Урок-соревнование
«Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»
в
5 классе
Тип урока:
урок систематизации и обобщения знаний.
Цели урока:
-обучающая:
систематизировать знания по теме “Синтаксис и пунктуация”.
-развивающая:
развивать логическое мышление, память.
-воспитывающая:
воспитывать ответственность, чувство товарищества, интерес к народным традициям.
Планируемые
результаты:
|
Личностные
|
Формирование
интереса к народной культуре
|
Предметные
|
Системные
знания по теме «Синтаксис и пунктуация»
|
Метапредметные
|
Извлечение
необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов, умение работать
самостоятельно и в группе
|
Межпредметные
связи
|
История,
музыка, литература
|
Формы
работы
|
групповая
|
Оборудование:
таблички с названиями команд, карточки с заданиями, жетоны, видео,
презентация, стилизованное изображение елки.
Подготовка
к проведению урока:
Заранее объявляется, что урок будет
необычным. Согласно тематическому планированию он проводится в канун Нового
года, этим определяется отбор учебных материалов.
Класс делится на 3 команды, выбираются
капитаны. Каждая команда готовит свою эмблему, отражающую название команды. В
каждой команде 8 учащихся разных учебных возможностей.
Парты расставляются для работы в группах.
Команды выполняют
домашнее задание – подбирают пословицы и поговорки, тематически связанные с
зимой и Новым годом.
Организация
урока
Учащиеся рассаживаются по группам.
Все задания
крепятся цветными магнитами на стилизованное изображение елки.
За каждый
правильный ответ команда получает жетон. В соревновании побеждает та команда,
которая наберет больше жетонов.
Этапы
урока – соревнования.
1 этап. “Орфографическая разминка”
Каждая команда получает карточку с
заданием. Читается текст, объясняются орфограммы.
• До
Петра I
в Росси(?) отмечали Новый год 1 сент(?)бря. Но 19 декабря 7208
года (1700 по европейскому календарю) был издан царский ука(?) «впредь
лета счислять» с 1 января и не от «создания мира», а от «рождества Христова».
• В
Новый год (не) работали, так как считалось, что потом весь год пр(?)йдет
в тяжком труде. На новогодних т(?)ргах первому покупателю делали скидку,
чтобы «заманить» удачу на весь год.
• Именно
при Петре I праз(?)нично
украшенная ель стала новогодней «гостьей» в каждом доме. С елкой встреча(?)м
Новый год и мы. Нарядно украшенная елка – добрый знак благополучия, удач(?)
и достатка.
2 этап. Конкурс теоретиков.
1 задание: записать все известные знаки
препинания
2 задание: по выданному учителем шаблону
определить тему для развернутого ответа по одному из разделов синтаксиса и
пунктуации. Подготовить устное высказывание.
3 этап. Конкурс «Составь схемы»
Учащиеся получают задание- текст.
Необходимо составить схемы к предложениям данного текста:
• 1)
Старый Новый год – это редкий исторический феномен. 2) Он возник в связи с
расхождением двух календарей: юлианского и григорианского. 3) Это расхождение в
21 веке составляет 13 дней, Новый год по старому стилю отмечается в ночь с 13
на 14 января.
• 4)
Практически все государства Европы перешли на григорианское летоисчисление еще
в 18 веке и удалили из календаря лишние 13 дней. 5) Россия же перешла на новый
календарь только в 1918 году, когда сразу после 31 января наступило 14 февраля.
• 5)
Кстати, разница между календарями увеличивается каждое столетие. 6) С 1 марта
2100 года она составит 14 дней, и Старый Новый год наши потомки будут
праздновать 15 января.
4 этап. « Берестяные грамоты».
Учащиеся получают карточки с заданием –
предложениями, в которых следует расставить знаки препинания и объяснить их.
• 1
января.
• Год
будет урожайным (?) если утром на деревьях лежит густой иней.
• 2
января – яблочный день.
• В
этот день полагается очищать яблони от снега (?) и инея для закладки будущего
урожая.
• 3
января – день Петра Полукорма.
• В
этот день крестьяне шевелили зерно в амбарах деревянной лопатой (?) чтобы оно
не слеживалось.
• 5
января – день Федула.
• В
этот день ворожеи изгоняют из людей злых духов (?) а добрых привлекают.
• 6
января – Рождественский Сочельник.
• Парни
и девушки ходят по домам (?) распевают песни (?) выпрашивают у хозяев угощение.
• 8
января – начало Святок.
• Святки
(?) это две недели зимних праздников.
• 10
января – Домочадцев день.
• В
Домочадцев день вся семья приходила на горку (?) приносила колья (?) повязывала
на них лоскутки (?) и загадывала желания.
• 11
января – Страшный день.
• В
этот день люди зажигали костры (?) и в огне сгорали все беды и болезни.
• 15
января – Куриный праздник.
• Мужики
чистили курятники (?) а ребятишкам раздавали петушков из глины.
5 этап. Физкультминутка.
6 этап. Домашнее задание.
Вспоминаем пословицы и поговорки о зиме и зимних месяцах, Новом годе.
7 этап. Работа с видео.
Задание 1: Выписать из звучащего диалога
(из фильма-сказки «Морозко») все обращения.
Задание 2:
Составить диалог, используя обращения и вводные слова. Прочитать его,
разбившись на участников диалога и редактора, который называет знаки
препинания.
8 этап. Конкурс «Придумай свою
примету».
Необходимо придумать народную примету по
данному началу в двух вариантах: как предложение с однородными членами и как
сложносочиненное предложение.
Январь год начинает и …
Декабрь старое горе кончает и …
Февраль зиму выдувает и…
9 этап. «Конкурс знатоков
синтаксического разбора».
Учащиеся выбирают карточку с заданием и
выполняют синтаксический разбор простого осложненного предложения.
• Задание
1:
• Сила
традиций и сила творчества – животворящий источник любой культуры.
• Задание
2:
• Живи,
родник традиций, и украшай нашу жизнь.
• Задание
3:
• По-моему,
развитие народа тесно связано с его традициями.
• 10
этап. Самостоятельная работа.
• Составить
небольшой текст о зиме и новогодних праздниках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.