Конспект урока русского языка в 3 классе на тему "Состав слова. Обобщение" с презентацией в программе SMART Notebook

План-конспект урока русского языка в 3 классе

УМК «Школа России», учебник «Русский язык 3кл» автор В.П. Канакина

Учитель: Армейская Инна Анатольевна

МКОУ «Приютненский лицей имени И.Г. Карпенко»

Тема: «Состав слова. Обобщение знаний»

Тип урока: урок общеметологической направленности

Педагогическая цель:		Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации знаний и умений по теме «Состав слова», способностей применять полученные знания на практике, создать условия для определения уровня усвоения изученного материала, определения индивидуальных затруднений по теме «Состав слова». Расширение знаний о птицах родного края, формирования интереса к народному фольклору.
Предполагаемые результаты.
Предметные:		Закрепят умение разбирать слово по составу, использовать в работе памятку «Как разобрать слово по составу», объяснять словообразующую роль суффикса и приставки в слове.
Метапредметные:
Личностные:		1.      Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания. 2.      Развитие способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные:		Формулировать и сохранять учебную задачу. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
Познавательные:		Наблюдать и анализировать языковые явления, обобщать, делать выводы. Развитие навыка построения сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:		Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Аргументировать свою точку зрения.
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Формируемые умения (УУД)
Организационный момент	- Давайте заглянем мы на мгновение В класс под литером 3 «Б».    Двери открыты здесь всем для учения! Чего ещё больше желать мы должны?!      Думай, дерзай и делай открытия В классе под литером «Б»! - Всем известно, что у нас Самый лучший в школе класс! - Девочки здесь? - Здесь! - Мальчики здесь? - Здесь! - Все готовы, приступить к уроку? - Да. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести. Чтобы гости дорогие Захотели вновь прийти.
Чистописание. Работа с интерактивной доской	- В старом дереве дупло Ну, совсем как буква О. Выполним соединения с буквой о: -Дайте характеристику звуку [о]. Вчера ко мне в комнату ворвался ветер и разбросил все слова предложения. Помогите собрать это предложение. (Корень учения горек, зато плод сладок) - Как можно назвать это предложение? - Объясните ее смысл. (тяжело учиться, но потом многого можно добиться.) С..ды ..сенние шумят. Краси.. багровый их наря.. . -Вставьте пропущенные буквы в предложении, объясните, их правописание. -Выделите грамматическую основу в 1-м предложении.. Дайте характеристику предложению. Из дупла показался филин. В Калмыкии филины встречаются повсеместно, однако численность их невелика. Птицы любят селиться по склонам балок, на обрывах степных речушек.  В калмыцком фольклоре, как и в большинстве восточных сказок, легенд и преданий, филин чаще всего представлен мудрым и рассудительным персонажем. На калмыцком языке филин - "шар шовун", дословно - "желтая птица".		Выполняют письмо соединений, контролируя посадку и расположение тетради на парте. -Это гласный звук, указывает на твердость стоящих впереди согласных звуков. Составляют из слов предложение, записывают его. Объясняют орфограммы, Сады шумят, повествовательное, простое, распространенное.	Р1 П2
Этап мотивации	Мудрый Филин приготовил нам загадку. Отгадайте её и вы сможете сформулировать тему урока. Если корень выделяем, Суффикс мы определяем И приставку мы найдем, Окончанье обведем. Наши действия — не вздор, Это по составу слов (разбор) - Сформулируйте тему урока.  - Верно, мы будем закреплять знания о частя слова и потренируемся в разборе слов по составу.		Отгадывают загадку, формулируют тему урока: «Состав слова».	П1 К2 Р1
Этап актуализации знаний. Работа на интерактивной доске.	-Как называется самая главная значимая часть слова? -Что мы знаем о корне? -Очень скоро в Калмыкии будут праздновать праздник Зул.  Значит очень скоро наступит зима, которая укроет всю землю снегом. -Выделите корень в слове снег. -Что такое окончание? -Образуйте формы слова «снег» -Выделите окончание в слове снега. -Что такое основа? -Что такое приставка? -Что такое суффикс? -Образуйте при помощи суффикса и приставки слово со значением «лесной цветок, расцветающий сразу после таяния снега» -Выделите приставку и суффикс в слове подснежник. -Посмотрите, у нас появилась группа слов, имеющих общую часть. Как мы называем такие слова? -Соберите еще одно однокоренное слово из морфем: -сне-, -инк-, -а - снежинка. -Разберем его по составу. -Молодцы!  Вы хорошо справились с заданием.		- Корень Дают определение корня, записывают слово и выделяют в нем корень. Образуют формы слова «снег», выделяют окончание и основу. Дают определение приставки и суффикса, записывают слово выделяют приставку и суффикс в нем. -Это однокоренные слова. Подбирают однокоренное слово, разбирают его по составу.	К1 П1 Р2
Этап закрепления с проговариванием во внешней речи. Работа в парах.	Мудрый Филин охотится по ночам. Однажды ночью, во время охоты на полевых мышей Мудрый Филин вспомнил несколько слов. Он хочет узнать, все ли эти слова являются однокоренными? - У вас на партах лежат карточки. Изучите слова, записанные в карточке и запишите в тетрадь только однокоренные, выделите в них корень.  Карточка: Ночка, ночной, ноченька, одиночка.		Записывают в тетрадь слова: ночка, ночной, ноченька, корень ноч.	Р2 К1, 2 П1
Физминутка	Филин спал в дупле глухом, Вдруг услышал где-то звон. Вылез он и посмотрел: Всю округу оглядел, Повернулся, посидел. Вдруг вспорхнул и полетел. В каждый глянул уголок, Прилетел, и спать залег.
Этап включения изученного в систему знаний. Групповая работа	-Сейчас мы выполним творческие задания от Мудрого Филина. Все ученики первого ряда объединятся для его выполнения около последней парты, ученики 2-го ряда –вокруг первой парты, ученики 3-го ряда –вокруг последней парты. Вспомним правила работы в группе: 1. Разговаривать шепотом. 2.Выслушивать ответ каждого. 3.Оценить каждый ответ и выбрать правильный. 4.Договориться о том, кто будет отвечать.  Группа №1 1.Образуйте от слова «дорога» слово со значением «маленькая узкая дорога». 2. Назовите слово, в котором корень – как в слове осинник, приставка, как в слове подберезовик, суффикс, как в слове грузовик, окончание те же, что и в слове стол. Группа №2 1.Образуйте от слова «дорога» слово со значением «тот, кто строит дороги». 2. Назовите слово, в котором корень такой же, как и в слове дружить, приставка, как в слове поехать, суффикс, как в слове ночка, окончание, как в слове книга. Группа№3 1.Образуйте от слова «дорога» слово со значением «трава, растущая вдоль дороги». 2.Назовите слово, в котором корень как в слове вода, приставка, как в слове подберезовик, суффикс и окончание, как в слове школьный. Группы работают под звучание криков филина. Слова, образованные по заданию они записывают на листах бумаги маркерами. Когда звуки замолкают, ребята занимают места за партами.		Проговаривают правила работы в парах Дорожка Подосиновик Дорожник Подружка Подорожник Подводный	П1 К2 Р1 Л1
Рефлексия	-Давайте подведем итоги нашего урока. -Что вам понравилось на уроке? -Что нового вы узнали на уроке? -Что у вас вызвало затруднение? Мудрый Филин любит охотиться ясными ночами, когда сияние месяца и звезд освещает степи. Давайте подарим нашему гостю свои звездочки. -На партах у вас лежат звездочки желтого, белого и синего цветов. Если на уроке вам все удалось, прикрепите звездочку белого цвета (это самые яркие звезды), если у вас были какие-то затруднения –звездочку голубого цвета. Если вам урок не понравился –желтую звездочку.			К1 Л2

