Этап
1.
Организационный
этап
|
Включение
учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.
|
1.
Учитель организует обучающихся, взаимодействует с классом, предлагает
провести небольшую словарную работу
Сегодня мы проведем
словарную работу в форме теста с последующей самопроверкой и самооценкой.
(Слайды 3 и 4)
|
Личностные
УД:
·
Самооценка готовности к уроку.
Учащиеся включаются в учебную деятельность, читают текст
|
Учебно-познавательный
интерес к данному уроку.
|
Этап
2. Мотивационный
этап
|
Вхождение в тему
урока. Планирование своей деятельности, формулирование задач урока
|
-
Посмотрите на предложения слайда 5
Лиса
хитрое и изворотливое животное.
Она
ночует на снегу под кустиком.
Лисий
мех зимой очень красивый тёплый и прочный.
Для
определения темы урока выполните задание: внимательно прочитайте предложения
и определите, чего здесь не хватает. Исправьте этот недочет.
Проверка
по эталону (Слайд 6)
|
Регулятивные УД:
целеполагание; Коммуникативные: ответы на вопросы.
Познавательные: поиск и
выделение информации, подведение под понятие, доказательства.
Фронтальная
работа.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, выделяют информацию,
определяют тему урока, ставят цели.
|
Личностные :
Осознание
ценности изучаемого материала и практической его важности
Метапредметные
УД:
Самостоятельное
формулирование учебных задач и цели урока, умение выявлять проблему, выбирать
действия по достижению цели.
|
Этап
3.
Актуализация
знаний
|
Повторение
базовых понятий местоимения как части речи
|
1. Работа с перечнем признаков однородности и
закрепление (Слайд 8)
-
Найдите в следующих предложениях однородные члены и расставьте знаки
препинания. Как одним словом мы можем назвать эти предложения.
•
От
цветка к цветку порхает утомится отдыхает.
•
Стоял на
тонкой ножке теперь лежит в лукошке.
•
Летом
вырастают осенью опадают.
•
Летом
наедается зимой отсыпается.
•
Какой
это мастер на окна нанёс листья травы и заросли роз.
•
В
поле родился на заводе варился в воде растворился.
А что такое
загадки?
2.Наблюдение за
предложениями (Слайд 10) с последующим выводом.
Физкультминутка
Буратино
потянулся, раз нагнулся, два нагнулся. Чтобы ключик нам достать, надо на
носочки встать.
3.Работа с
учебником
Выполнение
упражнения 207.
4. Работа в группах. Составьте предложения
с однородными членами, соответствующие схемам, на тему «Я выполняю домашнее
задание» или «Осенью в лесу» .
1.0 , 0, 0 и 0
2. 0, но 0
3. 0 или 0
4. 0 и 0 ,0 и 0
5. и 0, и 0 , и 0
|
Познавательные УД:
·
Устная работа с текстом;
·
Работа с учебником;
·
Выполнение практических
упражнений
Регулятивные УД:
·
Работа в группах
Коммуникативные УД:
Учащиеся рассуждают и выражают свои точки зрения, учитель
обобщает ответы учащихся.
Учащиеся дают ответы, учитель подводит учащихся попробовать
самостоятельно сформулировать правило постановки запятых в предложении с однородными
членами.
|
Предметные
:
1.
Повторение базовых понятий предложения;
3.Опознавание
однородных членов предложения в тексте по заданным признакам
Метапредметные:
1.Научились
правильно строить свои ответы и высказывания, извлекать необходимую для
выполнения упражнений информацию, отбирать и систематизировать материал по
теме урока
|
Этап
4.
Закрепление
материала
|
Закрепление
умений по определению базовых понятий
|
Самостоятельная
работа с последующей самопроверкой (Слайды 13 и 14)
-
Давайте с вами обобщим, какие члены предложения могут быть однородными?
Однородные
члены предложения:
•
Слова одной и той же части речи.
•
Отвечают на один и тот же вопрос.
•
Относятся к одному и тому же слову в
предложении.
-КОГДА
СТАВЯТСЯ ЗАПЯТЫЕ МЕЖДУ ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?
|
Познавательные
УД:
Индивидуальная
работа. Обучающиеся самостоятельно выполняют задания.
Развитие
коммуникативных УД, обеспечивающих
возможность сотрудничества.
Регулятивные
УД: контроль, коррекция, выделение и
осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Осознание
качества и уровня усвоения темы урока.
|
Личностные:
1.Успешно
выполненные задания.
2.Самооценка
и адекватное реагирование на свои результаты.
|
Этап
5.
Рефлексия
|
Организация
рефлексии.
|
-
Ребята, как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели нашего урока?
-
Что нам удалось сегодня особенно хорошо?
_
Что не понравилось? Нам чем бы вы хотели поработать еще?
-
ПОПРОБУЙТЕ С ПОМОЩЬЮ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНООДНЫМИ ЧЛЕНАМИ РАССКАЗАТЬ О СВОЕМ
НАСТРОЕНИИ НА КОНЕЦ УРОКА.
|
Коммуникативные:
·
Отметить уровень подготовки
|
Личностные:
1.Осознание
обучающимися своей учебной деятельности
2.самооценка
результатов своей деятельности и всего класса.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.