Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока русского языка в 5 классе в условиях реализации ФГОС Тема: «Многоцветие страны Морфологии»

Конспект урока русского языка в 5 классе в условиях реализации ФГОС Тема: «Многоцветие страны Морфологии»

Скачать материал

 

 

 

 

Конспект урока русского языка в 5 классе

в условиях реализации ФГОС

 

Тема: «Многоцветие страны Морфологии»

 

 

 

            

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила:

учитель русского языка и

литературы

МБОУ Красноармейский УВК

Косякова Елена Владимировна

 

 

Класс 5

Тема урока. Многоцветие страны Морфологии

Педагогическая цель урока: повторить известные учащимся грам­матические признаки частей речи; за­крепить правила написания наиболее трудных орфограмм; совершенствовать навыки самостоятельной работы с до­полнительной литературой; развивать познавательный интерес учащихся и их творческие способности; воспитывать интерес к русскому языку.

 

Планируемые результаты (предметные)

Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания

Личностные результаты

Проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: строят сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог

Тип урока: урок обобщения и систематиза­ции знаний с элементами ролевой игры, применением проектной технологии.

Оборудование: средства наглядности, проектор, мультимедийный экран, схема «Части речи»,  карточ­ки, проект мини-учебника.

 

Литература, использованная при подготовке урока:

             1) Егорова Н.И. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – М.: ВАКО, 2014

           2)Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.Авт: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В., Нарушевич А.Г.  М.: Просвещение, 2014.        

     3)Фролова Т.Я. Русский язык в рифмованных алгоритмах.-  Симферополь: Таврида,2007.

 

 

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

      Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

II.Работа по теме урока(Слайд 1-2)

 

 

 

1. Ролевая игра

(Постановка проблемного вопроса: Кто же нужнее?)

Выходят слова.

Комментарий. Учащиеся прикрепляют к одежде таблички с разными словами.

Вы кто?

Мы — слова.

Вы чем-то расстроены? Расскажете нам?

 

Расскажем. Но сначала пусть ребята от­ветят: зачем нужны слова людям?

(Учащиеся класса отвечают на вопрос.)

 

Правильно! Но ребятам нужно еще на­биться соединять между собой слова по смыслу и грамматически.

 

Конечно, не все умеют это делать. Вот по­этому в стране Морфологии случилась беда: все слова поссорились между собой. Они не  могут решить, какая часть речи важнее.

 

—    Ребята, давайте им поможем. Ведь вы дома повторяли грамматические признаки всех частей речи и можете сказать, какая же из них самая важная.

— Давайте послушаем, о чем же говорят части речи.

2. Проверка домашнего задания

 

•   Расскажите о частях речи в заниматель­ной форме.

Пример домашней работы

 

Существительное. Я, разумеется, нуж­нее всех, т. к. называю предметы и без меня нет ни одного предложения!

 

Прилагательное. А без меня любое предложение получается бледным и не­выразительным. Ведь я же обозначаю при­знак предмета. Попробуйте обойтись без меня!

 

Наречие. А я нужнее вас, потому что обоз­начаю и признак предмета, и признак дейс­твия, и признак признака. Вот так-то!

 

Числительное. А я не похоже на всех вас, т. к. обозначаю количество предметов, число и порядок при счете.

 

Местоимение. Нечего смотреть на меня! Не забывайте, что когда некоторые хотят отдохнуть, я замещаю их, поскольку ука­зываю на предметы, признаки и количес­тво. Попробуйте обойтись без меня — сами будете работать без выходных.

В с е. А что же это за человечки?

 

Служебные части речи. Зовут нас Предлог, Союз и Частица. И хотя мы ничего не обозначаем, но мы тоже нужны в речи.

 

Междометие. Разрешите доложить! Я также могу говорить: выражаю поощре­ния, похвалу, упрек, запрет, благодарность, восхищение, возмущение, привет...

 

Слова. Да, так мы снова ничего и не ре­шим. Что же нам делать?

 

Учитель. Не расстраивайтесь. Осмотри­тесь вокруг — всюду нас окружают предме­ты, у которых есть свои названия. Я пред­лагаю провести словотерапию и помирить слова. А для этого вам необходимо к каж­дому слову подобрать определение.

3.  Словотерапия(Слайд 3)

Комментарий. Учитель указывает на слова, а дети определяют часть речи; затем учи­тель читает стихотворение.


Существительное — школа,

Просыпаемся — глагол.

С прилагательным — веселый —

Этот день пришел!

Встали мы — местоимение,

Бьет числительное семь.

Мы наречием отлично

На уроках дорожим.

Не и ни у нас частицы,

Нам их надо повторять!

И, конечно, не лениться

И союзы изучать!

Учитель. Как видите, все части речи важ­ны. Надеюсь, что слова получили ответ на вопрос.

4.  Работа по схеме «Части речи» (беседа с учащимися)

5.   Презентация развивающего мини-учебника (групповые проекты) (Слайд 4-5)

Учитель. Закончив изучение раздела «Морфология», вы получили задание со­ставить проект мини-учебника.

Каждая группа работала над составлением интересных заданий по страницам мини-учебника, обрабатывая дополнительную ли­тературу, схемы, алгоритмы, таблицы. Оце­нивание по жетонам (объяснение).

Цель данной работы — закрепить правила написания наиболее трудных орфограмм по изученным темам.

1) Презентация 1-й группы

Комментарий: презентация титульного лис­та. Защита.

2) Презентация 2-й группы

Комментарий: схема «Имя существитель­ное». Игра «От каждой буквы — столбик — слово. Условия: от каждой буквы слова КОРПУС придумать и записать в столбик новые имена существительные. Записы­вать слова нужно правильно. (Слайд 6)

КОРПУС

Р  К  О У  К  О

О  Н  Г Н  Л  Р

Т  О    К  О  Т

             Т  Н

Комментарий: дети выполняют подобное задание, работая в группах; каждый стол­бик по очереди записывают на доске; про­веряют написание слов.

3) Презентация 3-й группы(Слайд 7)

Алгоритм «Н и НН в суффиксах прилага­тельных». Игра-диалог «ДА — НЕТ».

Задание. Прослушайте диалог и назовите часть речи.

-  Это служебная часть речи?

Нет.

Это изменяемая часть речи?

Да.

Это местоимение?

Нет.

Это имя?

Да.

Обозначает предмет?

Нет.

Обозначает признак?

Да.

Что же это? (Прилагательное)

Работа у доски. Орфографическая разминка.

Изучается алгоритм и выполняется упраж­нение.

4)      Презентация 4 группы(Слайд 8)

Комментарий: учащиеся читают рифмован­ный алгоритм. Все остальные должны ска­зать, о какой орфограмме идет речь.

Объяснительный диктант (правила написа­ния мягкого знака в разных частях речи.)

5)      Презентация 5 группы

В мини-учебник мы предлагаем поместить памятку «Союзы сигналят!!!»

Комментарий: работа в группах (из данных  слов составить предложения).

6) Презентация 6 группы(Слайд 10)

—      Мы тоже приготовили для вас одну схе­му «Ы, И в разных частях слова».

Комментарий: работа в парах (распреде­лить слова по двум колонкам, объяснить написание слов).

7) Презентация 7 группы(Слайд 9)

—      Мы составили для вас схему «НЕ с гла­голами».

Комментарий: словарная работа.

Задание: раскрыть скобки, объяснить напи­сание слов, составить с любым словом пред­ложение. Коллективное обсуждение.

IV. Подведение итогов урока

1.   Подсчет заработанных учащимися баллов

2. Заключительное слово учителя

—      Вы все потрудились сегодня хорошо, показали глубину знаний и умение работать
с дополнительной литературой, составили мини-учебник.



Вы не должны останавли­ваться на достигнутом, поскольку ваш ми­ни-учебник—развивающий. Надеюсь, что вы продолжите работу над ним и придума­ете новые странички. Этот учебник будет полезен и для учеников 6 класса, и для 10-классников.

Морфология многоцветна,

Напоена богатством до корней.

 Об этом говорят части речи,

Тесно связанные с ней.

