Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока русского языка в 3 классе по теме: «Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных»

Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: «Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных»

Скачать материал

Педагогическая цель

Создать условия для правописания мягкого знака после шипящих у имён существительных; способствовать развитию умения классифицировать слова по орфограммам.

Тип урока

Открытие знаний и способов действий.

Планируемые результаты

( предметные)

Применяют орфографические правила; находят, сравнивают, классифицируют, контролируют свои действия, проверяют написанное.

Личностные результаты

Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы, осуществляют самоконтроль, соотносят собственный опыт с предложенным вариантом, обнаруживают умения преодолевать трудности.

Универсальные учебные действия

(метепредметные)

Познавательные : извлекают необходимую информацию из учебного текста, осуществляют анализ, сравнение, классификацию, делают выводы.

Регулятивные:определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, различают способ и результат действия.

Коммуникативные: формируют собственное мнение и аргументируют его, соблюдают грамматические и орфографические нормы письменной речи.

Основное содержание темы, понятия и термины

Написание слов с мягким знаком после шипящих ( имена существительные). Классификация слов с мягким знаком после шипящих и без него.

Технологическая карта урока русского языка  в 3 классе по теме:

«Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных».

 

 

 

 

                                    

 

 

 

 

 

Сценарий урока.

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная,словесная

Произнесение девиза.

Мозговая гимнастика( шапка размышлений).

Готовность к уроку.

Слайд 2.

Слайд 3.

 

Организуют рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слово учителя.

 

2.Чистописание

Индивидуальная. Практический . Письмо.

Гимнастика ( колечки).

Написание ь знака.

Слайд 4.

Выполняют письмо по образцу.

Вырабатывают каллиграфический почерк.

Правильное написа

ние.

3. Постановка учебной задачи.

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа.

Вопросы после написания ь.

-Так что это за буква?

-Обозначает ли она какой-нибудь звук?

-Зачем же она тогда нужна в русском языке?

-Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

На доске слова: декабрь, коньки, вьюга, метель, деревья.

- Что объединяет все эти слова?

- На какие 2 группы можно разделить эти слова?

Отвечают на вопросы

Принимают учебную задачу. Осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.

Сверяют с образцом на доске.

 

 

Слайд 5.

Записать слова в 2 столбика на доске.

 

1 ученик пишет у доски, остальные в тетрадях.

Соотносят собственный опыт с предложенным вариантом.

 

4. Постановка проблемы.

Фронтальная. Словесный.

Я записала на доске слово РЕЧЬ.

- В какую группу вы запишите слово РЕЧЬ?

-Почему?

- На какой звук оканчивается слово РЕЧЬ?

-Дайте ему характеристику.

 

- А какие шипящие вы знаете?

-Если я закрою Ь, слово произнесётся также как и с Ь?

- Нужен ли мягкий знак для обозначения согласного Ч?

ЗНАЧИТ МЫ НЕ МОЖЕМ ОТНЕСТИ ЕГО НИ В 1 НИ ВО 2 ГРУППУ.

- А теперь понаблюдаем за словом МЯЧ.

- ТУТ пишется на конце после шипящего Ь?

- Может допущена ошибка?

СЛАЙД 6.

Итак возникла проблема:

ПОЧЕМУ У СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ОКАНЧИВАЮЩИЕСЯ НА ШИПЯЩИЕ В ЕД. Ч. В ОДНИХ СЛУЧАЯХ ПИШЕТСЯ Ь, А В ДРУ

ГИХ НЕТ?

Гимнастика для глаз (Восьмёрки).

 

Слайд 7.

 

Отвечают на вопросы.

 

 

На (ч.)

 

( согл., глух.,мягк., непарн.)

( Ч, Щ, Ж, Ш)

 

Да

 

Нет.

 

 

 

 

 

НЕТ

Наблюдают, делают выводы.

 

5. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Коллективное формирование алгоритма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Классификация слов с Ь после шипящих и без него.

 

 

 

 

 

 

 

3.

Составление алгоритма.

 

 

 

 

 

 

 

6.Закрепление этого алгоритма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная. Словесный. Беседа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная. Практический. Упражнение.

 

Работа по учебнику с. 169.

- Мы сейчас понаблюдаем за словами и составим алгоритм исследования, который нам поможет правильно писать слова с этой орфограммой.

РАБОТА На С,169

- Прочитайте слова  1 строчки.

- К какой части речи они относятся?

- Определите число и род у этих сущ-ых.

- Почему?

Произнесите последние звуки в каждом слове.

То же и со 2 строчкой.

- Чем слова 1 строчки отличаются от написания слов во 2 строчке?

ВЫВОД.

- Можете ли вы сформировать правило о написании Ь после шипящих в ед.ч.

- А теперь давайте прочитаем это правило в учебнике на с.170.

Слайд 8.

- Значит, кроме Ь разделительного и смягчающего Ь знака, ещё где

пишется Ь?

 

- Давайте вместе составим алгоритм, который нам поможет определить, где нужно у сущ-ныхед.ч.. после шипящих писать Ь, где нет?

Слайд 9.

- Что сначала надо определить?

-Если это существительное ед. ч. с шипящим на конце, то что нужно определить?

-Если это ж.р. , то Ь пишется?

- А если м.р.

Гимнастика для мозга. (кулак, ребро, ладонь)

 

 

 

 

Слайд 10.

-Давайте закрепим этот алгоритм. Рассмотрим 1 столбик слов.

- Какая это часть речи?

- Что на конце у этих существительных?

- К какому роду они относятся?

- Нужен ли здесь Ь?

2 столб. Тоже.

 

 

 

Отвечают на вопросы, выполняют задания, читают правило, знакомятся с алгоритмом.

 

СУЩ.

 

М.р.

 

(он, мой)

 

 

 

 

 

 

 

Дети формируют правило.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть речи.

Род

 

 

Да

Нет

 

 

 

 

 

 

Объясняют особенности написания слов.Изменяют формы слов по образцу.

 

М.р.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации в правиле и алгоритме для выполнения учебных заданий.

 

Осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учатся работать по предложенному учителю плану. Строят логическую цепь рассуждений.

Упражнение. Правило. Алгоритм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение.

7. Работа по учебнику.

Самостоятельная. Упражнение.

С. 170.

Взаимопроверка.

Зачитывают ученики свои варианты.

Самостоятельная работа.

Умение работать в парах.

Упражнение.

8. Работа с тестом.

Самостоятельная. Индивидуальная.

Слайд 11-16.

Затем фронтальная проверка.

Отвечают на вопросы по тесту индивидуально.

Воспроизводят по памяти информацию для решения учебной задачи.

Тест

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Индивидуальная.

Слайд 17.

Показывают смайлик определённого цвета.

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность.

Саморегуляция.

10. Домашнее задание.

Фронтальная. Словесный. Объяснение.

Объясняет содержание Дом. Зад.

Слушают объяснение учителя. Делают записи в дневник.

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.

Упражнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: «Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер гостиничного комплекса

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.10.2016 369
    • DOCX 24.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Вамолина Ольга Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Вамолина Ольга Геннадьевна
    Вамолина Ольга Геннадьевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8559
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1471 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 165 человек из 49 регионов