Конспект урока русского языка в 10 классе на тему "Морфологический уровень языка"

Тема урока Морфологический уровень языка

	Оргмомент
Релаксация	обратите внимание на первый слайд
учитель	работа со словом эпиграфа «Слова – это как листья на дереве, и, чтобы понять, почему лист таков, а не иной, нужно знать, как растет дерево, нужно учиться».(М.Горький) Почему в эпиграфе речь идет о слове?	Ученики читают эпиграф урока
Мотивационный этап занятия – «наведение на проблему
Индуктор  Слово учителя	Итак, в 10 классе перед нами стоит задача – повторить и углубить материал, изученный ранее. В процессе изучения отдельных тем    мы работаем не только над совершенствованием умений и навыков грамотного письма, но и над развитием     умений видеть особенности  характеристики языковых единиц,	слушают
Ведет беседу	Устная работа. -Какой раздел лингвистики мы закончили изучать? -Заполните пустые строки  и получите таблицу  «Система языка» Составления таблицы. Работа на чистых половинах доски	Работа по цепочке заполнение таблицы на доске
Проблемный вопрос	-Изучение какого раздела мы начинаем? -Это и есть тема нашего урока
руководит	Запись даты, темы урока. Семнадцатое декабря. Классная работа Морфологический уровень языка	записывают
	На сегодняшнем уроке     Вам предстоит серьёзная  работа, в результате которой вы постарайтесь привести в систему знания о частях речи. Этот материал поможет вам при подготовке к ЕГЭ.
Организовать просмотр	Задание первое. Просмотрите видеосюжет и поделитесь своими личными впечатлениями по поводу   увиденного    видеосюжета фрагмент  фильма	смотрят
Создание проблемы	Что нужно знать и уметь, чтобы выполнить задание В2	Отвечают общеклассно
Контроль   записи	Прежде,  чем сделать шаг к практическому освоению определенных специальных  умений, начнем с самооценки .   Определим границы собственных знаний и умений Знаю – не знаю	Заполняют лист таблицу индивидуально
Организация слушания	Повторение теории Система частей речи 1.Если мы обратимся к истории языка, то выясним, что  Классификация частей речи в русском языке в основе своей является традиционной и опирается на учение о восьми частях речи в античных грамматиках. 2.Сообщение об истории частей речи Вывод: Произошедшие изменения еще раз подтверждают, что язык – это живое и развивающееся явление в человеческом обществе	Индивидуально задание М.Тимеева
проверяет	Задание для работы в парах Заполнить кластер Части речи, определив место каждой части  Кластер на партах у каждого	Работа в парах  на индивидуальных листах
беседа	Устный опрос – обобщение 1.     Как называется раздел науки о языке, который изучает части речи? (Морфология.) 2.     На какие   группы мы можем разделить все части речи по характеру морфологических признаков? -слова, не являющиеся частями речи - неизменяемые - изменяемые (склоняемые, спрягаемые)	отвечают
Проверка хода работы минут	Следующее задание   лабораторно-практическое  Работа с опорным конспектом по трем источникам В результате у каждого из вас появится индивидуальный творческий продукт – таблица  по морфологии Часть речи Грамматические признаки Грамматическое значение примеры 1гр.грамматические признаки 2гр. Грамматическое значение 3гр. Неизменяемые части речи	Работа в трех группах Стр. Стр. Стр.
Организует	Предъявление своего  материала - таблицы	Отвечают по 1человеку от группы
Первое объявление	Домашнее задание Заполнить пустой столбец таблицы самостоятельно	слушают
	Вывод По каким признакам мы относим слова к   той или иной части речи?  (грамматическое значение, грамматические признаки,  грамматическая форма
	Минутка для здоровья. Гимнастика для глаз
Работа с доской	Лингвистический практикум Докажите, что  морфология  связана с другими разделами науки о языке  орфографией   Лексикой,  морфемикой,  синтаксисом
	"проверка  на прочность"; Потребуется   ваше  умение  применять лингвистические знания в работе с языковым материалом
спрашивает	Орфографический практикум Орфография – это раздел науки о языке, который изучает правописание слов.  Задание в группах 1.     Правописание  О.Е после шипящих 2.     Правописание Ь после шипящих 3.     Правописание НЕ с разными частями речи Вывод делают все Чтобы правильно написать данную орфограмму, нужно вначале определить часть речи,	отвечают
	Домашнее задание Продолжить орфографические диктанты по образцу	слушают
Беседа Запись на доске	Поясните, как связана морфология с морфемикой?  (Морфемный разбор слова необходимо начинать с определения части речи, так как разные морфемы могут совпадать по своему звучанию и написанию) Практическое задание Определите часть речи и выполните морфемный разбор следующих слов:  Находчивость -  находчивый По-зимнему – зимний Проделать -  делать	Цепочкой Морфемный разбор
	Анализ заданий ЕГЭ В2 Какие части речи чаще всего употреблены в заданиях.
	Домашнее задание 1.     Закончить  таблицу 2.     Выполнить упражнение 142, связанное с правописанием  окончаний имен существительных 3.     Продолжить орфографические диктанты по образцу
разрыв –	Вернемся к листу самооценки «Вдруг я понял…»,  «Вдруг я увидел
рефлексии	Как вам работалось? Осознать пройденный путь, сделанные открытия, оценить их личностную значимость - вот основная задача данного этапа.  Поставьте в листе себе оценку честно
	Развязкой мастерской является этап .

