Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 3 классе по теме "Правописание имён существительных с шипящими на конце"

Конспект урока русского языка в 3 классе по теме "Правописание имён существительных с шипящими на конце"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА: Упражнение в написании имён существительных с шипящим на конце.

ТИП УРОКА: совершенствование способов действий

ЦЕЛИ: совершенствование орфографического навыка написания существительных, оканчивающихся шипящими согласными; развитие произвольного внимания, мышления и речи; воспитание познавательной активности учащихся.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные УУД:

1- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, школе;

2- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

3- понимание причин успехов в учёбе.

Регулятивные УУД:

1- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

2- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

3- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

4- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

5- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

6- принимать роль в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

1- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

2 - анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

3- подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

4- проводить аналоги между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

1- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

2- воспринимать другое мнение и позицию;

3- формулировать собственное мнение и позицию;

4- строить понятные для партнера высказывания;

5- осуществлять действия взаимоконтроля

Предметные результаты:

знать шипящие согласные звуки и буквы, которыми они обозначаются;

уметь определять род имён существительных, объяснять наличие или отсутствие мягкого знака на конце существительных после шипящих;

составлять предложения из данных слов и правильно оформлять предложения на письме.

РЕСУРСЫ:

Основные: Рамзаева Т.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2: учебник. – М.: Дрофа, 2014.

Дополнительные: мультимедийное оборудование, карточки для индивидуальной работы.

ХОД УРОКА

Этап урока

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Приветствие.



Проверка готовности.


Весёлый прозвенел звонок. СЛАЙД 1

Мы начинаем наш урок.

Поприветствуйте гостей!

Тихо и красиво садитесь.

Проверьте, готово ли ваше место к работе.

На столе должны быть учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш и дневник.

Если всё готово, покажите правильной осанкой.



Приветствуют.



Проверяют готовность к уроку.



Л1

Р1

МОТИВАЦИЯ

К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слушайте меня внимательно,

Задания выполняйте старательно.

За партами сидите стройно.

Ведите себя на уроке достойно.

Запишите дату и вид работы.

Слушают.




Пишут.

Р1-2

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Минутка чистописания


Словарно-орфографическая

работа

а) индивид. 3 чел.







б) фронтально








Определение темы и задач урока

СЛАЙД 2. Назовите буквы, выписанные на доске.

Что объединяет все эти буквы? Какие звуки они обозначают?

По какому признаку я разделила их на 2 группы?

Запишите эти буквы парами по образцу.

ж ш

ч щ

СЛАЙД 3. Теперь 3 человека поработают по карточкам, а остальные вместе со мной.

Карточка.

Вставь пропущенные буквы.

Охотник н…чевал в домике л…сника. В полноч… он услышал жалобный плач… Охотник накинул плащ… и вышел во двор. Прямо перед его глазами мел…кнула летучая мыш…. И снова повторился плач… Охотник понял, что это кричит сыч…


Запишите слова в 3 столбика:

чиж девочка помощь

ландыш овощной овощ

дружба дочка дочь

Проверьте работу на доске и в тетради.

При необходимости исправьте.

Какие правила вспомнили при выполнении работы?

Сформулируйте тему урока. СЛАЙД 4.

Ж Ш

Ч Щ

Обозначают шипящие согласные звуки.

[ж] [ш]- твёрдые, [ч,] [щ,] - мягкие

Пишут буквы парами.















Записывают слова под диктовку:

1 человек пишет на доске, остальные в тетради.


Проверяют работу, вносят коррективы.


Парные согласные, чк, чн и мягкий знак после шипящих на конце существительных

Р2-5









К5

П2

Р5


П2-3

Р6

К1-5

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Наблюдения над грамматическим материалом




Воспроизведение правила

СЛАЙД 5. Запишите одним словом:

Человек, лечащий больных - …….ВРАЧ

Часть суток от вечера до утра - ……НОЧЬ

Молодые люди - ……МОЛОДЁЖЬ

Обозначьте звуки, которые слышите в конце каждого слова.

Является ли буква Ь показателем мягкости в этих словах? От чего зависит её выбор?

СЛАЙД 6.

Прочитайте правило, вставляя пропущенные слова.

Называют и записывают слова в столбик




,] [ш]


Отвечают на вопросы.



Читают правило.

Л1

П1

К4

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Словарный футбол

Потрудились – отдохнём,

Нужно, без сомнения.

Дружно быстренько встаём,

Выполним движения. СЛАЙД 7.

Будем играть в словарный футбол. Ваша задача - не пропустить мяч. Ловим все слова, в которых нужен мягкий знак.

Слушают слова и, если в них есть мягкий знак, подпрыгивают и имитируют ловлю мяча.

Р1

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ ПО ИЗУЧЕННОМУ МАТЕРИАЛУ

Моделирование схемы


Работа с деформированным предложением

Поэт записал правило стихами. СЛАЙД 8.

Все запомним – род мужской

Гонит Мягкий Знак метлой.

Женский род – наоборот,

Мягкий Знак в друзья берет.

Как понимаете эти слова?

Рассмотрите элементы схемы. Какие компоненты соединим стрелкой? Почему?

СЛАЙД 9.

Прочитайте следующее задание. Что требуется сделать? Запишите предложение самостоятельно.

Проверьте свою работу по слайду. СЛАЙД 10

Читают стихотворение.

Отвечают на вопросы.





Моделируют схему.


Составляют, записывают и проверяют предложение.

Верный товарищ всегда приходит на помощь.


ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ

Самостоятельная работа





Занимательный материал

СЛАЙД 11

Найдите упражнение 457. Прочитайте задание.

Что требуется сделать?

Выполните это задание самостоятельно.

Если какое-то слово вам не знакомо, спросите шёпотом у товарища по парте.

Давайте проверим работу.

Слова первого столбика прочитает …, а второго - …

Остальные, обменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга. СЛАЙД 12

В награду за хорошую работу для вас кроссворд.

СЛАЙД 13

Читают задание в учебнике.

Записать слова в 2 столбика: без Ь и с Ь.

Пишут.





Осуществляют взаимопроверку.

Л2

Р1-5

ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ

СЛАЙД 14

С.43, упр.458, 10 словарных слов

Записывают задание в дневник.

Л1

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Самооценка

Анализ работы и выставление отметок

СЛАЙД 15. Сегодня на уроке я узнал…

У меня получилось…

Теперь я умею…

Мне понравилось…

Мне понравилось, как работали…Меня особенно порадовали…Меня удивили…

Встаньте. Урок окончен. СЛАЙД 16.

Устно завершают предложения, анализируя свою работу.


Выставляют отметки в дневник.

Л2-3

П4

К3



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров182
Номер материала ДБ-017396
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх