КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В
1 КЛАССЕ (ПИСЬМО)
ТЕМА: письмо заглавной буквы Ц,
ц.
Цели: 1)обучение письму заглавной буквы
Ц, слогов и слов с этой
буквой; закрепление умения писать изученные буквы.
2) развивать мелкую моторику рук, умение
классифицировать,
выделять лишнее.
3) воспитывать аккуратность, гигиену письма.
ХОД УРОКА.
I.Организационный момент.
Посмотрите, всё ль в порядке,
книжки, ручки и тетрадки?
II. Актуализация опорных знаний.
1.Давайте вспомним, какую букву учились
писать на прошлом уроке.
(строчную букву Ц)
- Что вы знаете о звуке, который мы обозначаем буквой Ц?
(это согласный, глухой, всегда твёрдый согласный звук)
- Поднимите руку те, кто научился
хорошо писать эту букву, у кого она получается хорошо. А кому надо ещё
потрудиться, потренироваться в написании данной буквы?(есть такие дети)
2. Минутка чистописания.
- Те, кто научился писать строчную букву ц хорошо,
составляет и записывает слова с данной буквой в тетрадь.(на доске цветок со
слогами)
- А те ребята, которым надо потренироваться, запишут
самостоятельно до конца строки.
- Но сначала надо вспомнить правила гигиены письма и
подготовить пальчики к работе.
(повторяют, как правильно сидеть за партой, как держать
ручку, как должна лежать тетрадь)
«Разминка для пальчиков «Три пингвина»
- А теперь приступаем к письму букв и слов.
Тетрадь с наклоном положу-
Ручку
правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
(дети выполняют задание)
III. Работа по теме урока.
1.Сообщение темы и задач
урока.
- Надеюсь, сегодня у всех правильно получилась строчная
буква ц? Как вы думаете, а чем сегодня на уроке будем заниматься, раз
научились писать строчную букву ц?
(писать заглавную букву Ц)
- А зачем нам необходимы заглавные буквы? (чтобы писать
имена, фамилии, отчества людей, клички животных, начало предложений)
- Правильно. Так чему же каждый из вас должен научиться
на нашем уроке?
(писать правильно заглавную букву Ц и слова с этой
буквой).
- Правильно. Приступим к работе.
2.Показ написания буквы учителем на
доске, с приёмом вписывания буквы между двумя параллельными линиями. Назовите
элементы, из которых состоит буква. Сколько их? Повторите написание буквы в
воздухе три раза.
3. Обучение написанию буквы Ц в соединении
с другими буквами
Физминутка.
4. Работа над предложением: Цапли живут на
болоте.
- Прочитаем предложение хором. Назовите опасные места в
предложении. (это написание слова живут, болоте – сочетание
букв оло)
- Обвести буквы и дописать недостающие самостоятельно.
Физминутка
Цапля – Царственная птиЦа,
В Цирке Цапля как ЦариЦа.
Но однажды у крыльЦа,
Цаплю Цапнула овЦа.
5. Работа по тематической иллюстрации
«Цветы».
Рассмотрите рисунки и,
скажите, как назвать одним словом? (растения)
(на доске изображения цветов: ромашка, кувшинка,
нарцисс, пион, осина)
- Посмотрите и назовите, какое
растение лишнее и почему? (осина, это дерево, а все остальные – цветы).
- Выполнить звуковой анализ слова ЦВЕТЫ
-
Впишите названия цветов в клетки
кроссворда
- Давайте вспомним, какие это цветы? Для
этого надо назвать место, где они растут. Ромашка – в поле. Значит полевой
цветок. Кувшинка в воде, значит водный цветок. Нарцисс и пион в саду.
Значит садовые цветы.
- запишем предложение о ромашке под диктовку.
Ромашка – полевой цветок.
- назовите цветок, в названии которого есть звук ц.(
нарцисс)
-На какие две группы можно разделить буквы? Почему?
IV. Итог урока.
Чему учились на уроке? Какую задачу перед
собой ставили? (научиться писать заглавную букву Ц)
- давайте проверим, действительно ли мы
этому научились.
-Прописывание букв Ц,ц в строке. За работу каждый ученик
получает цветочек.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.