Приложение 3

Письмо – благодарность.

1 часть – Приветствие

2 часть – Выражение благодарности

3 часть – Добрые пожелания

4 часть  - Прощание

Лишняя карточка Задаём вопросы другу на интересующие темы и сообщаем о себе.

Письмо сообщение.

1 часть – Приветствие

2 часть – Задаём вопросы другу на интересующие темы и сообщаем о себе.

3 часть – Добрые пожелания

4 часть  - Прощание

Лишняя карточка: Выражение благодарности

Письмо – поздравление

1 часть – Приветствие

2 часть – Поздравление с праздником

3 часть – Добрые пожелания

4 часть  - Прощание.

Лишняя карточка: Задаём вопросы другу на интересующие темы и сообщаем о себе.

Памятка написания писем:

1. Прежде чем писать, Вы должны подумать, каким у вас будет текст письма: описание, рассуждение или повествование.

2. Вспомните правила написания делового, официального и личного письма.

3. Вспомнить написание слов: привет, до свидания, здравствуйте.

4. В письме не должны неоправданно повторяться слова. Например: Жили у меня старый добрый пес Полкан и кошка жила.

5. Слово, которое называет того, к кому ты обращаешься является обращением , всегда выделяется запятыми или восклицательным знаком. Например: Здравствуй, Миша! Как у тебя дела, Саша?

6. Каждую новую мысль нужно писать с нового абзаца и новой строки.

7. Тот, кому Вы пишете письмо, кому его адресуете, называется - адресат. Если Вы пишете письмо взрослому человеку, то слово Вы надо писать с большой буквы. Этим вы подчеркиваете свое уважение к старшему.

8. В написании письма используйте средства выразительности (эпитеты,

Здравствуйте, солдат Великой Отечественной войны!

         Поздравляю Вас с великим праздником 9 Мая и 70- годовщиной Победы над фашистами.

         Меня зовут Валентина. Я учусь в 3 «Г» классе На уроках нам учитель много рассказывает о  том страшном времени. .

          Я хочу поблагодарить Вас за то, что наша страна осталась свободной, за мир и покой, за отвагу и мужество. Я рада, что у меня появилась такая возможность написать Вам письмо.

         Мои прадеды тоже были на войне, но, к сожалению, не смогли вернуться домой. 

         Я очень хочу, чтобы люди во всём мире сказали: «Нет войне!»

Желаю Вам здоровья, счастья и удачи!

До свидания, дорогой ветеран!

                                                                    С уважением Мишина Валентина.

Здравствуйте, дорогой ветеран!

         Спасибо Вам за наши жизни. Ведь если бы фашисты смогли победить. то нас бы не было. Я знаю, что война шла долгих 1418 дней. Это было трудное и тяжёлое время для всего народа. Я много читаю книг о Великой Отечественной войне, чтобы не забыть те дни. Из книг и фильмов узнал, что Вам приходилось рыть окопы, быть под бомбёжками, видеть как погибали товарищи, терпеть голод и холод. И это было страшно, ноя рад, что Вы выстояли.

         Поздравляю Вас с 70- летием Победы!  Желаю Вам долгой жизни и здоровья.

До свидания, дорогой ветеран!

                                                        С уважением ученик 3 «Г» класса школы №7

                                                    Щербаков  Евгений                                             

Приложение2.

1 группа

Задание:

1.    Прочитайте текст.

2.    Найдите ответ на вопрос: «О чём могли писать солдаты с фронта?»?

3.    Определите  1 выступающего.

         Огромную роль в жизни солдата имело письмо из дома. Оно помогало узнать о жизни родных,  вселяло надежду, веру в победу, что до встречи с родными  осталось совсем немного, помогало им выжить в трудных условиях. Дом, семья становились для них моральной опорой и поддержкой.

         Не было на фронте человека, который бы не скучал по родному дому. Неслучайно почти все письма начинаются с обращения к родным и близким: «милая мама», «мои родные», «дорогие мои дети», «любимая Маша» и т.д. Как правило, в письмах бойцов встречаются короткие повествования о войне.

2 группа

Задание:

1.    Прочитайте текст.

2.    Найдите ответ на вопрос: « Каким образом писались письма с фронта солдатами?»

3.    Определите  1 выступающего.