У морфологии вселенские

просторы,

       И живописен в ней язык.

      Здесь все слова тобою

постижимы,

       К которым с детства ты привык.

V. Рефлексия

     Что вы возьмете с собой в чемодан зна­ний?

     Над чем вам необходимо ещё порабо­тать?

VI.    Домашнее задание(Слайд 11)

Выполнить одно из предложенных упраж­нений — 1 уровень; завершить оформление мини-учебника — 2 и 3 уровень.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

РАЗВИВАЮЩИЙ МИНИ-УЧЕБНИК

I. Схема «Имя существительное»

 1. Ознакомление со схемой

Существительное

 

обозначает предмет

                   отвечает

              кто?           что?

     одушевленные     неодушевленные

изменяется (по числам, падежам)

имеет (ж. р., м. р., ср. р., общ. р.)

 

2. Игра «От каждой буквы — слово-столбик»

3. Задание

Запишите имена существительные, не пов­торяя слова и записывая их правильно.

II. Существительное

Задание

Винни-Пух пришёл к сове. Она задал ему такую загадку.

Помогите ему найти существительные в этой куче.

 

шапка

домики

бегать

кот

один

бегун

зверь

луч

гулять

красивый

луна

смотреть

ночь

заря

дом

 

смелый  •

 

 

 

III.    Памятка «Союзы сигналят!»

1. Ознакомление с памяткой

ЧТО

ГДЕ

ЕСЛИ

А и НО

                                ПОТОМУ ЧТО

Запомните!

Перед этими союзами в предложении сто­ит запятая!

2. Задание

Составьте предложения с данными сою­зами.

 

 

 

 

IV.    Алгоритм «Н и НН в суффиксах прилагательных»

1. Ознакомление с алгоритмом

...Н + -Н-, -ОНН-, -ЕНН-

       

            Пиши НН

         -ИН-, -АН-, -ЯН-

             Пиши Н

 


 

2. Игра-диалог «Да — нет»

3. Задание

Отгадайте, о какой части речи говорится в диалоге.


V. Рифмованный алгоритм «Мягкий знак (ь) в глаголах, наречиях, существительных»

1. Задание

О какой орфограмме идет речь?

Прочитайте стихотворение-памятку.

ПАМЯТКА

В глаголах и наречиях

Знак пишется всегда.

А в кратких прилагательных

Не пишем никогда.

Существительное — много,

Существительное — мой —

Знак не нужен никакой.

А подставь она, одна —

Мягкий знак пиши всегда!

2. Ознакомление с алгоритмом

Глагол 

                                                        Краткие

Наречие                                       прилагательные

м. р. мн. ч. —(много, мой)

ж. р. ед. ч. — Ь (она, одна)

VI. Схема «Ы, И после Ц» 1. Ознакомление со схемой

Исключение: цыган, цыц, цыпленок, цы­почки.

2. Памятка

В существительных на -ция

Мы всегда напишем -ия.

И под корнем, посмотри,

Тоже пишем букву и.

А в концовке -цын, -цый, -цы

Пишем только букву ы.

VII. «Не с глаголами» 1. Рисунок-схема

Исключение: негодовать, ненавидеть, не­доумевать.

2. Задание

На основе рисунка-схемы, раскройте скоб­ки и объясните написание глаголов.

VIII. Мягкий знак после шипящей в окончаниях глагола

У глагола после шипящей всегда пишет­ся ь:

1) 2 л. ед. ч. -ешь/-ишь: бежишь, будешь, мечтаешь;

2)    неопределенная форма глагола (что делать? что сделать): беречь, стеречь, печь;

3)    повелительное наклонение -жь: от­режь, намажь

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока русского языка в 5 классе в условиях реализации ФГОС Тема: «Многоцветие страны Морфологии»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор десткого сада

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 773 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.12.2016 1076
    • DOCX 46.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Косякова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Косякова Елена Владимировна
    Косякова Елена Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 22873
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")

Учитель русского языка и литературы

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 34 регионов

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Здоровьесбережение и физическое развитие школьников

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

GR-технологии и взаимодействие с СМИ

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе