Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока русского языка в 5 классе на тему:Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Конспект урока русского языка в 5 классе на тему:Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Скачать материал

Уроки 76, 77. Обозначение мягкости согласных

с помощью мягкого знака (§ 60)

Цели уроков: актуализировать знания учащихся о роли мягко-

го знака; познакомить с правилом употребления и неупотребления ь

для обозначения мягкости согласных (орф. № 9); научить руководство-

126

ваться данным правилом, графически обозначать условия его выбора,

разграничивать слова с ь для обозначения мягкости согласного и сло-

ва с ь в неопределённой форме глагола, с разделительным ь и ь после

шипящих.

Личностные УУД. Смыслообразование. Учебно-познавательный

интерес.  Регулятивные УУД. Целеполагание. Саморегуляция. По-

знавательные УУД. Анализ явлений. Синтез знаний. Обобщение

и систематизация наблюдений. Создание алгоритма деятельности.

Установление причинно-следственных связей. Переработка тексто-

вой информации в таблицу. Коммуникативные УУД. Сотрудничество

с учителем и сверстниками.

Ход уроков

I.  Проверка домашнего задания.

Проводится в форме диктанта с последующей взаимопровер-

кой.

II.  Лингвистическая разминка. Актуализация темы урока.

«Отгадай-ка». Гуляет в поле, да не конь, летает на воле,

да не птица (метель); Щиплет за пятки — беги без оглядки

(гусь); Маленький шарик под лавкой шарит (мышь); Летом

гуляет, зимой отдыхает (медведь); В воде родится, а воды бо-

ится (соль).

— Что связывает все ответы?

— Какое слово в ряду ответов лишнее? (Мышь.) Почему?

Учащиеся повторяют орф. № 8.

— Зачем нужен ь на конце остальных слов? (Чтобы обозна-

чить мягкость конечного согласного.) Учитель обращает внима-

ние учащихся на то, что согласный на конце слов по мягкости-

твёрдости находится в сильной позиции (хорошо слышно, что

звук мягкий или твёрдый).

—  Нужен ли для этого ь на конце слов после шипящих? Уча-

щиеся повторяют, что по мягкости-твёрдости шипящие не об-

разуют пары (этот материал ещё понадобится на уроке).

III.  Изучение нового материала.

Правило об употреблении / неупотреблении мягкого зна-

ка для обозначения мягкости согласных перед другими со-

гласными в учебнике представлено только частично. Учебник

предлагает обращаться к орфографическому словарю в тех

случаях, когда мягкость обозначать не нужно (мостик), при-

чём в данной части правила присутствует пример (пончик),

который выше был уже отражён в орф. № 9 (кончить). По-

этому можно рекомендовать учителю опереться на прак-

тический материал учебника, а теоретический материал

использовать только частично, вводя классические формули-

ровки правила употребления ь для обозначения мягкости со-

гласного.

В процессе работы учащиеся систематизируют данное пра-

вило в форме таблицы, которую составляют в тетради-справоч-

нике.

127

Ь

для

обозначения

мягкости

согласного

пишется

1 На конце слов: конь, лось, уголь, дверь

2 Между мягкой и твёрдой согласной в середине

слова (а также между мягкими согласными, ес-

ли при изменении слова второй согласный ста-

новится твёрдым) **: банька (баньке), судьба,

письмо, серьга, тоньше

3 Всегда после л: полька, угольщик, пальчик

Ь

не пишется

4 Между двумя мягкими согласными (кроме л

и п. 2): кости, гости, гвозди, мостик

5 В сочетаниях ч, щ с другими согласными (перед

ними или после них):

пончик, ночка, мощный, кончить, нянчить, ба-

рабанщик, уборщик

** Как правило, это бывает перед согласными к, б, м, г.

1. Чтение и анализ материалов для наблюдения на с. 138,

иллюстрация примерами из разминки и домашней работы, чте-

ние стихотворения из упр. 309. В таблицу заносится: «ь пишет-

ся на конце слова» (п. 1).