         «Пожелтевшие от времени», они написаны разными чернилами, а чаще простым карандашом, потому что  ни чернил, ни ручки в окопах не было.  Были раньше такие карандаши, называли их химические, очень похожие на простые карандаши, но если кончик грифеля химического карандаша намочить, то он начинал писать, как чернила.

          В основном письма писали на простом тетрадном листочке, а иногда и на газетных передовицах. Они разнообразны по цвету и размеру, выведены почерком – небрежным или аккуратным, в зависимости от того, сколько времени было отпущено промежутками между боев их автору.

3 группа

Задание:

1.    Прочитайте текст.

2.    Найдите ответ на вопрос: « Как выглядели фронтовые письма?

3.     Определите  1 выступающего.

         Конвертов не хватало. С фронта приходили письма-треугольники. Отправляли их бесплатно. Треугольник — это обычный лист из тетради, который сначала загибали справа, потом слева направо. Оставшуюся полоску бумаги вставляли внутрь треугольника.

         В минуты затишья написанные письма складывали в “солдатский треугольник”, писали адрес назначения, вместо обратного адреса писали № воинской части, складывали все письма в холщовый мешок и отправляли на попутном транспорте в тыл. Не всегда письма доходили до адресата, поэтому солдаты старались писать их очень часто, вдруг хоть одно письмецо из 10 дойдёт до родных.

4 группа

Задание:

1.    Прочитайте текст.

2.    Найдите ответ на вопрос: «Что значило солдатское письмо для семьи?»

3.    Определите  1 выступающего.

         Как же такое письмо - треугольник ждала семья! Сколько радости приносил в семьи долгожданный, втрое сложенный тетрадный листок, в котором иногда всего два слова: «Я жив».

         Фронтовые письма как луч солнца носили из дома в дом, читали вслух. Они придавали силы, вселяли веру в победу, вдохновляли на труд. Письма, написанные огрызками карандашей в окопах, блиндажах, госпиталях, доходили до близких в тылу как бы «вживую», из рук в руки, сохраняя тепло родных пальцев, сердец и душ.

         А еще солдатские письма создавали образ воина, рассказывали о его подвиге, его высокой миссии. Помогали понять о том, что переживали они, чувствовали, с какими огорчениями, заботами и радостями встречались. Не зря фронтовой треугольник остаётся одним из символов той грозной эпохи.

         Такие письма бережно хранились в каждой семье того времени.

                                                                       Учитель начальных классов:

                                                            Шистерова Вера Ивановна

                                                                 МБОУ «СОШ № 7»,г. Лысьва

Урок русского языка. 3 класс       

Тема: Письмо ветерану.

Цель: написание письма ветерану Великой Отечественной войны.

Задачи:

1.     Воспитание чувства уважения, благодарности к ветеранам Великой Отечественной войны;  гордости за старшее поколение, защитивших родину от фашистов.

2.     Знакомство с историей написания фронтовых писем.

3.     Знакомство с видами писем для ветеранов и их структурой.

4.     Обогащение словарного запаса.

Оборудование:  фрагмент фильма «Битва на Курской дуге», раздаточный материал «История фронтовых писем», карточки для кластера «Структура писем», презентация.

Ход урока.

I.      Мотивирование к деятельности.

Сегодня урок хочу начать с высказывания Пермского детского писателя А . Зеленина: «Без прошлого нет настоящего, а значит, нет будущего! Помните об этом». ( Приложение 1  Презентация ppt)

Как вы думаете, почему именно с этих слов начала урок?

Сегодня предлагаю вам вернуться к событиям страны, которые были 70лет назад. Для этого предлагаю посмотреть фрагмент фильма о Великой Отечественной войне «Битва на Курской дуге». Ваша задача – сформулировать тему нашего урока.

О чём этот сюжет, о битве или нет?

Правильно, здесь показан  сюжет бойцы на привале.

А чем могли заниматься бойцы на привале?

Как вы думаете, какая тема нашего урока.

А о каком письме пойдёт речь сегодня на уроке?

II.Сообщение цели урока

 Наш урок сегодня посвящен древнему и благородному умению писать письма.

А что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

III. Работа по теме урока.

1.     Знакомство с эпистолярным жанром.

 - Ребята, а что такое письмо?

ПИСЬМО -бумага с написанным на ней текстом, посылаемая кому-л. с целью сообщения о чем-л., изложения своих мыслей, выражения чувств.

Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка

Письмо относится к эпистолярному жанру. Слово эпистола означает послание. Эпистолярный жанр – обращение в форме письма.

         Жизнь людей за последнее столетие существенно изменилась. Отвыкли мы от волшебного ощущения беседы с помощью «письмеца в конверте», которое мы читаем, перечитываем и бережно храним долгие годы. Сейчас электронные послания заменили все виды переписки. Они чаще всего бывают с ошибками клавиатурного набора, иногда написаны просто так, неизвестно кому, ради развлечения. Бездумные машины украли у нас внимание друг к другу, искренность чувств, отзывчивость, слова единственные, сокровенные, идущие от сердца. Мы не знаем порой, как начать, чем продолжить, каким образом закончить самое простое письмо. А ведь умение писать письма, которые люди берегут и хранят, - Божий дар. В письмах бьется живое человеческое сердце. Какими простыми и яркими словами выражены трепетные чувства любви, тоски, сострадания, горечи!..

2.Работа в группах по тексту «Фронтовые письма»  (Приложение 2)

-Скажите, о чём могли писать солдаты с фронта?

Сейчас, я предлагаю поработать в группах и найти ответы на поставленные вопросы.

1.группа - О чём могли писать солдаты с фронта?

2.группа - Каким образом писались письма с фронта солдатами?

         3.группа- Как выглядели фронтовые письма?

         4.группа - Что значило солдатское письмо для семьи?

4.Рассказ учителя о роли письма  в своей семье.

Такое письмо хранилось и в нашей семье.

         Мой дедушка Шистеров Андрей Алексеевич, ушёл на фронт в начале войны, а 22 июня 1942 года пропал без вести. С фронта пришло только одно письмо.  Оно было очень короткое. Дедушка интересовался, как растёт дочка и маленький сынишка, не голодают ли они и только несколько слов о себе: жив, здоров, скучаю. Бабушка его бережно  хранила, перечитывала. Ведь письмо было частичкой её души. Но позже она передала это письмо в  школьный музей.

         Солдатские письма!  Их осталось совсем немного, но в них отражается история нашей страны. Они взывают к нам: берегите и храните родное Отечество! А фронтовой треугольник остаётся одним из символов той грозной эпохи.

         70 лет прошло с того страшного, тяжёлого времени. К сожалению, ветеранов становится всё меньше и меньше, но всегда 9 Мая мы поздравляем их с великой Победой.

 Как вы думаете, а  кому мы можем написать письмо?

О чём бы вы написали?

 ( В этом письме вы можете расспросить ветеранов о том, как они воевали, как они смогли выжить в такой тяжёлой и кровопролитной войне, как сложилась их судьба в послевоенные годы, и, конечно же, поздравить их с предстоящим праздником Победы.)

-На уроке труда сделаем открытку, вклеим наше  письмо - треугольник и на Шествии 9 Мая лучшие письма вручим ветеранам.

5.Виды писем

Какие виды писем вы знаете?

Какой вид письма можно выбрать для написания письма ветерану? ( Письмо сообщение, поздравление, благодарность).

6.Работа в группе по определению структуры письма. Составление кластера ( Приложение 3)

Чтобы грамотно составить текст письма, необходимо вспомнить структуру письма. Предлагаю поработать в группе и выбрать, те слова и выражения, которые можно использовать в данном виде.

Задание:

1. Выбрать только те части письма, которые относятся к данному виду.

2. Подумать и записать слова и выражения, которые можно использовать при написании письма.

3. На работу 5 минут.

1 группа – письмо - сообщение

2 группа – письмо - поздравление

3 – группа – письмо- благодарность

4 группа – правила написания письма.

7. Выступление групп.

8.Словарная работа.

На написание,  каких слов надо обратить внимание.

(Появляются карточки « Здравствуй, до свидания, праздник 9 Мая, День Победы», Великая Отечественная война.) На столах лежат словари, которыми вы можете пользоваться при написании письма.

 IV. Самостоятельная работа учащихся

Написание сочинения «Письмо ветерану». ( Приложение 4)

V. Итог урока.

Чтение писем.

Я думаю ветераны, получив ваше письмо, будут благодарны вам за проявленное внимание и заботу. Ведь в него вложена частичка вашей души.

Наш урок подходит к концу. Давайте вернёмся снова к словам А. Зеленина «Без прошлого нет настоящего, а значит, нет будущего! Помните об этом». Как вы поняли эти слова?

Зная прошлое, мы можем сохранить настоящее.