Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»

Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 4 «Б» классе. Учитель Ковязина Надежда Николаевна.

Тема урока: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»

Цель:

- закрепить знания учащихся о правописании безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

- сформировать представление учащихся о правописании безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.;

сформировать представление о способе выбора букв безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения

формировать умение выбирать буквы безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

Универсальные учебные действия, формируемые у учащихся на уроке:
-познавательные УУД (дети формулируют познавательные цели, анализируют объекты, проводят классификацию по различным критериям, проводят анализ информации, обобщают в виде правила);
-личностные УУД (устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают усвоение содержания материала);

-коммуникативные УУД (сотрудничают в поиске и сборе информации, оценивают действия партнёра, учатся учитывать позицию собеседника);
-регулятивные УУД (ставят учебные задачи, проводят контроль)


I Мотивация к учебной деятельности

Слайд 1

- Прочитайте пожелание на сегодняшний урок:

С хорошим настроением принимайся за работу!

- Как вы его понимаете? Почему работу надо начинать с хорошим настроением? (…)

- А что делать, если у человека плохое настроение, а надо работать? (Постараться изменить настроение, заставить себя включиться в работу…)

- Настройтесь на работу на уроке.

- Вспомните, чему был посвящён прошлый урок?

hello_html_m617c9794.pnghello_html_7d030b83.pnghello_html_m773a7e58.pnghello_html_m6543a0bc.png

hello_html_m4a85e6d4.pnghello_html_465c05ac.png

2 слайд:

повторить, попробовать, подумать, найти, потренироваться, проверить себя

Прочитайте глаголы в начальной форме и скажите одним словом, как вы будете обобщать знания? (Сами.)

Герои мультфильма будут вашими проводниками. Кто из них первый? (…, потому что у нее карточка со словом «повторить», а чтобы узнать новое, нужно начать с повторения необходимого.)


Начинаем.

-Как будете открывать новые знания? (определим чего мы не знаем и сами найдем новый способ) Слайд 3, 4



- С чего начнем? ( С повторения)

II Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности

Слайд 5

Работа в парах.

(Дерево, на листочках которого изображены буквы: п,ф,б,к,т,х,е,ш,с,р,ё,ч,щ,ц,з,а)

Задание: Выпишите буквы, которые обозначают глухие согласные звуки, и из оставшихся букв вы узнаете ответ на загадку:

Зелена, а не луг, белена, а не снег, кудрява, а не человек. (Берёза.)

Проверка: Называет слово-отгадку.

Запись в тетрадях учащихся: берёза. (Указать сильные и слабые позиции гласных.)

Слайд 6

Составьте однокоренные слова по схемам.

III Выявление причины затруднения

Слайд 7

В написании каких из этих окончаний можно допустить ошибку, а каких нет? Почему?

Берёзка

Ни в одной стране нет столько берёз, как у нас. БерёзкА вся трепещет на ветрУ зелёными листочками. Осенью у берёзкИ листочки желтеют и опадают. Зимой ствол берёзкИ сверкает серебрОМ. Ранним утром перелетают от берёзкИ к берёзкЕ тетерева и клюют бурые серёжки.

Слайд 8

  • Берёзка

  • Клён

  • Сирень

Исключи в каждой строке лишнее существительное.

Составь предложение.

Ветер сорвал (с чего?) Ο,Ο,Οпоследний лист.


В написании какой части слова затрудняешься? Почему?

III Определение целей работы

Слайд 9

Что должны узнать и чему научиться?

Как не ошибиться в написании безударных падежных окончаний существительных?

Слайд 10

Чему должны научиться?

ГДЕ , в какой части слова, находится данная орфограмма?

ЧТО проверяем?
НА какой вопрос должны найти ответ?

КАК проверяем?

Работа в группах:

Слайд 11

Проведите исследование в группах: просклоняйте существительные, сравните окончание в сильной и слабой позиции. Сделайте вывод.

Слайд 12

Почему гласные в этих окончаниях надо проверять?

Слайд 13

Гласные звуки – лукавый народ: В слабой позиции кто их поймет? Сделай ударным сомнительный звук – себя ты избавишь тем самым от мук.

Е.Р. Симон

Слайд 14

Когда и как нужно проверять окончания существительных?

Слайд 15

Как проверить безударное окончание имён существительных?

1 способ

1) определить падеж

2) определить склонение

3) определить число

4) вспомнить окончание

2 способ

проверить безударное окончание ударным

Слайд 16

Падежные окончания имён существительных в единственном числе

Падежи

1 скл.

2 скл.

3 скл.

И.п.


-о -е -ё


Р.д.

-ы -и


-а -я


Д.п.


-у -ю



В.п.

