Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»

Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 «Б» классе. Учитель Ковязина Надежда Николаевна.

Тема урока: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»

Цель:

- закрепить знания учащихся о правописании безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

- сформировать представление учащихся о правописании безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.;

сформировать представление о способе выбора букв безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения

формировать умение выбирать буквы безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

Универсальные учебные действия, формируемые у учащихся на уроке:
-познавательные УУД (дети формулируют познавательные цели, анализируют объекты, проводят классификацию по различным критериям, проводят анализ информации, обобщают в виде правила);
-личностные УУД (устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают усвоение содержания материала);

-коммуникативные УУД (сотрудничают в поиске и сборе информации, оценивают действия партнёра, учатся учитывать позицию собеседника);
-регулятивные УУД (ставят учебные задачи, проводят контроль)


I Мотивация к учебной деятельности

Слайд 1

- Прочитайте пожелание на сегодняшний урок:

С хорошим настроением принимайся за работу!

- Как вы его понимаете? Почему работу надо начинать с хорошим настроением? (…)

- А что делать, если у человека плохое настроение, а надо работать? (Постараться изменить настроение, заставить себя включиться в работу…)

- Настройтесь на работу на уроке.

- Вспомните, чему был посвящён прошлый урок?

hello_html_m617c9794.pnghello_html_7d030b83.pnghello_html_m773a7e58.pnghello_html_m6543a0bc.png

hello_html_m4a85e6d4.pnghello_html_465c05ac.png

2 слайд:

повторить, попробовать, подумать, найти, потренироваться, проверить себя

Прочитайте глаголы в начальной форме и скажите одним словом, как вы будете обобщать знания? (Сами.)

Герои мультфильма будут вашими проводниками. Кто из них первый? (…, потому что у нее карточка со словом «повторить», а чтобы узнать новое, нужно начать с повторения необходимого.)


Начинаем.

-Как будете открывать новые знания? (определим чего мы не знаем и сами найдем новый способ) Слайд 3, 4



- С чего начнем? ( С повторения)

II Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности

Слайд 5

Работа в парах.

(Дерево, на листочках которого изображены буквы: п,ф,б,к,т,х,е,ш,с,р,ё,ч,щ,ц,з,а)

Задание: Выпишите буквы, которые обозначают глухие согласные звуки, и из оставшихся букв вы узнаете ответ на загадку:

Зелена, а не луг, белена, а не снег, кудрява, а не человек. (Берёза.)

Проверка: Называет слово-отгадку.

Запись в тетрадях учащихся: берёза. (Указать сильные и слабые позиции гласных.)

Слайд 6

Составьте однокоренные слова по схемам.

III Выявление причины затруднения

Слайд 7

В написании каких из этих окончаний можно допустить ошибку, а каких нет? Почему?

Берёзка

Ни в одной стране нет столько берёз, как у нас. БерёзкА вся трепещет на ветрУ зелёными листочками. Осенью у берёзкИ листочки желтеют и опадают. Зимой ствол берёзкИ сверкает серебрОМ. Ранним утром перелетают от берёзкИ к берёзкЕ тетерева и клюют бурые серёжки.

Слайд 8

  • Берёзка

  • Клён

  • Сирень

Исключи в каждой строке лишнее существительное.

Составь предложение.

Ветер сорвал (с чего?) Ο,Ο,Οпоследний лист.


В написании какой части слова затрудняешься? Почему?

III Определение целей работы

Слайд 9

Что должны узнать и чему научиться?

Как не ошибиться в написании безударных падежных окончаний существительных?

Слайд 10

Чему должны научиться?

ГДЕ , в какой части слова, находится данная орфограмма?

ЧТО проверяем?
НА какой вопрос должны найти ответ?

КАК проверяем?

Работа в группах:

Слайд 11

Проведите исследование в группах: просклоняйте существительные, сравните окончание в сильной и слабой позиции. Сделайте вывод.

Слайд 12

Почему гласные в этих окончаниях надо проверять?

Слайд 13

Гласные звуки – лукавый народ: В слабой позиции кто их поймет? Сделай ударным сомнительный звук – себя ты избавишь тем самым от мук.

Е.Р. Симон

Слайд 14

Когда и как нужно проверять окончания существительных?

Слайд 15

Как проверить безударное окончание имён существительных?

1 способ

1) определить падеж

2) определить склонение

3) определить число

4) вспомнить окончание

2 способ

проверить безударное окончание ударным

Слайд 16

Падежные окончания имён существительных в единственном числе

Падежи

1 скл.

2 скл.

3 скл.

И.п.


-о -е -ё


Р.д.

-ы -и


-а -я


Д.п.


-у -ю



В.п.

