Тема урока: Число имен существительных (закрепление).5 класс коррекционной шолы 8 вида
Цель урока:
-формировать умения обучающихся определять число имен существительных, изменять существительные по числам;
-коррекция внимания, памяти, речи;
-воспитывать мотивацию к учебной деятельности, коммуникативные навыкиы.нравственные качества.
Ход урока:
1.Орг момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Посмотрите , все ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки.
2. Проверка домашнего задания. (На доске заранее написаны существительные из домашнего упражнения. Вызванные учащиеся на доске пишут рядом существительные во множественном числе, остальные проверяют правильность написанного)
3. Повторение пройденного.
-Что называется существительным?
- Почему одни существительные отвечают на вопрос кто?, а другие – на вопрос что?
- Какая разница между существительными кошка и Мурка?
-Какого рода могут быть существительные?
-Как определить род существительного?
-Какая разница между существительными в единственном и во множественном числе?
Все ответы обязательно подкрепляются примерами.
4.Упражнения для закрепления пройденного.
а). Словарная работа: (слова записаны на доске)
З…бота, д…ло…то, ст…лица, косм…с, б…седа
-(вставить пропущенные буквы, определить к какой части речи являются?)-
Первый ученик, второй определяет род существительных)
б). Грамматический разбор. Один ученик на доске. Остальные в тетради записывают и разбирают предложения по членам предложения.
Какая?
Прошла ненастная осень. (Осень разбирают как часть речи)
Осень – сущ., неодуш., нариц., ж.р., ед. ч.
Наступила зима.
Зима – сущ., неодуш., нариц., ж.р., ед. ч.
какой?
Ударил сильный мороз.
Мороз – сущ., неодуш., нариц., м.р. ед. ч.
что? что? что?
Снег покрыл дома, землю, деревья.
Снег – сущ., неодуш., нариц., м.р. ед.ч.
Дома (дом) – сущ., неодуш., нариц., м.р. мн.ч.
Землю – сущ., неодуш., нариц., ж.р. ед.ч.
Деревья (дерево) – сущ., неодуш., нариц., ср. р., мн.ч.
5.Физминутка.
Приседайте столько раз, сколько звуков в слове … (осень) –открыть слова, записанные на доске.
Подпрыгните столько раз , сколькими буквами записано это слово.
Наклонитесь столько раз, сколько букв в слове …. (деревья)
Потянитесь стоько раз , сколько звуков в этом слове.
А теперь друг на друга посмотрели,
Улыбнулись , тихо сели.
в).Самостоятельная работа. Существительные, которые разбирали на доске выписать и рядом написать это же существительное, но только в ругом числе.
Например: Осень – осени,
Зима – зимы
г).Дописать начатые предложения существительными, подходящими по смыслу.
В зоопарке.
Вчера Миша ходил с папой в … .Как войдешь, сразу увидишь большой … .
На воде плавали . . . и . . . . В больших клетках весело резвили . . . . А . . . хоботами набирали воду и поливали . . . .
(указать число имен существительных)
д).Проверка выполненного задания.
6. Задание на дом. Выполнить упражнение по учебнику. Выделенные существительные выписать и разобрать. (2 гуппа выпимать и поставить во мн.числе.)
7.Итог урока. Что делали мы сегодня на уроке?
Сколько предметов обзначает сущ-ное в ед. числе
Сколько предметов обозначает существительное во множ. числе?
Как вы оцените свою работу на уроке?
Выставление оценок за активную работу.
Мне очень жаль.
Что быстро так прошел урок
И прозвенит сейчас звонок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.