Конспект урока русского языка в 3 классе. Тема урока: «Род имен существительных»

Конспект урока русского языка в 3 классе.

Тема урока: «Род имен существительных»

Подготовила: Зеленова Людмила Николаевна, учитель начальных классов

Цель урока:

• формировать представления учащихся о родах имен существительных
• развитие умения классифицировать имена существительные по родам.
• способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма;
• развивать зрительное восприятие;
• развивать мышление, учить делать выводы, анализировать;
• воспитывать интерес к предмету, аккуратность.

Коммуникативные  учебные действия

·         слушать собеседника и понимать речь других;

·         оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

·         принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);

  Познавательные учебные действия

·         осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

·         воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);

   Регулятивные универсальные учебные действия

·         принимать и сохранять цель и учебную задачу;

·         высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

Предметные  учебные действия

·        понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного;

·        понимать особенности употребления в предложении имени существительного;

Оборудование:

• карточки для проведения чистописания,
• рисунки для проведения словарной работы,

Ход урока

I.       Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый.

Начинаем вновь урок.

Любознательные дети

Знать хотят про всё на свете.

II.    Актуализация опорных знаний.

Найдите «лишнее» слово в каждой строчке. Обоснуйте свой ответ:

·         учитель, книга, парта, портфель;

·         пчела, сказка, белочка, мальчик;

·         воробей, сорока, орел, ворона.

III. Сообщение темы и цели урока.

- Сформулируйте тему урока. Сегодня мы узнаем о родах имен существительных, научимся классифицировать существительные по родам.

- А у вас есть предложения о том, какого рода могут быть существительные?

(Выслушиваются ответы – предложения учеников.)

- А теперь послушайте историю, как у существительных род появился:

Сначала все существительные были очень и очень похожими. Да такими похожими, что сама королева их путала.

И вот однажды она издала Указ: «Кто придумает для моих слов-существительных знаки различия, тот будет награжден».

А жили в этом королевстве муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и принялись за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить.

Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили, да и не разделили до конца. Смерть помешала. Пришла королева и сказала: «Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода. (Учитель вывешивает на доске карточки: 

			ветер		лес		мир

 

и другие.)

Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода. (Учитель вывешивает на доске карточки:

	мышь		тётя		зима

 

и другие.)

А те, что остались неопределенными, пусть останутся среднего рода». (Учитель вывешивает на доске карточки:

	небо		поле		море		лето

 

и другие.)

Вот так род у существительных появился. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом.

- А вам, ребята, еще предстоит открыть секрет рода имени существительного.

Род мужской, конечно, мой:

Мой сад, мой брат, стул мой.

Женский род помню я,

То, про что скажу – моя!

Моя ручка, моя тучка

И тетрадь моя.

Средний род – оно, моё:

Моё окно, село моё.

- Какие слова-помощники помогут вам определить род имен существительных?

IV.  Физминутка «Домик в деревне».

V.    Закрепление

Потренируемся в определении рода имен существительных. Забросьте нужный мяч в корзинку.

На доске:

медведьь

окно

                                                             

аллея

ворона

животное

М.р.

                                                   

парта

север

                                                                                            

яблоко

ремень

степь

Ж.р.

                                            

зверь

подруга

                                                                                             

метро

конь

С.р.

                                                 

- Сколько мячей в каждой корзине?

- Проверим, кто из вас самый внимательный! Нужно записать как можно больше существительных мужского, женского и среднего рода – названий предметов, которые находятся в классе. Слова располагайте в три столбика.

(По окончании работы – проверка)

VI. Самостоятельная работа.

На доске слова:

булка	пастила	сахарница	чашка
молоко	пирог	мармелад	зима
масло	кофейник	заварка	полотенце
ложка	скатерть	печенье	самовар
варенье	хлеб	чайник

- Выпишите:

1 ряд - существительные женского рода

2 ряд - существительные мужского рода

3 ряд - существительные среднего рода

VII.          Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Как определить род имен существительных?