Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка в 1 классе "Путешествие с буквой ш"

Конспект урока русского языка в 1 классе "Путешествие с буквой ш"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

  1. Организационный момент

Вот какой хороший класс!

Посмотрите-ка на нас!
Приготовились учиться,
Ни минутки не лениться!

Проверьте, все ли готово к уроку: пропись, ручка с синим и зеленым цветом, простой карандаш, цветные карандаши. Молодцы!

Проверяют готовность к уроку

Личностные УУД: самооценка готовности к уроку, положительная мотивация и настрой на урок.


  1. Актуализация знаний.

Какое время года сейчас идет? А месяц? В народе есть такая поговорка

Декабрь год кончает, зиму начинает. Почему так говорят?

Совсем немного времени осталось до самого весёлого, самого шумного и самого любимого праздника детворы. Какого? А почему дети особенно любят Новогодний праздник? В каждой квартире ставят и украшают елки. И мы с вами готовим наш класс к празднику, только елочку осталось украсить.

Повесим на елочку красивые игрушки, а какие – вы сейчас попробуйте угадать.

Отгадать загадки:

1 .Растут они на ёлке,

Но это не иголки.(шишки)

2.Круглый, словно мячик

Только он не скачет –

Светит как фонарик

Очень хрупкий …(Шарик)

3.Высоко висят на ветке

Будто яркие конфетки

Очень громкие игрушки

Разноцветные …(Хлопушки)

  1. Растопырила пружинка

Золотой блестящий мех,

Чтобы быть на вечеринке

Лучше всех и краше всех.

(мишура)

Посмотрите пожалуйста на название игрушек и скажите, какая буква встречается в каждом из этих слов?

А что мы знаем об этой букве? Какие звуки она обозначает?

Отвечают на поставленные вопросы

( Чудесный праздник – Новый Год. С него начинаются зимние каникулы, под Новый Год загораются разноцветные веселые огоньки елок. Каждый из нас и взрослый, и ребенок ждет от этого праздника  сюрпризы, подарки, исполнения желаний).



Отгадывают загадки, вешают украшения на елку



























Во всех этих словах есть буква ш, она обозначает согласный твердый глухой звук [ш]

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других

























































Предметные УУД: знания о буквах и звуках


  1. Формулирование темы и цели урока

Тогда нам не трудно будет сформулировать тему урока. Письмо букв Ш, ш.

Что мы должны сделать для того, чтобы научится писать буквы Ш, ш?


Научиться писать буквы Ш. ш

1 Узнать, из каких элементов состоит буква.

2 Сравнить ее с другими буквами

3 Научится писать буквы и слова с этими буквами


Личностные УУД: умение видеть проблему, формулировать тему урока, цель и задачи








  1. Этап формирования новых знаний.

  1. Зарядка для пальчиков.



























  1. Анализ заглавной буквы Ш





























  1. Анализ строчной буквы ш

















  1. Работа в парах. Выбрать правильно написанную букву. (3 строка)








Предлагаю сделать зарядку для пальчиков

Мышка мылом мыла лапки,

Каждый пальчик по порядку

Вот намылила большой,

Сполоснув его водой.

Не забыла и указку,

Смыв с него и грязь, и краску

Средний мылила усердно,

Самый грязный был, наверно

Безымянный терла пастой-

Кожа сразу стала красной

Мизинчик быстро мыла,

Очень он боится мыла.



Посмотрите на слайд

Есть ли в наших новых буквах знакомые элементы?

В каких буквах они встречаются?

Кто попробует назвать алгоритм написания буквы заглавной буквы Ш?



















Из каких элементов состоит заглавная буква Ш?

Проговорим алгоритм написания

















ПРАВИЛА САМООЦЕНКИ

Со своим товарищем по парте посовещайтесь и решите, какие буквы написаны неправильно, вычеркните их карандашом. Почему вы решили, что они написаны неправильно?






































В дополнительной строке — крючок с поворотом ручки, наклонная, качалочка, крючок чуть выше верхней линеечки, секрет, по секрету наклонная вниз, качалочка, крючок чуть выше верхней линеечки, секрет, по секрету наклонная вниз, крючок до середины











Наклонная, качалочка, крючок до середины, секрет, по секрету наклонная, качалочка, крючок до середины, секрет, по секрету наклонная, качалочка, крючок до середины





Находят неправильно написанные буквы, объясняют ошибки в написании других букв

Сверить с записью на доске



Личностные УУД: ценностное отношение к здоровому образу жизни





















Предметные УУД: умение применять знания на практике

Коммуникативные УУД: использует речь для регуляции своего действия, владение правильной речью

Регулятивные УУД: самоконтроль































Регулятивные УУД: нахождение правильно написанной буквы

  1. Первичное закрепление.

  1. Письмо буквы в соединении Шш











  1. Письмо буквы в словах







  1. Составление анаграмм




С.31 Какое соединение букв?

Обведите по пунктирным линиям и напишите сами одно соединение



2-3 строчки зеленой ручкой обозначьте, где соединяется буква ш с последующими буквами. Это важно для выполнения следующих заданий.



Записать имена детей, которые заканчиваются на слог –ша.

Мальчики записывают имена девочек,

а девочки – имена мальчиков



1-й рад 1слово

2-й ряд 2 слово

3-й ряд 3 слово

4 слово - все









Выделение серединок и 1/3

взаимопроверка







Маша, Даша, Наташа

Саша

Миша, Саша

эталон на слайде



Проверить по эталону на слайде

Познавательные УУД: умение ориентироваться в прописи

Предметные УУД: учатся записывать слоги и сочетания, используя эталон в прописи

Личностные УУД: умение удерживать учебную задачу

Регулятивные УУД: самоконтроль


  1. Физкультминутка

Зарядка с лягушатами

Выполняют движения за лягушатами в презентации

Личностные УУД: ценностное отношение к здоровому образу жизни

  1. Работа с правилом

  1. Просмотр фильма

  2. На с. 31 найдите предложение, которое говорит нам о том, как нужно писать сочетание ши

  3. Ниже написаны слова с этим сочетанием. Обведите в этих словах только сочетание ши

Находят нужное предложение, находят в словах сочетания ши

Сверить с эталоном на слайде, самооценка выполнения заданий

Познавательные УУД: умение ориентироваться в прописи

Регулятивные УУД: самоконтроль

  1. Работа с однокоренными словами.

Допишите недостающие слова. Как вы догадались, какое слово нужно вставить?

В каждой тройке слов найдите общую часть. Выделите ее дугой. Как называется эта часть? А такие слова?










Взаимопроверка, самооценка выполнения заданий

Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

  1. Письмо букв Ш, ш

Ребята, у вас на парте есть разлинованный лист бумаги, он разделен на четыре части, напишите на нем буквы Ш или ш, можно обе. А теперь выберите ту часть листа, где по вашему мнению получилась самая красивая буква и прикрепите ее на доску. Сначала те, чьё имя начинается с гласного звука, затем – с согласного твердого. А теперь – с согласного мягкого.

Прописывание букв, выбор самой удачной

Регулятивные УУД: выполнять последовательность необходимых операций при написании буквы, оценивать выполненную работу


  1. Подведение итогов

Вот и завершается наш урок. Как вы думаете, все ли пункты плана мы выполнили? Что интересного мы узнали о букве ш?

Давайте вспомним, что мы планировали сделать? Все ли мы выполнили?

Обращение к плану урока, определение объема выполненной работы

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний Личностные УУД: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Личностные УУД: развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении

  1. Рефлексия

Ребята, все ли задания было легко выполнять? Какие задания вызвали затруднения?

Поднимите руку те, у кого больше красных кружочков. Молодцы, вы как всегда хорошо работали на уроке и поэтому у вас получилось больше красных шариков. Вы доставили мне большое удовольствие своей работой, у меня хорошее настроение от нашего урока, а какое у вас? Возьмите тот смайлик, который соответствует вашему настроению и прикрепите его к доске.

Спасибо за урок.

Определяют, какие задания вызвали затруднения и почему на из взгляд

Регулятивные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, анализировать свою работу, находить ошибки

























1.

ФИО

Раевская Алла Викторовна

2.

Место работы

МАОУ Апрелевская СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов

3.

Должность

Учитель начальных классов

4.

Предмет

Русский язык (обучение грамоте)

5.

