Конспект урока русского языка в 6 классе на тему:. Имя существительное как часть речи

Уроки 119, 120. Имя существительное

как часть речи (§ 88)

Цели уроков: систематизировать имеющиеся знания об имени су-

ществительном; научить опознавать существительное среди других

частей речи, характеризовать морфологические признаки существи-

тельного и его синтаксическую роль.

Личностные УУД. Смыслообразование. Учебно-познавательный

интерес. Регулятивные УУД. Целеполагание. Саморегуляция. Позна-

вательные УУД. Извлечение и переработка информации. Построение

рассуждений. Коммуникативные УУД. Совместная деятельность. Ра-

бота в команде.

Ход уроков

I. Лингвистическая разминка. «Четвёртый лишний».

1) Генерал, сигнал, бокал,  пропал ; 2) букварь,  фонарь , сло-

варь, сухарь (нет суффикса); 3)  горняк , дубняк, ивняк, берез-

няк (суффикс с другим значением); 4) покрой,  сухостой , на-

строй, постой (остальные — омоформы).

II.  Изучение темы урока.

1.  — Слова каких частей речи встретились в лингвистиче-

ской разминке? А в формулировке темы урока? Как вы опреде-

лили, какие из них имена существительные? Что мы называем

с их помощью? Дополните свои наблюдения материалами учеб-

ника на с. 44 и упр. 471.

2.  Сбор материала для характеристики синтаксической роли

имён существительных (упр. 472, 473, 475, 476) сопровождает-

ся составлением таблицы с примерами. В сильном классе сто-

ит дополнить информацию о синтаксической роли существи-

тельного наблюдением над сочетаниями из упр. 476, где они

являются определениями (дом матери, игры детства, дорога

в школу). Вывод: существительное может быть любым членом

предложения.

3. Чтение, анализ, комментирование, дополнение, запоми-

нание определения на с. 46. Учащиеся работают в парах, про-

веряя друг друга.

4. Анализ теоретических сведений на с. 47, выполнение

упр. 478, 479, которые учащиеся дополняют своими примера-

ми. В существительных из упр. 478 выделяют суффиксы, вносят

в таблицу в тетрадь-справочник, делают вывод об их значении

(-ость-, - от-, -изн-, -ев- — суффиксы с отвлечённым значением).

III.  Закрепление изученного материала.

1.  Работа с памяткой «Как определять части речи» на с. 150,

выполнение упр. 477.

176

2.  Упр. 480 дополняется выявлением роли существительных

в описательных текстах, определяется значение слов червон-

ный, коростель, выпь.

IV.  Подведение итогов урока.

Класс делится на группы, готовит вопросы для перекрёстно-

го опроса.

V. Домашнее задание. Упр. 481.