-у -ю


одуш. - как в Р.п.

неодуш. – как в И.п.



Т.п.

-ой (ою)

-ей (ею)


-ом -ем -ём



П.п.




Вклеивание таблицы в тетрадь для правил.

IV Проблемное объяснение нового знания

Слайд 17

Прочитайте группы слов, записанные на доске.

На доске запись:

а) ночь, переночевал, ночка, ночлег, ночной;

б) тополь, тополёк, тополиный;

в) сирень, сиреневый, сиреневатый;

г) грязный, грязнуля, загрязнить, грязь.

У: Что вы можете сказать о словах каждой группы?

Д: Это родственные слова.

Д: Это однокоренные слова.

У: Из этих групп выпишите в тетрадь только имена существительные.


Запись в тетрадях учащихся: ночь, ночка, ночлег,


тополь, тополек, сирень, грязнуля, грязь.


Подчеркните одной чертой существительные, которые в Р.п. имеют окончание -и.

Подчеркните зеленым карандашом существитель-ные, которые в П.п. имеют окончание -е.

Синим карандашом – существительные, которые в Д.п. имеют окончание -е.

Красным карандашом – существительные, которые в Д.п. имеют окончание -и.

Проверка (Слайд 18)

V Первичное закрепление во внешней речи

Как изменяется имя существительное?

(По числам, по родам, падежам, бывает одушевлённым и неодушевлённым, собственным и нарицательным)

Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

(К 1- му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями – а, - я в именительном падеже)

(Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием в именительном падеже и среднего рода с окончаниями – о, - е в именительном падеже)

Как проверить безударное окончание имён существительных?

(Определить падеж, склонение, вспомнить ударное окончание существительного этого склонения в нужном падеже)


VI. Физкультминутка. (слайд 19)

- Я буду называть падежи и падежные вопросы. Если падеж и вопрос совпадают - хлопаете, если нет - топаете.

И. Кого? Что? И. Кто? Что?
Д. Кому? Чему? В. Кого? Чего?
В. Кого? Что? Т. Кем? Чем?
Р. Кем? Чем? Д. В ком? В чем?
П. О ком? О чем? Р. Кого? Чего?
Т. Кого? Чего?

VI Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Определить склонение и падеж имен существительных, дописать окончания.

Взаимопроверка:

Слайд 20

На площадИ (3 скл., П. п.), на березЕ ( 1 скл., П. п.), о мудростИ ( 3 скл., П. п.), к солнцУ ( 2 скл., Д. п.), с фасолЬЮ

( 3 скл., Т. п.).

У кого нет ошибок на полях поставьте «!» знак.

Кто допустил ошибку на полях поставьте «+».

Обменяйтесь тетрадями обратно.

VII Включение нового знания в систему знаний и повторение

Работа в группах (Слайд 21):

От (1скл., Р.п.) к (1скл., Д.п.),

по (3скл., Д.п.) к (1скл., Д.п.),

в (2скл., П.п.) на (2скл., П.п.),

о (3скл., П.п.) из (1скл., Р.п.),

на (2скл., П.п.) по (1скл., Д.п.),

по (1скл., Д.п.) от (3скл., Р.п.).

Составьте и запишите словосочетания по данным схемам.

Выступление групп.

Слайд 22:

Украшали, в, люди, избы, коньками, старину.

Из данных слов составьте предложение.

Кто может объяснить значение слова «конёк»?

Слайд 23

Конек – это резное украшение по гребню крыши в виде конской головы. Конь был первым помощни-ком у крестьянина. Он помогал пахать, боронить, возить сено. А если нападал враг на русскую зем-лю, то на войну шел добрый конь. И случалось, он выносил с поля боя раненого хозяина, спасая ему жизнь.

VIII Рефлексия деятельности на уроке.

Слайд 24

  • Я работал(а) с _____________________________ настроением.

  • Я __ доволен собой.

  • Я испытываю затруднения, когда _____________________________________________

  • Я работал (нужное подчеркнуть) активно и не допускал ошибок,

  • не очень активно и допускал небольшие ошибки,

  • редко и много ошибок.


Слайд 25

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречают,

Вся же в дневнике я и в журнале.

IX Домашнее задание.

Слайд 26

Для закрепления знаний по данной теме, я предлагаю выполнить домашнее задание, которое состоит из 3 уровней сложностей. Выберите любой.

1 уровень: «Пишу сам (сама)». Рабочая тетрадь на печатной основе стр.22 упр.3

2 уровень: «Прошу маленькой помощи». Учебник стр.72 упр.5

3 уровень: «Прошу большой помощи». Написать сочинение о зиме.

Слайд 27








Общая информация

Номер материала: ДБ-313677


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»