Класс

1 а

6.

Номер и тема урока

Урок № _____ : «Письмо букв Ш, ш»

7.

Дата проведения урока

17.12.2015 г.


8.

Базовый учебник

В.А. Илюхина «Пропись для читающих детей № 3» к «Букварю» Т.М. Андриановой

(УМК «Планета знаний»)

9.

Планируемые результаты

Предметные:

- познакомиться с алгоритмом написания строчной буквы м;

- научиться записывать слоги и слова, используя эталон в прописи;

- получить возможность научиться записывать слова с недостающими элементами букв.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- определять иформулировать цель деятельности на уроке;

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- планировать решение учебной задачи;

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;

- конструировать буквы из элементов, анализировать графические ошибки;

- находить правильно написанную букву;

- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины. - развивать способность к самоконтролю

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- ориентироваться в прописи;

- добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- высказывать предположения;

- совместно договариваться о правилах работы в парах.

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому;

- интерес к способу решения и общему способу действия;

- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, развивать доброжелательность;

- применять правила делового сотрудничества, желание оказать помощь одноклассникам.

10.

Тип урока

Открытие новых знаний

11.

Формы работы учащихся

Индивидуальная работа, работа в парах

12.

Ресурсы

- тетрадь на печатной основе,

- демонстрационный и раздаточный материал,

- презентация

13.

Техническое оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор






C:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.pngC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1320510400_04.png

C:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpgC:\Users\Алла\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\smile_b.jpg







Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный момент

Вот какой хороший класс!

Посмотрите-ка на нас!
Приготовились учиться,
Ни минутки не лениться!

Проверьте, все ли готово к уроку: пропись, ручка с синим и зеленым цветом, простой карандаш, цветные карандаши. Молодцы!


Проверяют готовность к уроку

  1. Актуализация знаний.

Какое время года сейчас идет? А месяц? В народе есть такая поговорка

Декабрь год кончает, зиму начинает. Почему так говорят?

Совсем немного времени осталось до самого весёлого, самого шумного и самого любимого праздника детворы. Какого? А почему дети особенно любят Новогодний праздник? В каждой квартире ставят и украшают елки. И мы с вами готовим наш класс к празднику, только елочку осталось украсить.

Повесим на елочку красивые игрушки, а какие – вы сейчас попробуйте угадать.

Отгадать загадки:

1 .Растут они на ёлке,

Но это не иголки.(шишки)

2.Круглый, словно мячик

Только он не скачет –

Светит как фонарик

Очень хрупкий …(Шарик)

3.Высоко висят на ветке

Будто яркие конфетки

Очень громкие игрушки

Разноцветные …(Хлопушки)

  1. Растопырила пружинка

Золотой блестящий мех,

Чтобы быть на вечеринке

Лучше всех и краше всех.

(мишура)

Посмотрите пожалуйста на название игрушек и скажите, какая буква встречается в каждом из этих слов?

А что мы знаем об этой букве? Какие звуки она обозначает?

Отвечают на поставленные вопросы

( Чудесный праздник – Новый Год. С него начинаются зимние каникулы, под Новый Год загораются разноцветные веселые огоньки елок. Каждый из нас и взрослый, и ребенок ждет от этого праздника  сюрпризы, подарки, исполнения желаний).



Отгадывают загадки, вешают украшения на елку























Во всех этих словах есть буква ш, она обозначает согласный твердый глухой звук [ш]

  1. Формулирование темы и цели урока

Тогда нам не трудно будет сформулировать тему урока. Письмо букв Ш, ш.

Что мы должны сделать для того, чтобы научится писать буквы Ш, ш?


Научиться писать буквы Ш. ш

1 Узнать, из каких элементов состоит буква.

2 Сравнить ее с другими буквами

3 Научится писать буквы и слова с этими буквами
































  1. Этап формирования новых знаний.

  1. Зарядка для пальчиков.



























  1. Анализ заглавной буквы Ш





























  1. Анализ строчной буквы ш

















  1. Работа в парах. Выбрать правильно написанную букву. (3 строка)






Предлагаю сделать зарядку для пальчиков

Мышка мылом мыла лапки,

Каждый пальчик по порядку

Вот намылила большой,

Сполоснув его водой.

