Конспект урока русского языка в 4 классе на тему "Дательный падеж имен существительных" УМК Школа России

                  Тема: Дательный падеж имен существительных.

Цель:  способствовать  формированию  представлений  об особенностях дательного  падежа имени существительного.

Задачи : актуализировать и упорядочить знания детей о падежах существительных;

ü познакомить с наиболее употребительными значениями имен существительных в форме дательного падежа;

ü формировать умение правильно употреблять в речи  существительные в дательном падеже ;

ü развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, умения работать с текстом;

ü создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.

                                Ход  урока.

I.                   Организационный момент.

- Мы начинаем урок. Но сначала я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться друг другу и пожелать хорошего урока.

   - На столах у вас лежат карты самоконтроля. В первом кружочке нарисуйте своё настроение.

Карта самоконтроля…………………………………………………

Моё настроение в начале урока
Вставил окончания существительных в дательном падеже
Применение правила на письме (упр.130)
Применение правила на письме (закрепление)
Моё настроение в конце урока

- Теперь с хорошим настроением мы начинаем урок.

     Уч.- Ребята, начать наш урок я хотела бы с пословицы:                                          

                       Человеку  по работе  воздаётся  честь.

- Как вы её понимаете?

– запишите  предложение, обозначьте  падеж имён существительных.

II.               Введение в тему и постановка задачи урока.

Школа, учитель,  от ученика, для друга, тетрадь, сестру, к дому, книга, из здания.

-Запишите слова в 2 столбика, разделив их на группы.

Уч.- По какому признаку вы разделили слова в две группы?

Д.- Эти им.сущ нах-ся в Им. и Род. падежах.

Уч. – На какие вопросы отв. им. сущ в Им.п?

Уч.- Назовите отличительные признаки им.сущ. в Им.п.

Уч.- На какие вопросы отв. им. сущ в Род.п.?

Уч. – Что вы можете сказать об им.сущ. Род.п?

Уч.- Какое слово не записали ни в первую,  ни во вторую группу? Почему?

Уч.- Сформулируйте тему нашего урока.

Уч.- Ориентируясь на план, сформулируйте цель урока.

Значение падежа

Падежные вопросы

Предлоги

Роль в предложении

III. Целеполагание

- Сегодня  нам предстоит познакомиться  с падежом, про который расскажет стихотворение, чтение.

– Я называюсь дательным,

Работаю старательно.

Кому отдать? К чему призвать?

Лишь только я могу сказать.

С предлогом к и по дружу,

Но и один гулять хожу.

Уч.- О каком падеже идет речь?

Уч.- На какие вопросы вы уже можете дать ответы? ( падежные вопросы, роль в предложении).

IV. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Уч.- Прочитайте строки из сказок.

Гости князю поклонились.
Воротился старик ко старухе.
Гости к пристани идут.
Вот пошёл он к синему морю

Уч.- Откуда эти строчки?

Д.- А.С.Пушкин.

“Сказка о царе Салтане…”, “Сказка о золотой рыбке”

Уч.- У выделенных существительных определите падеж, выделите окончания. Что заметили?

Д.- Все существительные стоят в Д.п., но имеют разные окончания.

V. Постановка проблемы.

- Почему в указанных существительных разные окончания, хотя стоят они в одном падеже? (Высказывают свои предположения).

- Давайте постараемся решить эту проблему на нашем уроке.

Поиск решения.

(Раз подняться, потянуться……)

VI.  Работа в парах

- Сегодня на уроке русского языка вы будете в роли исследователей.

Задание для пар  (Кулагин И., Балыкова А.), (Коробко Яна, Придолин Влад)

Приближался (к чему?) к воде, речке, опушке, обрадовался (кому?) лисе, тётке, царевне.

Задания:

Определите падеж и склонение имён существительных.

Выделите окончания имён существительных.

 Определите падеж и склонение имён существительных, вставьте  пропущенные окончания. Объясни их написание.

Поклонились рыбк…, пришли к цариц…, пристают к застав… .

Задание  для 2 (Миронычева П., Кушнарев В.).(Петухов К.Тягунов В)

Идёт (к чему?) к столу, к морю обратился (к кому?) к петушку, к коню.