Источники для презентации:

http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2013-01/1358619010_3-48.jpg

http://ic.pics.livejournal.com/rospissten/48212657/5531/5531_900.jpg

http://t2.ftcdn.net/jpg/00/39/27/91/400_F_39279106_all5wiNmefW7GDus4gm1iqc0CAGjLval.jpg

Карточка. Прочитай слова. Все ли слова являются однокоренными? Запиши в тетрадь только однокоренные слова Ночка, ночной, ноченька, одиночка.

Карточка. Прочитай слова. Все ли слова являются однокоренными? Запиши в тетрадь только однокоренные слова Ночка, ночной, ноченька, одиночка.

Группа №1 1.Образуйте от слова «дорога» слово со значением «маленькая узкая дорога». 2. Назовите слово, в котором корень – как в слове осинник, приставка, как в слове подберезовик, суффикс, как в слове грузовик, окончание те же, что и в слове стол.

Группа №2 1.Образуйте от слова «дорога» слово со значением «тот, кто строит дороги». 2. Назовите слово, в котором корень такой же, как и в слове дружить, приставка, как в слове поехать, суффикс, как в слове ночка, окончание, как в слове книга.

Группа№3 1.Образуйте от слова «дорога» слово со значением «трава, растущая вдоль дороги». 2.Назовите слово, в котором корень как в слове вода, приставка, как в слове подберезовик, суффикс и окончание, как в слове школьный.