№39
Конспект открытого урока русского языка в 7 классе Цыганова
Е.А
Наречие как неизменяемая часть речи.
Разряды наречий.
Тип урока:
урок изучения нового материала
Цели
урока: учащиеся
должны
знать:
-иметь
представление о наречии как неизменяемой части речи;
- морфологические
и синтаксические признаки и разряды наречий по значению;
уметь:
- находить в
тексте наречия и определять их разряд по значению.
Технологии:
ü
сотрудничества;
ü
здоровьесберегающие.
Методы:;
ü исследовательский
Формы работы:
ü
фронтальная;
ü
групповая;
ü
индивидуальная.
Оборудование:
§ учебник
русского языка для 7 класса
§
раздаточный
материал
ü
оценочные
листы
Содержание урока
I.Организационный
момент
Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Начать урок мне
хочется с таких стихотворных строк Аллы Мережко:
Хочу идти по жизни не спеша,
Любуясь ею, ожидая чуда,
Чтоб замирала радостно душа
В мелодии, звучащей ниоткуда. (На доске)
И вам, ребята, я желаю идти по жизни и любоваться удивительным
миром, ожидать чуда, открывать для себя новое, что мы сегодня и постараемся
сделать. Я верю, что у нас всё получится.
2.
Целеполагание
-Откройте тетради запишите число и тему урока
Тема
нашего урока «Наречие
как неизменяемая часть речи. Разряды наречий».
С
наречием отчасти мы уже знакомы, но как самостоятельную часть речи мы изучим её
впервые.
-
Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока? Что мы должны узнать? Чему
научиться?
Но
прежде чем приступить к изучению новой темы вспомним пройденное. Приготовьтесь
к терминологическому диктанту.
3.
Терминологический диктант (повторение)
1.Раздел
науки о языке, в котором изучаются части речи, их категории и формы слова.(
морфология)
2.Части
речи делятся на две группы ( самостоятельные и служебные)
3.Самостоятельная
часть речи, обозначающая предмет( сущ)
4.Самостоятельная
часть речи, обозначающая действие( глаг)
5.Самостоятельная
часть речи, обозначающая признак предмета( прил)
6.Особая
форма глагола, имеющая признаки глагола и наречия ( дееприч)
7.Признаки
наречия у деепричастия (неизменяемость)
Проверка
терминологического диктанта
Критерии оценивания:
«5» - без ошибок
«4» - 1 ошибка,
«3» - 2-3 ошибки,
«2» - более 3 ошибок.
- А
сейчас я предлагаю вам расширить свои знания по теме «Наречие», для этого
предлагаю поработать в группах.
II. Изучение нового материала
самостоятельно в группах.
1 Исследовательская работа
1
группа Откройте
учебник стр. 105 Представить наречие как неизменяемую часть речи.( что
обозначает?, с какой частью речи употребляется?, морфологические признаки,
синтаксическая роль.) Доказать теоретически и практически.
2
группа Откройте учебник стр 112 Представить группы и разряды наречий.
3
группа Откройте учебник стр 112 На какие вопросы отвечают наречия каждого разряда
4
группа Откройте учебник стр 112 Привести свои примеры наречий к каждому разряду
4. Актуализация нового материала( все
записывается в тетрадь)
Отчёт групп
1группа Обозначает признак действия, признак предмета, признак признака
Относится чаще к глаголу, реже к сущ и прилаг
Неизменяемая часть речи
В предложении обстоятельство
Нет окончаний. Образуется при пом суфф. О А Е И
-ому, -ему -ьи
Учитель: По значению
наречия делятся на определённые группы, а на какие именно, вы сейчас расскажите.
(Учащиеся
работают с таблицей в учебнике стр 112 Они самостоятельно приводят примеры,
формулируют вопросы к наречиям, записывают их и пробуют догадаться, к какому
разряду могут относиться эти наречия).
Разряд
|
Вопросы
|
Примеры
|
Наречия места
|
Где? Куда? Откуда?
|
Внизу,
направо, издалека
|
Наречия времени
|
Когда? Как долго?
|
Утром,
допоздна, завтра
|
Наречия причины
|
Почему? По какой причине? Отчего?
|
Сгоряча,
впопыхах, сослепу
|
Наречия цели
|
Зачем? С какой целью? Для чего?
|
Назло,
нарочно, специально
|
Наречия образа действия
|
Как? Каким образом?
|
Громко,
быстро, шёпотом
|
Наречия меры и степени
|
Насколько? В какой степени? Сколько?
|
Очень,
слишком, чересчур
|
Результат самостоятельной работы заполненная схема.
4.
Упражнения на закрепление
4.1.Упр
226 стр107 (устно)
-Найти
наречие и определить синтаксическую роль
Учитель:
Разряд наречия – это и есть его постоянный морфологический признак.
4.2.Вам нужно из предложенного списка словосочетаний выписать
только те наречия, которые относятся к вашему разряду.
