Конспект урока русского языка в 6 классе "Лексика. Фразеология"

Конспект урока по русскому языку

в 6 классе «Лексика. Фразеология»

Выполнил учитель русского

языка и литературы

 Балыбердина Н.Н

                             с. Гилево, 2011

Цель: повторение сведений по лексике и фразеологии, формирование умения различать однозначные и многозначные слова, переносное и прямое значение, виды слов с разным лексическим значением, применять полученные знания на практике.

Задачи:  развивать умение пользоваться словарями; закрепить знания по разделам, обобщив пройденный материал; воспитывать чувство коллективизма, товарищества, бережного отношения к своему родному языку и охране его от слов- «паразитов».

Словарная работа: прямое и переносное значение слова, однозначные и многозначные слова, общеупотребительные  и необщеупотребительные слова, виды многозначных слов.

Оборудование:   учебник русского языка для 6 класса, дополнительная литература ( словари по русскому языку), творческое задание ( письмо Почемучкина), схема.

Литература:

1)      Энциклопедия здоровья на уроках русского языка. 5-7 кл.: занимательные и дидактические материалы/  Авт.-сост. С.А Брагина.- Волгоград: Учитель, 2009

2)      Русский язык. Учебник для 6 класса. / Авт.-сост. Т.А Ладыженская, М.Т Баранов и др.- М., 1992

3)      Русский язык. Методическое пособие  для уроков русского языка в 6 классе./ Авт.-сост. Е.А Володарская.  - М., 2007

План:

1) Оргмомент.

2) Слово учителя.

3) Путешествие по станциям.

4) Физ. зарядка

5) Вывод, выставление оценок

6) Домашнее задание: параграф 94, упр. № 526,

 составить схему в тетради для ответа на письмо Почемучкина.

Ход урока:

- Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Я рада видеть вас на нашем уроке. Сегодня нам предстоит провести повторительный урок по одной теме, которую нам предложил академик Почемучкин. Он прислал письмо и просит нас дать ответы на вопросы. Давайте его прочитаем.

Письмо Почемучкина

Дорогие ребята!

Я долгое время работаю в Академии Почемучек. Занимаюсь исследованием различных вопросов. Все непонятные мне темы я уже разобрал, но вот как понять такие фразы: « кусок в горло не лезет». «ни рыба ни мясо», горячий чай- горячий человек и  др.?  Я уже всех своих коллег попереспрашивал. Помогите мне, пожалуйста, во всем обилии слов разобраться. В качестве ответа на мое письмо составьте схему-обобщение на мою просьбу.

За ранее вам благодарен.  Желаю  удачи в работе и не пугайтесь трудностей!

Искренний Ваш друг

Почемучкин.

- Ну что, ребята, поможем академику Почемучкину?  Давайте с вами сформулируем тему сегодняшнего урока.              ( Лексика. Фразеология, записи в тетради).

- Чтобы нам удобнее было искать ответ, мы отправимся в путешествие по странам Лексикологии и Фразеологии. На каждой станции нужно будет выполнять различные задания, поработать со словарями и др. Итак, в путь!

- 1 станция «Синонимия. Омонимия»

Чтобы  на нее попасть, надо отгадать ключ. Это будут различные термины.

1)   Что такое синонимы, омонимы? Чем отличаются друг от друга?

2)   Как можно их найти в словаре? Приведите примеры.

3)   Для чего они употребляются в речи?

Выполните в тетради фонетический разбор  слова заяц  

2 станция «Антонимия»

1) Что такое антонимы?  Для чего они используются в речи?

Найдите в стихотворении антонимы, выпишите их, составьте с ними словосочетания.

Черное

Тихонько

Дремало на полу,

Серое

Тихонько

Пряталось в углу.

Черное

Легонько

Лапой шевельнуло.

Серое

Проворно

Хвостиком вильнуло!

                                               И. Мазнин

- Сделайте морфемный разбор слов  дремало, хвостиком.

3 станция « Лексическое значение слова»

На столе лежат словари. Выпишите из них  разные виды слов по 1 примеру, значение замените синонимом,  указав пометы: обл., спец., устар., иностр., прост. Что они обозначают и  какие слова называют? ( Диалектизмы, профессионализмы, устаревшие слова, иностранные слова, просторечные).

Образец:

Башмак - обувь; инструмент для торможения железнодорожных вагонов (спец., омоним).

Люлька - колыбель для младенца; трубка для курения (устар.)

4 станция » Паронимы. Жаргонизмы»

Ключ:  дать определение терминам, составить с паронимами словосочетания

-Для чего служат нам паронимы и жаргонизмы?  Нужны ли жаргонизмы  для словоупотребления?

Выберите из списка слова, относящиеся к паронимам и жаргонизмам.

Хибара,  складнОй,  презреть, Швейцария, командный, Швеция, склАдный,  командирский,  кемарить, мура, призреть.

5 станция» Фразеология»

- Что изучает фразеология? Где чаще всего встречаются фразеологизмы?

 Составьте с понравившимися  фразеологизмами предложения, опираясь на их смысл.

Бабушкины сказки -   выдумки, вздор.

Авгиевы конюшни-  очень загрязненное место, запущенное помещение; крайний беспорядок в делах.

Бобы разводить- вести пустые разговоры, задерживать внимание на пустяках(синоним  турусы на колесах)

Ловить рыбу в мутной воде-  с выгодой для себя использовать чьи-то затруднения, неурядицы, доверчивость и др.

-Подведение итогов, выставление оценок.

-Как вы считаете, зачем нам нужно знать столько много слов? В них даже Почемучкин запутается?

-Дома вы напишите ответ академику в форме схемы, в которую добавите слова для примеров.

- Я надеюсь, что мы все вместе помогли Почемучкину в его проблеме. Теперь в тетрадях напишите то, чему вы сегодня научились, что вам больше запомнилось.

- На память о нашей встрече академик оставил в письме небольшие сувениры ( карманные справочники по русскому языку), которые помогут вам при дальнейшем изучении предмета.

-Я благодарна всем за работу на уроке. Желаю стремиться узнавать побольше интересных фактов, быть всегда на высоте и не бояться трудностей! До свидания! Спасибо за урок!