-у -ю


одуш. - как в Р.п.

неодуш. – как в И.п.



Т.п.

-ой (ою)

-ей (ею)


-ом -ем -ём



П.п.




Вклеивание таблицы в тетрадь для правил.

IV Проблемное объяснение нового знания

Слайд 17

Прочитайте группы слов, записанные на доске.

На доске запись:

а) ночь, переночевал, ночка, ночлег, ночной;

б) тополь, тополёк, тополиный;

в) сирень, сиреневый, сиреневатый;

г) грязный, грязнуля, загрязнить, грязь.

У: Что вы можете сказать о словах каждой группы?

Д: Это родственные слова.

Д: Это однокоренные слова.

У: Из этих групп выпишите в тетрадь только имена существительные.


Запись в тетрадях учащихся: ночь, ночка, ночлег,


тополь, тополек, сирень, грязнуля, грязь.


Подчеркните одной чертой существительные, которые в Р.п. имеют окончание -и.

Подчеркните зеленым карандашом существитель-ные, которые в П.п. имеют окончание -е.

Синим карандашом – существительные, которые в Д.п. имеют окончание -е.

Красным карандашом – существительные, которые в Д.п. имеют окончание -и.

Проверка (Слайд 18)

V Первичное закрепление во внешней речи

Как изменяется имя существительное?

(По числам, по родам, падежам, бывает одушевлённым и неодушевлённым, собственным и нарицательным)

Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

(К 1- му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями – а, - я в именительном падеже)

(Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием в именительном падеже и среднего рода с окончаниями – о, - е в именительном падеже)

Как проверить безударное окончание имён существительных?

(Определить падеж, склонение, вспомнить ударное окончание существительного этого склонения в нужном падеже)


VI. Физкультминутка. (слайд 19)

- Я буду называть падежи и падежные вопросы. Если падеж и вопрос совпадают - хлопаете, если нет - топаете.

И. Кого? Что? И. Кто? Что?
Д. Кому? Чему? В. Кого? Чего?
В. Кого? Что? Т. Кем? Чем?
Р. Кем? Чем? Д. В ком? В чем?
П. О ком? О чем? Р. Кого? Чего?
Т. Кого? Чего?

VI Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Определить склонение и падеж имен существительных, дописать окончания.

Взаимопроверка:

Слайд 20

На площадИ (3 скл., П. п.), на березЕ ( 1 скл., П. п.), о мудростИ ( 3 скл., П. п.), к солнцУ ( 2 скл., Д. п.), с фасолЬЮ

( 3 скл., Т. п.).

У кого нет ошибок на полях поставьте «!» знак.

Кто допустил ошибку на полях поставьте «+».

Обменяйтесь тетрадями обратно.

VII Включение нового знания в систему знаний и повторение

Работа в группах (Слайд 21):

От (1скл., Р.п.) к (1скл., Д.п.),

по (3скл., Д.п.) к (1скл., Д.п.),

в (2скл., П.п.) на (2скл., П.п.),

о (3скл., П.п.) из (1скл., Р.п.),

на (2скл., П.п.) по (1скл., Д.п.),

по (1скл., Д.п.) от (3скл., Р.п.).

Составьте и запишите словосочетания по данным схемам.

Выступление групп.

Слайд 22:

Украшали, в, люди, избы, коньками, старину.

Из данных слов составьте предложение.

Кто может объяснить значение слова «конёк»?

Слайд 23

Конек – это резное украшение по гребню крыши в виде конской головы. Конь был первым помощни-ком у крестьянина. Он помогал пахать, боронить, возить сено. А если нападал враг на русскую зем-лю, то на войну шел добрый конь. И случалось, он выносил с поля боя раненого хозяина, спасая ему жизнь.

VIII Рефлексия деятельности на уроке.

Слайд 24

  • Я работал(а) с _____________________________ настроением.

  • Я __ доволен собой.

  • Я испытываю затруднения, когда _____________________________________________

  • Я работал (нужное подчеркнуть) активно и не допускал ошибок,

  • не очень активно и допускал небольшие ошибки,

  • редко и много ошибок.


Слайд 25

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречают,

Вся же в дневнике я и в журнале.

IX Домашнее задание.

Слайд 26

Для закрепления знаний по данной теме, я предлагаю выполнить домашнее задание, которое состоит из 3 уровней сложностей. Выберите любой.

1 уровень: «Пишу сам (сама)». Рабочая тетрадь на печатной основе стр.22 упр.3

2 уровень: «Прошу маленькой помощи». Учебник стр.72 упр.5

3 уровень: «Прошу большой помощи». Написать сочинение о зиме.

Слайд 27








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров325
Номер материала ДБ-313677
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх