Конспект урока русского языка в 4 классе по учебно-методическому комплекту «Русский язык» Канакиной В. П.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МЕЧЕТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Конспект урока

русского языка

в 4 классе по

учебно-методическому

комплекту «Русский язык»

Канакиной В.П.

Подготовила: учитель начальных классов

Левченко Зоя Павловна

 

Урок-зачет по русскому языку в 4-м классе

Тема: “Имя прилагательное”.

Цель: 1) Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме “Имя прилагательное”;
2) развитие умений проверять родовые и падежные окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе, развитие орфографической зоркости детей;
3) расширение и обогащение словарного запаса учащихся.

Оформление доски: Тема: “Имя прилагательное”

1.     Обобщить знания об имени прилагательном

2.     Развивать умения написания падежных окончаний имён прилагательных

                                                          Ход урока.

1.    Вступление.
Сегодня, ребята, мы с вами продолжим путешествие по Великой стране Части речи. Мы знаем, что она разделена на отдельные княжества-части, каждое из которых имеет своё название.

 В путешествие по этой стране отправятся 3 капитана. Каждый должен собрать команду и обосновать свой выбор.

 Да, мы закончили изучение большого раздела по теме «Имя прилагательное».

Как вы думаете какая же тема нашего сегодняшнего урока?

2. Тема урока: «Имя прилагательное»

Какие цели мы поставим перед собой?

1.    Обобщить знания  ……

2.    Развивать умения ……

     Очень занимательное – имя прилагательное.
Трудно будет без него, если пропадёт оно.
Будем спорить, говорить, веселиться и шутить.
Что тогда получится? Стоит разве мучиться?
Не скажем мы “прекрасное”, не скажем “безобразное”,
Не скажем маме: милая, красивая, любимая.
Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде
Эти замечательные прилагательные,
Чтобы всем отлично стало, разных признаков немало.
Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.

Ребята, что такое имя прилагательное? 

(Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы:  какой? Какая? Какое? Какие?)

3.   А хорошо ли вы умеете находить имена прилагательные?

 Запишите на свои листочки только те номера, под которыми стоят имена прилагательные:

    1. весна                       2.  красивый           3. тает                4. скользкий

    5. снежное                  6.  веточка                7. лужа              8. седьмой

Проверка. Кто выполнил правильно, в 1 графу таблицы поставьте +, у кого ошибки -? /Приложение №1/

   Давайте проверим, действительно ли  имена прилагательные обозначают признак предмета.

4.   Игра «отгадай предмет» 

   Давайте по признакам попробуем определить предмет, который изображён на картинке. (Ученик стоит спиной к классу, остальные называют признаки предмета, изображённого на картинке, которую показывает учитель. Ученик должен отгадать предмет.)

 5.   Какую запись вы видите на доске?  (цепочка из букв и элементов букв) 

аяiiiiiяяwwwwоеvvvееlllllийfffffый

    Какие необычные соединения вы заметили? Что они могут обозначать?

Напишите красиво эти окончания. Обратите внимание на соединение букв.

   А что мы можем определить по этим окончаниям?

6. Составьте словосочетания,  где возможно определите род, выделите окончания.

(широкий) река (голубая) подснежник

(тёплый) куртка (яркий) солнце

(красивая) люди (широкая) поля

   Проверка. У каких прилагательных вы не определили род? Почему?

 Кто выполнил правильно, во 2 графу таблицы (родовые окончания) поставьте +, у кого ошибки -?

 Расскажите об изменении имён прилагательных по родам.
(правило с примерами)
    В каком падеже стояли прилагательные, которые мы с вами сейчас писали?
7.   Чтобы лучше проверить ваше знание падежей проведём игру «Идём в гости».  /Приложение №3/

   У кого в карточках больше + , поставьте + в 3 графу (устная работа), у кого их меньше поставьте - ?

 8.    А теперь практическая работа.

      - Определи падеж словосочетания зелёный лист, запиши окончание и падеж.

Как-то раз с большого клёна оторвался лист зеленый
И пустился вместе с ветром путешествовать по свету.
Закружилась голова у зелёного листа.
Ветер нёс его и нёс, бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс шмыг - к зелёному листу,
Лапой - хвать зелёный лист, дескать, поиграем.
“Не хочу” - парашютист головой качает…
Ветер вмиг с листом зелёным над землёй взметнулся снова,
Но шалун - листок упал…
Я пишу в саду под клёном стих о том листе зелёном.

   Проверка. Кто выполнил правильно, в 4 графу таблицы (падеж прилагательных)  поставьте +,  у кого ошибки -?

9.  Самостоятельная работа.
- Составьте  устно словосочетание,  1в. со словом красивый - в дательном падеже,

 2в.-  со словом высокая в творительном падеже, составьте предложение с данным словосочетанием и запишите его в тетрадь.   Подчеркните главные члены предложения. Каким членом предложения является имя прилагательное? Дайте характеристику этому предложению.

10. Дословный перевод слова эпитет с греческого – "прилагательное”. Нам знакомо это слово. Давайте вспомним, что же это такое? ( Читаем по толковому словарю)
 11.    Ребята, а с какой же целью мы вводим в нашу речь имена прилагательные?
Да, прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной. Вот послушайте, как звучат прилагательные в стихах Р. Рождественского.
Читает учитель.

О русской природе, о милой природе
С зарёй в материнских глазах,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблоне в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,

О солнце сквозистых берёз,
О ласковых реках, о девичьих взорах,
О песнях, щемящих до слёз.

12. Творческая работа.  /Тексты выдаются на листочках/.

1в.

                           ______________________ мамочка!

  Поздравляю тебя с ___________________ праздником! Пусть в этот ______________ день сбываются _________________мечты, и радуют _________________ цветы. Пусть не смолкает _______________ смех и _________________поздравленья и будет у тебя _____________________ настроенье.

Тво. _______________ ……………..

2в. 

                       ___________________ бабушка!

 От всей души поздравляю тебя с _________________________ праздником! Желаю много ________________ дней, ___________________здоровья, __________________ счастья, __________________ радости. Живи на свете долгий век _________________, _________________ человек.

Тво. _______________ ……………..

   Проверка.  Прочитать вслух работу каждого варианта. Кто вставил все имена прилагательные, в 5 графу таблицы поставьте +, у кого  остались пропуски -?

А теперь подведём итог всей нашей работы. Составим алгоритмы.

13.     Работа в группах. Составить алгоритм. 1 группа «Как определить род имени прилагательного?»  /Приложение №4/

2 группа «Как определить падеж имени прилагательного»

3 группа «Как правильно написать окончание имени прилагательного?»

4 группа «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного?»

14.     Итог. Рефлексия.

 Итак, над какой темой работали на уроке? Какие цели ставили?

Оцените свою деятельность на уроке рисунком в 7 графе.

Кто доволен своей работой?

15. Домашнее задание. Подписать поздравительную открытку к Международному женскому дню – 8 марта.