КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ Тема: «Определительные местоимения»

КОНСПЕКТ УРОКА

РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ

Тема: «Определительные местоимения»

Цели урока: научить учащихся видеть определительные местоимения на фоне других слов, устанавливать морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке вновь в гостях местоимения – незаметные, скромные заместители важнейших частей речи. Они в любой момент готовы бескорыстно заменить и имена существительные, и прилагательные, и числительные. Местоимения такие работящие и разносторонние, что в речи употребляются чаще своих начальников. К сожалению, некоторые из нас не всегда узнают этих незаметных помощников в лицо.

II. Проверка домашнего задания.

1. - Ребята, давайте проверим, насколько вы были внимательны, выполняя домашнее задание. К доске пойдет … и выпишет из упр. 443 только те словосочетания, в которых встретились местоимения.

2. А мы в это время запишем число, классная работа и повторим изученные разряды местоимений и трудные орфограммы. На доске представлен отрывок из стихотворения Михаила Васильевича Исаковского. Прочитайте.

Запись на доске:

Во все века на русском хлеб…

Б…гатыри р…сли у нас.

Так пусть же вновь р…стут такие,

Чтобы, когда наступит срок,

Нигде (н…) кто тебя, Россия,

Перебороть (н…) в (чем) (не) мог.

- Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите разряды местоимений. (У доски работает учащийся).

Проверим, как справился с домашним заданием… Назови разряды местоимений.

Ребята, а какие разряды местоимений не встретились нам сегодня на уроке?

III. Объяснение нового материала.

1. - Обратите внимание: в стихотворении М.Исаковского употреблено местоимение еще одного разряда. Найдите его. Не забывайте, что местоимения – это слова, стоящие на месте имени, вместо имени существительного, прилагательного, числительного.

Верно, слово все – местоимение, которое относится к разряду определительных. Эта группа местоимений и будет сегодня на уроке в центре нашего внимания. Запишем тему урока «Определительные местоимения». Познакомимся с ними. (Вывешиваем на доску таблицу. Учитель читает).

ВЕСЬ

ВСЯКИЙ

ИНОЙ

ЛЮБОЙ

ДРУГОЙ

КАЖДЫЙ

САМ

САМЫЙ

Вот их сколько! И все надо выучить.

Ребята, вспомните: на основании каких признаков, особенностей ученые разделили местоимения на разряды? (Местоимения делятся на разряды по значению и грамматическим особенностям).

Значит, наша задача – выяснить значение, а также морфологические и синтаксические особенности определительных местоимений.

Вывешиваем на доску таблички:

\l "

ЗНАЧЕНИЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ

\l "

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ

\l "

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

2.Начинаем небольшую исследовательскую работу

1 ЭТАП

Выпишите из 1 предложения стихотворения М.Исаковского определительное местоимение вместе с тем словом, от которого оно зависит. (Во все времена)

Вместо какой части речи употреблено это местоимение? Произведите замену. На какой вопрос отвечает? (Определительное местоимение все употребляется вместо имени прилагательного и отвечает на вопрос КАКИЕ?)

ВЫВОД. Следовательно, каково будет общее значение определительных местоимений, на что они указывают? (Определительные местоимения указывают на признак предмета)

Вывешиваем

\l "

УКАЗЫВАЮТ НА ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА

2 ЭТАП. Морфологические признаки определительных местоимений.

- Ребята, вспомните, от чего зависят морфологические признаки местоимений? (Чаще всего от того, какую часть речи они заменяют в предложении, в тексте.)

- Тогда определительные местоимения чаще всего будут обладать грамматическими признаками какой части речи? (Имени прилагательного)

- Назовите их. (Род, число, падеж).

- Докажем, будут ли определительные местоимения изменяться по родам, числам, падежам.

Просклоняйте письменно определительные местоимения по вариантам.

- Рассмотрим таблицу учебника на 162 странице. В чем особенность склонения местоимений САМ, САМЫЙ? (Эти местоимения в косвенных падежах различаются только ударением.).

ВЫВОД. В чем мы убедились, склоняя определительные местоимения? (Определительные местоимения изменяются по падежам.)

(Вывешиваем на доску ПАДЕЖ.)

- Идем далее. Докажем, действительно ли определительные местоимения изменяются по родам и числам. Проведем творческую работу. Для этого составьте и запишите словосочетания сущ. + опред. мест., используя слова НОЧЬ, ДЕНЬ, ЗДАНИЕ, УЧЕНИКИ.

- С какими частями речи согласуются определительные местоимения?

ВЫВОД. Как изменяются определительные местоимения? (Опред.местоимения изменяются по числам и родам в ед.числе).

(Вывешиваем РОД ЧИСЛО)

Итак, перечислим все морфологические признаки определительных местоимений.

3 ЭТАП. Синтаксическая роль определительных местоимений.

Запишем предложения и определим синтаксическую роль определительных местоимений.

Учитель читает текст, к доске выходят учащиеся и записывают под диктовку по одному предложению.

Приход каждого нового дня нашей жизни – величавое зрелище. У всякого оно вызывает удивительные ощущения. И каждый, кто испытал предрассветную чистоту воздуха, видел блеск Венеры и почувствовал первую теплоту солнца, никогда этого не забудет (К.Паустовский).

ВЫВОД. Какими членами предложения бывают определительные местоимения? (Определительные местоимения выступают в предложении в роли определений, дополнений, подлежащих).

Вывешиваем на доску:

\l "

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОПОЛНЕНИЕ  ПОДЛЕЖАЩЕЕ

Итак, подведем итоги нашей небольшой исследовательской работы. Что мы узнали об определительных местоимениях в ходе исследования?

IV. Закрепление нового материала.

1. В начале урока мы говорили о том, что непросто узнавать местоимения в лицо, особенно в текстах. Этому нужно учиться. Поэтому сейчас выполним 444 упражнение. Задание: прочитайте текст; укажите определительные местоимения вместе с теми словами, от которых они зависят; определите падеж, число и род этих местоимений.

Итак, чему вы должны научиться, выполняя это упражнение?

Даю образец: на самом ( П.п., м.р., ед. ч.) верху (Записываем в тетради)

ВЫВОД. С какими частями речи согласуются опред.местоимения? Как они изменяются?

V. Подведение итогов урока.

- Сегодня мы проделали интересную работу. Познакомились с новым разрядом местоимений, учились находить их в тексте. Ребята, давайте еще раз сделаем обобщение по опорным схемам. Что вы узнали об определительных местоимениях в ходе урока? Что усвоено хорошо? Над чем еще необходимо поработать?

VI. Домашнее задание по вариантам.

1 вариант

Выписать из учебника литературы 5 предложений с опред.местоимениями, указать их морфологические и синтаксические признаки.

2 вариант

Написать небольшое грамматическое сочинение об определительных местоимениях.

VII. Оценки за работу на уроке.

Очень хорошо поработали…

На этом наш урок завершается. Мы прощаемся с местоимениями, но ненадолго.