5.Устный опрос (продолжение).

- Расскажите, как связана морфология с другими разделами науки о языке, например, с орфографией?

 (Орфография – это раздел науки о языке, который изучает правописание слов. Правила, устанавливающие написание значимых частей слова, основаны на морфологическом принципе. Морфологический принцип очень удобен: единообразная передача значимых частей помогает легче запомнить начертание слова, ускоряет процесс чтения и понимания написанного. Иногда встречаются отступления от морфологического принципа, и тогда единообразное написание нарушается. (Например: ожог (сущ.) – ожёг (глагол); заря – зори; отпереть – отпирать; полагаться – положиться.) Такие отступления связаны с сохранением на письме исторических чередований звуков.

-Поясните, как связана морфология с морфемикой?

(Морфемный разбор слова необходимо начинать с определения части речи, так как разные морфемы могут совпадать по своему звучанию и написанию.)

6.Практическое задание №2.

Определите часть речи и выполните морфемный разбор следующих слов:

хорошее – красивее, добела – довела, горячо – плечо, дорогая – догорая, журавлей – скорей, играть – мать, свежесть – присесть, докрасна – весна, выглянуло – светло.

8.Практическое задание №3.

Из данных предложений выпишите словосочетания с выделенными словами и выполните их синтаксический разбор. Какой частью речи являются выделенные слова? С какими переходными явлениями в области частей речи вы встретились?

1). Опытный рабочий занял место у станка.

2). Рабочий поселок стоит на берегу моря.

3). Около дома мальчик играл со щенком.

4). И сидела около чья-то кукла Фёкла.

5). Наши игроки одержали блестящую победу.

6). Он молча глянул на меня и прошел в другую комнату.

7). В течение года писем от него не было.

Вывод: Переход одной части речи в другую происходит в языке постоянно, поэтому распределение слов по разным частям речи не является неизменным.

9.Устный опрос (продолжение).

- Что вы можете сказать о связи морфологии с синтаксисом?

(Каждая часть речи характеризуется выполнением той или иной синтаксической функции в предложении. Переходные явления в области частей речи сопровождаются изменением синтаксической функции. Поскольку распределение слов по частям речи не является неизменным, перед нами встает проблема морфологической классификации слов, совпадающих по своему звучанию и написанию. На помощь нам приходит синтаксис. И мы безошибочно сможем определить морфологическую принадлежность данного слова на основании его синтаксической роли в предложении. Наибольшую трудность в этом отношении представляют слова категории состояния и модальные слова.)

              РАБОЧИЙ  КОНСПЕКТ  УРОКА    _________________________      

                                                                                                                                            Фамилия, имя ученика               

Тема урока:       ______________________________________

Эпиграф к уроку:  «Слова – это как листья на дереве, и, чтобы понять, почему лист таков, а не иной, нужно знать, как растет дерево, нужно учиться». (М.Горький)

Основные положения	«+» Знаю /умею	«—» Не знаю /не умею
Задавать к слову вопрос
Определять грамматическое значение слова
Определять морфологические признаки слова
Синтаксическая роль слова определенной части речи
Определять часть речи по определенной  морфеме
Что такое морфология
Количество частей речи в русском языке
На какие группы делятся части речи
Как связана морфология со словообразованием    (морфемикой)
Как связана морфология с орфографией
Оценка

Система частей речи (Кластер)

								13 Междометие
							14
								15

 

3. Имя

                                    

4.

                                                      Оценка работы __________________

Части речи (таблица)

№	Часть речи	Грамматическое значение	Грамматические признаки	Примеры
1	Имя существительное
2	Имя прилагательное
3	Имя числительное
4	Местоимение
5	Глагол
6	Причастие
7	Деепричастие
8	Наречие
9	Союз
10	Предлог
11	Частица
12	Междометие
	Оценка своей работы

Упражнения

Орфографический практикум

1.Ч…рный,  печ…ное яблоко,  ож…г  руку кипятком, ож…г  руки кипятком,  береж..т,

________________________________________________________________________

 2.  Упасть навзнич…,  горячий  борщ…,  нужная  вещ…,  дуб могуч…,  береч…  книгу, ______________________________________________________________

3.(Не)робкий человек, (не)доумение,  еще (не)смолкнувшая песня,  солнца (не)было,

написано (не)четко_____________________________________________________

Синтаксический разбор

Первое и главное произведение народной словесности есть слово, язык народа.

 Оценка    своей работы       ___________________

Итоговая оценка    своей работы на уроке  ___________________

Домашнее задание:

1.Заполнить таблицу «Части речи» полностью.

     2.Задания на выбор

1.Привести  свои примеры для орфографического практикума

2. Выполнить  по заданию упражнение   142 (учебник Власенкова)

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 10 классе по теме «Морфологический уровень языка» по любому УМК.

Урок проводится в начале изучения раздела «Морфологический уровень языка». На уроке проводится работа по систематизации и обобщению знаний учащихся, приобретенных на ступени основной школы. В конспекте представлены разные виды работы: в парах, в группе, индивидуально. Большое внимание уделено практической деятельности учеников, в том числе проведению разных видов разбора. Урок сопровождается рефлективной деятельностью учащихся.

В качестве приложения предлагается рабочий конспект урока для учащихся.