Пару  банка — банька стоит дополнить аналогичными при-

мерами, работа с которыми сопровождается обязательным про-

говариванием слов и транскрипцией согласных звуков (учитель

следит за тем, чтобы в случае оглушения согласных учащиеся

не сделали ошибки в транскрипции (ре[т]ко — ре[т’]ка): пол-

ка — полька;  пенка — пенька;  зорко — зорька;  редко — редь-

ка;  галка — галька;  горка — горько;  ранка — раненько;  тон-

ко — Тонька; без толка — только и др.

2.  Чтение материалов для наблюдения и правила на с. 139

(орф. 9), заполнение таблицы (п. 5). Выполнение упр. 303,

304, работа с буквосочетаниями в рамочке. При выполнении

упр. 304 необходимо исключить на этом этапе предпоследнюю

строку, поскольку правописание слов, расположенных в ней,

рассматривается ниже. Исходные слова первой строки (кость,

трость и др.) также рассмотреть позднее.

3.  Наблюдение над произношением и написанием слов первой

и предпоследней строк упр. 304, 305, формулировка и запись

правила: «Между двумя мягкими согласными ь не пишется»

(п. 4). Работая с этой группой слов, необходимо провести наблю-

дение над теми ситуациями, которые представлены в п. 2 табли-

цы, т. е. когда ь пишется между двумя мягкими согласными.

Для этого надо сопоставить несколько слов, например: судь-

ба (ь обозначает мягкость согласного, стоящего перед твёр-

дым) — о судьбе (ь пишется между двумя мягкими, потому что

это то же самое слово, а мы знаем, что в слабой позиции пишет-

ся то же, что и в сильной); обратимся к Кузьме (ставим в на-

чальную форму — Кузьма, здесь мягкий согласный в сильной

128

позиции, перед твёрдым, значит, и в слабой позиции — перед

мягким — будет писаться ь); поётся в песне (нет такой формы,

где бы появился твёрдый согласный, значит, это позиция — меж-

ду двумя мягкими согласными, поэтому ь не пишется).

4. Чтение второго правила на с. 140 (первое не читает-

ся), заполнение таблицы (п. 3). Учащиеся подбирают приме-

ры, вступая в игру «Кто последний?» (побеждает сказавший

последнее слово): укольчик — пальчик — тюлька — боль-

ше — сколько — пальба — зеркальце — угольщик...

5. Наблюдения над правописанием группы слов в рамочке

на с. 140 (в таблице — п. 2), а также над словами: борьба, горь-

ко, кутерьма, зорька, Петька, просьба, свадьба, серьга, усадь-

ба, ведьма, ходьба, деревенька, нянька, ступенька, седенький,

бедненький, узенький, тесьма, но: колоколенка, вишенка, нян-

чить, клянчить, барабанщик, женщина и др.

IV.  Закрепление изученного и контроль за усвоением темы.

Упражнение 306.

V.  Подведение итогов урока.

Учитель помогает учащимся сформулировать, какая позиция

для парных по мягкости-твёрдости согласных является силь-

ной, какая — слабой. Эти сведения заносятся в таблицу, кото-

рую учащиеся составляли на уроке 69.

Звуки Сильная позиция Слабая позиция

Парные по мяг-

кости-твёрдости

согласные

Перед гласными, твёр дыми

согласными и на конце слов;

звуки [л] и [л’] всегда в силь-

ной позиции

Перед мягкими

согласными

VI. Домашнее задание. Подготовить устное научное сообще-

ние по составленным таблицам; упр. 307.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока русского языка в 5 классе на тему:Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по студенческому спорту

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 697 339 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Мультимедийный тест по русскому языку для 5 класса на тему "Морфемика.Орфография.Культура речи"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: Морфемика. Орфография. Культура речи
  • 15.05.2018
  • 1681
  • 7
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.05.2018 414
    • DOCX 15.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Конорева Виктория Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Конорева Виктория Викторовна
    Конорева Виктория Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 1037468
    • Всего материалов: 698

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 213 человек из 57 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 489 человек
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 238 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 27 регионов
  • Этот курс уже прошли 243 человека

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 35 человек

Мини-курс

Девиантное поведение у дошкольников

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе