Конспект урока русского языка в 3 классе: "Е и О - беглые гласные в суффиксе имён существительных"

Русский язык (3 класс)

Е и О – беглые гласные (в суффиксе).

Цель: формирование ценностного отношения к совместной учебной деятельности по формированию понятия «беглые гласные», способствовать овладению способа действия при выборе гласной в суффиксах существительных.

Планируемые результаты:

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные:

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры, овладевать способом контроля.

Коммуникативные: учиться формулировать своё мнение, допускать возможность существования различных точек зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, самостоятельно формулировать выводы.

Познавательные: обобщать и делать выводы.

Предметные:  правильно проверять и писать существительные с беглыми гласными в суффиксе.  

Ход урока

I.                    Организационный момент.

Быстренько проверь, дружок:

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку “пять”!

Работа в тетради

Открываем тетради. Записываем число, классная работа.

II.                  Актуализация опорных знаний.

Выпишите слова, в корнях которых возможны беглые гласные, докажи это:

Слон, орёл, галка, олень, осёл, коза, собака, дятел,  зверь, конь.

Орёл – орла, осёл – осла, дятел - дятла

- В какой части слова беглый гласный?

- Для чего нужно знать эту орфограмму?

III. Постановка цели:

- Может ли беглый гласный быть в другой части слова?

(выслушиваем мнения ребят)

- Сформулируйте цель нашего урока:

- Проверить,  может ли беглый гласный находиться в других частях слова.

IV. Открытие новых знаний:

Работа с учебником: стр. 129. Дети читают интригу:

- Чаще всего орфограмма «беглый гласный» появляется не в корнях, а в суффиксах существительных, - сказала Анишит Йокоповна. – Хотите убедиться?

Учебник стр.  130 № 146

Открой словарь на -К. Прочитай  слова на -ек. Выбери слова, относящиеся к

миру растений и грибов. Запиши их столбиком. В скобках рядом с каждым словом напиши слово, от ОСНОВЫ которого оно образовано.

Например: шиповничек (     от шиповник)

Покажи, как образованы любые· три слова. Корни слов не выделяй - выделяй только их основы!

Например: шиповник/ + ек + ... = шиповничек.

Кустарничек     кустарник

Ельничек         ельник

Грибочек         грибок

- Как доказать, что во всех словах на -ек есть орфограмма «беглый гласный».  

кустарничек - кустарничка

ельничек - ельничка

грибочек – грибочка

 - В какой части слова находится орфограмма?

Сделайте вывод, где ещё может появиться орфограмма «беглый гласный».

 V.       Первичная проверка понимания:

- Какие гласные называют беглыми?

- Какие гласные могут бегать?

- В каких частях слова можно обнаружить беглый гласные??

Физминутка:

Девочки и мальчики прыгают, как мячики,

Ножками потопают, ручками похлопают,

Головой кивают, все вместе отдыхают.

Учебник стр.  130 № 147.

- Прочитайте задание и скажите, чему будем учиться, выполняя это упражнение?

- Что нужно помнить, чтобы правильно выполнить это задание?

(Работа в паре)

- Что мы закрепляли, выполняя это задание?

- Напомните алгоритм проверки беглого гласного.

- Иногда слова с беглыми гласными в суффиксе путают с другими словами, где такой орфограммы нет, - сказала Анишит Йокоповна.

Учебник стр.  131 № 148.

 Сравни слова: замоч(е/и)к и костюмч(е/и)к.

Скажи устно, от основ каких слов образованы эти слова. В одном из этих слов есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе», а в другом - нет. Как это узнать?

Нужно изменить форму слов: пусть это будет форма Р.п. ед.ч.

3амоч(е/и)к - замочка, костюмч(е/и)к - костюмч(е/и)ка.

Где гласный звук «сбежал»? Где он остался на месте? В каком же слове из двух есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе»?

                                                                                                               

 

 В слове, где есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе», пиши букву Е (замочЕк), а в слове, где этой орфограммы нет, - букву И (костюмчИк)!

Учебник стр.  132 № 149. ( Задание выполняется устно «по цепочке»)

Проверь устно, есть ли в словах орфограмма «беглый гласный». Покажи, как образованы и как пишутся слова:

песоч(е/и)к, вагонч(е/и)к, балконч(е/и)к, фартуч(е/и)к, укропч(е/и)к.

VI.       Проверка усвоенных знаний.

- Измените форму слова, докажите какую букву нужно писать в суффиксе.

- Напомните алгоритм проверки данных слов.

1. Изменяем форму слова, поставив его в Р.п., ед ч.

2. Если гласный из суффикса убежал, пишем Е.

3. Если гласный в суффиксе сохранился, пишем И.

Звоноч…к, карманч…к, ящич…к, мяч…к, сыноч…к, нос…к, ореш…к, шкафч…к, часоч…к, дружоч…к,  кирпич…к,  кузнеч…к,  денёч…к, замоч…к, грибоч…к.

Резерв:

Тетрадь для самостоятельной работы № 2 : стр. 74 упражнение № 80.

VII.      Подведение итогов:

Какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

- Что же такое беглые гласные?

- Что нужно сделать, чтобы проверить беглый гласный?

- В какой части слова он бывает?

- Почему его надо проверять?

VIII.     Рефлексия:

Дополни предложения:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я могу…

Я научился…

IX.       Итог:

Умницы!  Вы хорошо сегодня поработали и дружно справились со своей задачей. Большое спасибо за работу на уроке.

X.        Домашнее задание:

Тетрадь для самостоятельной работы № 2 : стр. 73 упражнение № 79.

Дополнительный материал для сильных:

1)     В первый столбик выпишите слова с суффиксом - ек -, во второй – с суффиксом - ик - (-чик- ).

У гном..ка был ключ..к , он открывал чуланч ..к, в котором находились станоч ..к и кирпич..к , платоч ..к и футлярч ..к, горош ..к и огурч ..к, бараш ..к и бананч ..к.

2)     Откройте обратный словарь на букву -К. Прочитайте слова на –ек.

- Первый вариант выберите слова, относящиеся к миру растений и грибов, а второй вариант выберите слова, относящиеся к детёнышам домашних животных. Запишите их столбиком и, пользуясь алгоритмом, докажите, какую гласную букву вы будете писать в суффиксах этих слов.

- Рядом со словами напишите проверочные слова.

Шиповничек - шиповничка Кустарничек - кустарничка Ельничек - ельничка Грибочек - грибочка Цветочек - цветочка Листочек - листочка Орешек - орешка Горошек - горошка

Щеночек - щеночка Телёночек - телёночка Козлёночек - козлёночка Цыплёночек - цыплёночка Ягнёночек - ягнёночка Поросёночек - поросёночка Котёночек - котёночка Утёночек - утёночка

Краткое описание документа:

Цель: формирование ценностного отношения к совместной учебной деятельности по формированию понятия «беглые гласные», способствовать овладению способа действия при выборе гласной в суффиксах существительных.

Планируемые результаты:

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные:

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры, овладевать способом контроля.

Коммуникативные: учиться формулировать своё мнение, допускать возможность существования различных точек зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, самостоятельно формулировать выводы.

Познавательные: обобщать и делать выводы.

Предметные:правильно проверять и писать существительные с беглыми гласными в суффиксе.