Слова
для анализа: красиво , нарочно скоро по-хорошему, сбоку
геройски, наизусть, мало, назло ,близко, вдоволь, спроста, издавна сгоряча, направо,
специально, наконец, поневоле, со зла ,чересчур,
слишком ,тотчас
Б Учащиеся работают в группах. .
1 группа: наречия места
2группа: наречия времени.
3 группа: наречия причины.
4 группа: наречия цели.
Проверка
1 Сбоку, направо, близко,
– места.
2. Завтра, , издавна,
скоро, тотчас – времени.
3. Спроста, сгоряча,
поневоле, со зла,– причины
4 Назло, нарочно,
специально, наконец – цели.
5.Самостоятельная
работа
А
теперь вы самостоятельно попробуете определить разряд наречий, но прежде вы должны
заменить фразеологический оборот наречием. В тетрадь записываем только наречие
и разряд
Фразеологизм
|
Наречие
|
Разряд
|
Положа руку на сердце
|
честно
|
Образа действия
|
У чёрта на куличках
|
далеко
|
наречие места
|
Битый час
|
долго
|
наречие времени
|
Бок о бок
|
рядом
|
наречие места
|
Душа в душу
|
дружно
|
наречие образа действия
|
Кот наплакал
|
мало
|
наречие меры и степени
|
6. Игра (+ да; — нет).
1.
Наречие — самостоятельная часть речи.+
2.
Наречие — служебная часть речи.-
3.
Наречие не имеет окончания.+
4.
Наречие — изменяемая часть речи.-
5.
Наречие обозначает признак предмета по действию.-
6.
Наречие обозначает признак действия.+
7.
Наречие времени отвечает на вопрос когда?.+
8.
В предложении наречие играет роль обстоятельства.+
9.
Наречие цели отвечает на вопрос сколько?-
10. Наречие
причины отвечает на вопрос почему?+
III.Домашнее задание
Стр 113 упр 241.
Рефлексия
На уроке я узнал……
Я научился….
Затруднение
вызвало…..
Учитель:
Как приятно
и отрадно,
Что
вам было здесь приятно!
Признаюсь
великодушно,
Думала,
что будет трудно.
А
теперь смотрю я точно:
Собрались
вы не нарочно.
Все
вели себя прилично,
Потрудились
на отлично!
Вот
сейчас оценю я вас,
Оценочные листы передайте-ка сейчас!
Ф.И ученика
Задание
и его оценка
|
Оценка
|
Терминологический
диктант «5» - без ошибок; «4» - 1- ошибка; «3» - 2-3
ошибки ;
«2» -более
3 ошибок.
|
|
Ответы в течение урока - полный
развернутый ответ - 1 балл.
|
|
Изучение нового материала
самостоятельно в группах. Исследовательская работа
1 группа Откройте учебник стр. 105 ,ваша
задача заключается в том, чтобы представить наречие как неизменяемую часть
речи.( что обозначает?, с какой частью речи употребляется?, морфологические
признаки, синтаксическая роль, способ образования. Доказать теоретически и
практически.
2
группа Откройте учебник стр 112 Представить группы и разряды наречий.
3
группа Откройте учебник стр 112 На какие вопросы отвечают наречия каждого разряда
4
группа Откройте учебник стр 112 Привести свои примеры наречий к каждому разряду
|
|
4.
Упражнения на закрепление
4.1.Упр
226 стр107 (устно)Найти наречие и определить синтаксическую роль
|
|
4.2.Из списка слов выписать только
те наречия, которые относятся к вашему разряду Слова
для анализа: красиво , нарочно скоро по-хорошему,
сбоку геройски, наизусть, мало, назло ,близко, вдоволь, спроста, издавна
сгоряча, направо, специально, наконец, поневоле, со зла ,чересчур, слишком ,тотчас .
1 группа: наречия места
2группа: наречия времени.
3 группа: наречия
причины.
4 группа: наречия цели.
|
|
5
Самостоятельно Заменить фразеологический оборот
наречием. Определить разряд наречий. В тетрадь записываем только
наречие и разряд
Положа руку на
сердце У чёрта на куличках Битый час Бок о бок Душа в душу Кот наплакал Ни
свет ни заря
|
|
Игра
(+ да; — нет).
11. Наречие — самостоятельная часть речи.
12. Наречие — служебная часть речи.
13. Наречие не имеет окончания.
14. Наречие — изменяемая часть речи.
15. Наречие обозначает признак предмета по действию.
16. Наречие обозначает признак действия.
17. Наречие времени отвечает на вопрос когда?.
18. В предложении наречие играет роль обстоятельства.
19. Наречие цели отвечает на вопрос сколько?
20. Наречие причины отвечает на вопрос почему?
Рефлексия
На уроке
я узнал______________________________________________________
Я
научился___________________________________________________________
Затруднение
вызвало__________________________________________________
|
|
Интересно ли было тебе на уроке?
|
|
Оценка за урок
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.