Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 4 классе УМК "Школа 2100"

Конспект урока русского языка в 4 классе УМК "Школа 2100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка в 4 классе УМК «Школа 2100»


Учитель : Алексеенко Людмила Владимировна


Тема урока: Роль знаков препинания в простых предложениях.


Цель: Развитие умений оформлять предложения с однородными

членами, соединенными союзами и, а, но и без помощи

союзов.


Задачи урока:

Образовательные:

- Создание на уроке условий для проявления познаватель-

ной активности учащихся в совершенствовании знаний

об однородных членах предложения.

- Повторить основные признаки однородных членов пред-

ложения; знаки препинания при однородных членах пред-

ложения.

Развивающие:

- Развивать умения и навыки учащихся находить одно-

родные члены предложения; соблюдать интонацию пе-

речисления при чтении предложений с однородными

членами предложений; читать схемы, составлять схемы

предложений; уметь объяснять постановку знаков пре-

пинания.

Воспитательные:

- Продолжать совершенствовать умение работать в

парах.

УУД:


Предметные:


Понимать, что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.

Уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах.

Знать, какие знаки препинания ставятся между однородными членами предложения, когда есть союз «и» «но» «а».


Личностные:

Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.


Регулятивные:


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.


Коммуникативные:


Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.


Познавательные:


Уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка


Оборудование: проектор, раздаточный материал, доска.



Ход урока:

  1. Организационный момент.


Мотивация учебной деятельности. Приветствие. Проверка готовности к уроку


Прозвенел уже звонок,

Время начинать урок!

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книга, ручка и тетрадки,

И линейку не забудь.


  1. Эпиграф к уроку: (на слайде)

Русский знают все ребята

В нашей солнечной стране.

Как прекрасен и велик

Русский близкий нам язык!


- Как вы думаете, а зачем нужно уметь грамотно писать?

(Ответы детей)

3. Формулирование темы и цели урока.

- Давайте посмотрим фрагмент мультфильма « В стране невыученных уроков»

-Что случилось с героем мультфильма и почему?

- Послушайте стихотворение замечательного русского поэта Миха-

ила Исаковского и постарайтесь представить картину, которую на-

рисовал поэт.

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Поиграл немного

Ветками черемух,

Пожурил за что- то

Воробьев знакомых

И расправил бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонки с пылью.


- О чем это стихотворение? - Каким вы себе представляете ветер? (Ответы детей)

- Я его представляю себе таким( показать слайд с изображением ветра)

- Ветер, обычный ветер – одушевлен. Он похож на юношу, которому не сидится

дома в тепле и покое, ему нужно двигаться, играть молодыми силами, лететь на

молодых крыльях…

- Выпишем грамматическую основу из этого предложения.

Ветер вышел постучал пробежал поиграл пожурил(Как вы понимаете значение

этого слова?) и расправил крылья (фразеологизм) полетел. (Записывает учитель)

- А правильно ли я записала грамматическую основу? ( Расставить с помощью учащихся запятые)

Ветер вышел ,постучал, пробежал, поиграл ,пожурил и расправил крылья, полетел.

- Как нужно действовать, чтобы правильно поставить запятые в простом предло-

жении с однородными членами?( Ответы детей.)

- Какую роль играют однородные члены в этом предложении?

- А для чего нужны в нем знаки препинания? ( Чтобы показать смену действий.)

- Попробуйте сформулировать тему урока и цели.

Тема урока: Роль знаков препинания в простых предложениях. ( На слайде)

- Какая цель стоит перед нами сегодня на уроке?

(Развивать умения правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одно-

родными членами).


4.Тренировочные упражнения.

- Какие члены предложения называют однородными?

- С какой интонацией они произносятся?

- Когда ставятся знаки препинания в простых предложениях с однородными членами ?


- Отгадайте загадку:

(Записана на доске без знаков препинания)

За деревьями кустами За деревьями, кустами

Промелькнуло быстро пламя. Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло пробежало. Промелькнуло, пробежало.

Нет ни дыма ни пожара. (Рассвет) Нет ни дыма, ни пожара.

- Спишите, расставьте знаки препинания.


(Проверка: один у доски, остальные выполняют взаимопроверку, меняются тетрадями,

карандашом на полях выставляют отметки)


5.Физминутка.

Мы дружно трудились, немного устали.

Быстро все сразу за партами встали.

Ветер тихо клен качает

Вправо, влево наклоняет.

Раз наклон, два наклон

Зашумел листвою клен.

Все ребята повернулись,

Все ребята потянулись.

А потом они присели

И за парту тихо сели.


6. Работа в парах.

- У вас на партах лежат конвертики. Внутри лежат сюжетные картинки.

- Придумайте простые предложения с однородными членами по сюжетным картинкам.


hello_html_56bb2eff.png


Следующий этап работы: один ученик называет придуманное предложение,

другой составляет его схему.( Работают парами у доски).

Подводятся итоги работы, выставляются отметки.

7.Игра: «Придумай предложение». ( На карточках напечатаны слова и знаки

препинания. Они раздаются учащимся, дети держат их перед собой, выходят к доске.

Остальные из них составляют предложения ).

Машенька проснулась, умылась, принарядилась и убежала во двор.

Под ногами лежал ковер из золотых, багряных, медных листьев.

Марина, Света, Оля занимаются в музыкальной школе.


8.Подведение итогов.

-Как найти в предложении однородные члены?

- Как знаки препинания в письменном тексте помогают понять его смысл, выбрать

правильную интонацию при чтении вслух?


9.Самооценка. ( Три смайлика – выбрать подходящий для себя)














УРОК

РУССКОГО ЯЗЫКА


В 4 КЛАССЕ

УМК «ШКОЛА 2100»



ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ:

Алексеенко Л.В.










МБОУ СОШ №1

ст. Ольгинской


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров786
Номер материала ДВ-126154
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх