Взаимопроверка.

8. Включение в систему знаний и повторение.

2. Фронтальная работа с текстом.  Стр.81 упр. 147

-Употребите слова в скобках правильно и выделите окончания.

9. Рефлексия учебной деятельности

1.      Ответьте на вопросы:

·      Окончание – часть слова?

·      Окончание – изменяемая часть слова?

·      Окончание служит для связи слов в предложении?

·      У одного и того же слова могут быть разные окончания?

2.      Итог урока

- Какую цель мы ставили?

-  Удалось ли достичь цели?

-  Какой способ вы нашли для нахождения окончания в слове?

- Какие ошибки были допущены в самостоятельной работе?

- Над чем еще надо поработать?

- У кого не было затруднений по новой теме?

3. –Осталось нам совсем немного:

Оцените свою работу на уроке. Перед вами карточки с числами 1.2,3. Выберите карточку.

1)Я всё понял, но у меня ещё есть вопросы.     Д.З. Упр. 144 стр. 80

2) Я всё понял, могу работать по образцу.     Д.З. Стр.80 упр. 145

3)Я всё понял, могу объяснить другим.    Д.З. Стр. 81 упр. 146