Задания:

Определите падеж и склонение имён существительных.

Выделите окончания имён существительных.

4. Определите падеж и склонение имён существительных, вставьте

пропущенные окончания. Объясни их написание.

Плывёт по мор…, молвит царевич…, плывут по неб… .

Задание для 3 ( Коршунова Н.,. Клюшина С)

Дивятся (чему?) печи, совести, храбрости; подошёл (к кому?) к матери, к дочери.

Задания:

Определите падеж и склонение имён существительных.

Выделите окончания имён существительных.

 Определите падеж и склонение имён существительных, вставьте пропущенные окончания. Объясни их написание.

Тужит по дочер…, подошёл к пристан…, воротился к ноч… .

- Проверка выполнения заданий в группах.

Учитель по ходу выступления вывешивает на доске опорные сигналы.

ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

ВОПРОСЫ: КОМУ? ЧЕМУ?

ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ СЛОВО: ДАЛ

ПРЕДЛОГИ: К, ПО

ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ: ВТОРОСТЕПЕННЫЙ

Каждая группа выходит к доске и подводит итог своей исследовательской работы.

1 группа Существительные 1 склонения в Д.п. оканчиваются на – е.

2 группа

Существительные 2 склонения в Д.п. оканчиваются на – у, - ю.

3 группа

Существительные 3 склонения в Д.п. оканчиваются на – и.

Решение проблемы.

Уч.- Какой вывод можно сделать о правописании окончаний имён сущ. в Д.п. 1 скл., 2 скл., 3 скл.?

Д.- В дательном падеже существительные 1, 2, 3  скл  имеют различные окончания.

VII. Вернёмся к началу нашего урока.

Уч.- Отчего же в указанных существительных разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже?

Д.—Потому,  что окончание существительного в Д.п. зависит от склонения.

- Объясните правописание окончаний выделенных существительных.

- Подошёл (к кому?) к князю – Д.п., 2 скл., воротился (к кому?) ко старухе – Д.п.,  1 скл., пристают (к чему?) – к пристани – 3 скл., Д.п., подошёл (к чему?) к морю – 2 скл., Д.п.

Д.- Имена существительные в дательном падеже часто указывают на лицо, для которого совершается действие, точнее на лицо, которому что - то дают. Это основное значение дательного падежа, поэтому он так и называется.

-Чтобы узнать дательный падеж, надо поставить к существительному слово ДАЮ (на то он и дательный).

Уч.- Вот и раскрыты все секреты, исследование проблемы завершено.

(для глаз)

VIII. Упражнение в определении падежей существительных.

1. Выполнение упражнения 130, с. 71 (с комментированием у доски).

       Задание – тест (индивидуально для каждого)

Надо определять, в каких словосочетаниях существительное употреблено в дательном  падеже. Если слово в дательном падеже  – обводите букву в столбике «да»,  если в другом падеже - то «нет».

«Да», «Нет»

                                           Да                 Нет

1. нырнул в воду                о                   м

2. иду по дороге                 о                    к

3. бежать к маме                л                    п

4. привёз на берег              и                   о

5. сижу за партой               ч                    д

6. подарил дочери              е                   н

7. гулять по парку              ц                   й

        Вот и получили себе оценку.

IX. Итог урока.

Уч.- Ребята, как вы думаете, почему урок я начала с пословицы:

 « Человеку  по работе  воздаётся  честь.»?

Уч.- Что же вы сегодня узнали на уроке?

Д. (- Сегодня мы получили новые знания.

- Мы узнали, что в дательном падеже существительные  имеют  разные окончания.

- Это зависит от рода и склонения имени существительного.)

X. Рефлексия.

Уч.– Что тебе запомнилось больше всего?

Уч.– Что вызвало затруднение? Почему?

Уч. – Каким для вас было занятие (интересным, увлекательным, познавательным, трудным).

-  И в заключение, оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Ø Своей работой на уроке я…

Ø Могу похвалить своих одноклассников…

Ø Сегодня на уроке я смог…

Уч.-Я желаю, чтобы каждый верил в себя! Надеялся на успех! Был добрым! Всегда оставался человеком!

XI. Дом.задание:  с.70,упр. 128