Конспект урока русского языка в 6 классе по теме "Глагол"

Открытый урок  русского языка в 6 классе

(учитель Рябикова Т.Ш.)

Тема : Систематизация изученного материала по теме «Глагол»

Цель урока: мотивировать учащихся к изучению русского языка при помощи игровых форм.

Задачи урока:

1. образовательная:

- повторить, обобщить и систематизировать изученный материал о глаголе;

- закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий;

2. развивающая:

- содействовать развитию мыслительной деятельности учащихся;

- развивать орфографические умения;

3. воспитательная:

- воспитывать бережное и сознательное отношение к языку;

- воспитывать чувство коллективизма.

Тип урока: систематизация и обобщение изученного.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Приветствие
2.Прием «Фишбоун»	-на доске схема (голова рыбы- пусто, косточки: время, вид, падеж, спряжение, лицо, число, род)	-находят лишнее -делают вывод, записывают название части речи -формулируют тему и задачи урока
3. Прием «Морфологический ящик»	-раздает карточки	- составляют глагол -определяют вид глагола -делятся на 2 группы (в зависимости от вида глагола)
4.Определение экспертов	-даны 3 сектора : зеленый, красный, белый)	-определяют эксперта по каждому сектору в каждой группе
5.Работа экспертов		Самостоятельно готовятся по своим вопросам
6. Прием «Пила»		-встреча экспертов -обучение в группе, готовятся к опросу учителя -Ромашка Блума (составляют вопросы для другой группы)
7.Проверка	1.игра «Футбол»	-повторяют правила написания слов с чередованием
	2. «Ромашка Блума»	-каждая группа задает вопросы другой команде
	3.Индивидуальный опрос по 1 члену от команды (случайный выбор)	- избранный отвечает на вопросы учителя, остальные записывают, чем помочь- прием «Аквариум»
	4. Инд. Тест	Каждый выполняет инд.тест
8.Итоги	Прием «Чистая доска»	Систематизируют изученный материал
9.Рефлексия		-оценить работу каждого в группе -оценить работу членов другой группы -Глаголами охарактеризовать свое настроение и удовлетворенность работой на уроке

.

Индивидуальный опрос

1. Дайте определение глагола.
2. Что такое инфинитив глагола?
3. Что вы знаете о временах глагола?
4. Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?
5. Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
6.  Сколько видов у глагола? Назовите их.
7.  От чего зависит написание гласных в корнях с чередованием Е – И:

-бер- - -бир-, -мер- - -мир-, -пер- - -пир- и т.д.?

9. Назовите глаголы, относящиеся ко 2 спряжению.

10. Назовите формы глагола, в которых пишется ь знак.

11. Что вы знаете о правописании –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах?     

12. Расскажите о правописании Не с глаголами.

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ

1.       Выпишите глаголы, определив их  время.

Наступила осень. Ветры дуют холодные. Скоро птицы улетят в теплые края.

Настоящее время	Прошедшее время	Будущее время

2.       Определите  вид глагола.

Зарубить на носу; - запомнить
Клевать носом; - дремать

Совершенный вид	Несовершенный вид

3.       Распределить глаголы по столбикам.

Идешь, говорить, стелил, борется, зависит, удирают, слышал, обидел, косим, ненавидеть.

1 спряжение	2 спряжение

4.       ЗАПИСАТЬ ГЛАГОЛЫ В НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМЕ

1)прошу-

2) терплю-

     3) соберу

5.       Не с глаголами.

(Не)бывает, (не)домогать,(не)признается,(не)долюбливать,

Пишется раздельно	Пишется слитно

    6. Определите, нужен ли мягкий знак после шипящих?

Береч(ь),  пишеш(ь),  споеш(ь), гараж(ь)

Ь нужен	Ь не нужен

       7. Е или И?
 

Зап_реть, зап_рать, соб_раю,  нат_реть, соб_рать,  приб_рать.

        8. Запишите правильно.

1). Кто умеет веселит…..ся, того горе боит…ся.