Не забыла и указку,

Смыв с него и грязь, и краску

Средний мылила усердно,

Самый грязный был, наверно

Безымянный терла пастой-

Кожа сразу стала красной

Мизинчик быстро мыла,

Очень он боится мыла.



Посмотрите на слайд

Есть ли в наших новых буквах знакомые элементы?

В каких буквах они встречаются?

Кто попробует назвать алгоритм написания буквы заглавной буквы Ш?



















Из каких элементов состоит заглавная буква Ш?

Проговорим алгоритм написания

















ПРАВИЛА САМООЦЕНКИ

Со своим товарищем по парте посовещайтесь и решите, какие буквы написаны неправильно, вычеркните их карандашом. Почему вы решили, что они написаны неправильно?














































































В дополнительной строке — крючок с поворотом ручки, наклонная, качалочка, крючок чуть выше верхней линеечки, секрет, по секрету наклонная вниз, качалочка, крючок чуть выше верхней линеечки, секрет, по секрету наклонная вниз, крючок до середины











Наклонная, качалочка, крючок до середины, секрет, по секрету наклонная, качалочка, крючок до середины, секрет, по секрету наклонная, качалочка, крючок до середины





Находят неправильно написанные буквы, объясняют ошибки в написании других букв

Сверить с записью на доске

  1. Первичное закрепление.

  1. Письмо буквы в соединении Шш











  1. Письмо буквы в словах







  1. Составление анаграмм




С.31 Какое соединение букв?

Обведите по пунктирным линиям и напишите сами одно соединение



2-3 строчки зеленой ручкой обозначьте, где соединяется буква ш с последующими буквами. Это важно для выполнения следующих заданий.



Записать имена детей, которые заканчиваются на слог –ша.

Мальчики записывают имена девочек,

а девочки – имена мальчиков



1-й рад 1слово

2-й ряд 2 слово

3-й ряд 3 слово

4 слово - все









Выделение серединок и 1/3

взаимопроверка







Маша, Даша, Наташа

Саша

Миша, Саша

эталон на слайде



Проверить по эталону на слайде

  1. Физкультминутка

Зарядка с лягушатами

Выполняют движения за лягушатами в презентации




  1. Работа с правилом

  1. Просмотр фильма

  2. На с. 31 найдите предложение, которое говорит нам о том, как нужно писать сочетание ши

  3. Ниже написаны слова с этим сочетанием. Обведите в этих словах только сочетание ши
















Находят нужное предложение, находят в словах сочетания ши

Сверить с эталоном на слайде, самооценка выполнения заданий

  1. Работа с однокоренными словами.

Допишите недостающие слова. Как вы догадались, какое слово нужно вставить?

В каждой тройке слов найдите общую часть. Выделите ее дугой. Как называется эта часть? А такие слова?












Взаимопроверка, самооценка выполнения заданий

  1. Письмо букв Ш, ш

Ребята, у вас на парте есть разлинованный лист бумаги, он разделен на четыре части, напишите на нем буквы Ш или ш, можно обе. А теперь выберите ту часть листа, где по вашему мнению получилась самая красивая буква и прикрепите ее на доску. Сначала те, чьё имя начинается с гласного звука, затем – с согласного твердого. А теперь – с согласного мягкого.














Прописывание букв, выбор самой удачной

  1. Подведение итогов

Вот и завершается наш урок. Как вы думаете, все ли пункты плана мы выполнили? Что интересного мы узнали о букве ш?

Давайте вспомним, что мы планировали сделать? Все ли мы выполнили?

Обращение к плану урока, определение объема выполненной работы

  1. Рефлексия

Ребята, все ли задания было легко выполнять? Какие задания вызвали затруднения?

Поднимите руку те, у кого больше красных кружочков. Молодцы, вы как всегда хорошо работали на уроке и поэтому у вас получилось больше красных шариков. Вы доставили мне большое удовольствие своей работой, у меня хорошее настроение от нашего урока, а какое у вас? Возьмите тот смайлик, который соответствует вашему настроению и прикрепите его к доске.

Спасибо за урок.

Определяют, какие задания вызвали затруднения и почему на из взгляд















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров124
Номер материала ДВ-400761
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх