Конспект урока русского языка в 7 классе "Деепричастие как часть речи"

Урок русского языка

7 класс

Тема: Деепричастие как часть речи

Цели:

Образовательные:

1)      дать понятие о деепричастии как части речи

2)      научить находить деепричастие в тексте

3)      научить определять морфологические признаки деепричастия

Развивающие:

Способствовать развитию познавательных навыков: речь, мышление, внимание

Воспитательные:

Способствовать воспитанию у учащихся уважения к родному языку

Тип урока: урок новых знаний

Оборудование:  презентация, карточки с заданиями

Ход урока:

I.                    Организационный момент

 – Здравствуйте,  присаживайтесь. Сегодня на уроке вы выступите в роли исследователей. Поэтому учебники вам сегодня не нужны.

II.                 Создание проблемной ситуации

1.       Выполните синтаксический разбор предложения (в тетрадях)

Закинув насадку, Яшка, не выпуская из рук удилища, нетерпеливо уставился на поплавок.

Почему вы считаете, что слова «закинув» и «не выпуская» являются сказуемыми, выраженными глаголами?

2.       Давайте сравним (таблица на доске и в тетрадях)

а)

	закинув	не выпуская	уставился
вопрос	что сделав?	что делая?	что сделал?
значение	действие	действие	действие
вид	соверш.	несоверш	соверш.
возвратн/невозвратн	невозвратн.	невозвратн.	возвратн
время	–	–	прош
число	–	–	ед.  ч.
род	–	–	м. р

б)  Так являются ли эти слова глаголам? (нет)

      Что общего? (вид, значение, возвратность)

      То есть эти слова причастны к действию.  Можете сказать, к какой  часть речи они относятся?

      Слово образовано сложением  частицы дее (от деять «делать») и сущ. причастие

III.              Формулировка темы и цели урока

1)      Какова же тема сегодняшнего урока?

2)      Какой цели мы должны достигнуть на уроке?

       VI.           Решение учебной задачи

Попробуем выяснить, что такое это деепричастие.

1)      Если это не глагол, то какую роль в предложении играют деепричастия? 

Вернемся к предложению.

а)    Что сделал  Яшка? (уставился)

б)    Какие вопросы мы можем задать к деепричастию? (когда?, как?)

в)    Какой член предложения отвечает на эти вопросы? (обстоятельства)

г)    Значит, каким членом предложения являются деепричастия? (обстоятельством)

д)   Какие это обстоятельства? (времени и способа действия)

е)   Какую же роль выполняют деепричастия? что они обозначают? (они описывают, когда и как выполняется действие)

То  есть  они  «дорисовывают» действие, добавляют. Обозначают добавочное действие при основном.

2)      Давайте посмотрим, насколько деепричастия узнаваемы в тексте.

Выпишите основное и добавочное действие. (у доски и в тетрадях)

(текст распечатан)

Позёвывая, но не  засыпая, гном-летописец самоотверженно скрипел пером. Он, улыбаясь, вспоминал теплое лето.

Летом гномы, галдя и насвистывая, выбирались из своей пещеры на лужайку.  Проходя десятки километров, гномы находили сокровища. Возвратившись домой, гномы усаживались на лужайке. А потом, разложив на земле драгоценности, любовались ими. Сверкая и переливаясь, сокровища радовали глаз.   

3)      А какая часть речи отвечает на такие вопросы? (наречие)

А что вы знаете о наречии?  (не изменяется)

А деепричастие?

4)      Давайте проверим.

Какие признаки мы смогли определить у деепричастия? (вид, возвратность/невозвратность)

Это какие признаки? (постоянные)

А непостоянные?

Признаки каких частей речи совмещаются в признаках деепричастия? (Гл и Н)

Каковы же признаки наречия в деепричастии? (неизменяемость)

А признаки глагола? (вид, возвратность/невозвратность)

А как определяется вид? (по вопросам)

5)      Распределите деепричастия в две колонки. Какие? (сов/несов)

Щёлкая, уходя, постояв, придерживая, уронив, выдумывая, споря, высмотрев, распушив, жалея, подгорев, подпрыгнув,  высматривая, угадав, отгадывая, заметив.

Обменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените работу соседа.

6)      А как вы думаете, какова роль деепричастия в речи?  Зачем они нужны?

Прочитайте предложение.

Снег лежит и блестит на солнце.

Ничего не напоминает?

Замените один из глаголов деепричастием. А если я произнесу магическое слово «Пушкин»?

Запишите предложение.

Блестя на солнце, снег лежит.

Назовите основное действие. (лежит)Добавочное. (блестя)

Какого вида деепричастие? (несовершенного)

Какое предложение, на ваш взгляд лучше? Чем?

7)      Ярким подтверждением вашего предположения будет, наверное, стихотворение  английского поэта Роберта Саути  «Лодорский водопад»

 Кипя,

 Шипя,

 Журча,

 Ворча,

 Струясь,

 Крутясь,

 Сливаясь,

 Вздымаясь,

 Вздуваясь,

 Мелькая, шурша,

 Резвясь и спеша,

 Скользя, обнимаясь,

 Делясь и встречаясь,

 Ласкаясь, бунтуя, летя,

 Играя, дробясь, шелестя,

 Блистая, взлетая, шатаясь,

 Сплетаясь, звеня, клокоча,

 Взвиваясь, вертясь, грохоча,

 Морщинясь, волнуясь, катаясь,

 Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

 Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,

 Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,

 Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

 Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре,-

 Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре.

Что необычного в данном стихотворении? (52 Дпч)

Какого вида деепричастия использует поэт (несовершенного)

V.                 Конкретизация изучаемого понятия

Что же такое деепричастие?

Деепричастие – это …               самостоятельная часть речи

Отвечает на вопросы …            что делая?,  что сделав?

Обозначает …                             добавочное действие при основном

Признаки …                                совершенный/несовершенный вид

                                                      возвратное/невозвратное

                                                      не изменяется

В предложении является …      обстоятельством

VI.              Рефлексивно-оценочный этап

Оцените свое состояние на уроке и допишите предложения:

1.       Сегодня на уроке я узнал(а) …

2.       Было важно …

3.       Было трудно …

4.       Мне понравилось …

5.       Мне не понравилось …

VII.            Домашнее задание

1.       Параграф 27

2.       Теория стр. 78 для самостоятельного изучения

3.       Упр. 161