Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка в 9 классе "Виды сложноподчиненных предложений. Обобщение изученного"

Конспект урока русского языка в 9 классе "Виды сложноподчиненных предложений. Обобщение изученного"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Название документа Сложноподчинённое предложение.pptx

Сложноподчинённое предложение
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл...
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл...
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл...
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл...
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл...
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл...
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл...
Среди предложений 3-19 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным ус...
Среди предложений 14-21 найдите сложноподчинённые предложения с последователь...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сложноподчинённое предложение
Описание слайда:

Сложноподчинённое предложение

№ слайда 2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл
Описание слайда:

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Особенно часто (1) поэт бывал у Олениных (2) дочь (3) которых (4) была предметом его серьёзного увлечения. 1) 1,2,4 2) 2 3) 1,3 4) 2,4

№ слайда 3 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл
Описание слайда:

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Роза (1) первые упоминания (2) о которой (3) относятся к V веку до н.э. (4) описана в древнеиндийских сказаниях. 1) 1,4 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,3,4

№ слайда 4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл
Описание слайда:

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Древовидные пионы (1) листья (2) которых (3) облетают на зиму (4) со временем превращаются в пышно цветущие раскидистые кусты. 1) 1,4 2) 2 3) 3 4) 1,2,4

№ слайда 5 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл
Описание слайда:

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Молодые люди скоро дошли до размышлений (1) что им непременно надо пожениться (2) но (3) так как родители Марьи Гавриловны запретили дочери и думать о свадьбе с Владимиром (4) придётся сделать это без родительского благословения. 1) 1,3,4 2) 2 3) 2,3,4 4) 1,2,3,4

№ слайда 6 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл
Описание слайда:

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Трудно было угадать (1) какой выдастся день (2) и альпинисты долго не могли решить (3) когда начать восхождение. 1) 1,3 2) 2 3) 1,2 4) 1,2,3

№ слайда 7 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл
Описание слайда:

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Сестра ничего не ответила (1) и (2) чтобы отвлечься от неприятного ей разговора (3) она подошла к клетке с птицами и стала рассеянно подсыпать зерно в кормушки (4) хотя они уже были полны. 1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 1,3 4) 2,3

№ слайда 8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл
Описание слайда:

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Темнело (1) и (2) когда мы вошли в реденькую берёзовую рощу (3) белые стволы показались нам налепленными на лиловый сумрак яркими бумажными полосами. 1) 1,2,3 2) 2,3 3) 3 4) 1,2

№ слайда 9 Среди предложений 3-19 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным ус
Описание слайда:

Среди предложений 3-19 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным условия. Напишите номер этого сложного предложения. (З)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая - трудная, сложная. (7)Конечно, детство - это заря жизни, это счастье. (8)Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были счастливы? (10)Выслушав её, я призадумался. (П)Конечно, какой-то перехлёст был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (13)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (14)Мне просто некогда было быть счастливым. (15)Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«3олотое детство» - это прочно затверженная формула. (17)А что если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем мы живём в обществе людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих — и это во всех областях жизни.

№ слайда 10 Среди предложений 14-21 найдите сложноподчинённые предложения с последователь
Описание слайда:

Среди предложений 14-21 найдите сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных. Напишите номера этих сложных предложений. (14)Но что поделаешь, если люди добровольно засадили себя в разнообразные металлические клетки и отключили от земли, от её единых электрических и прочих сил. (15)Синтетической одеждой и обувью, резиновыми колёсами и асфальтом, всевозможными пластиками человек всё больше изолирует себя от земного шара, искусственно отключаясь не только от общего земного электричества, но и от многих не изученных нами сил, излучаемых деревьями и травой, дождями и радугой, сосновой хвоей и плывущими облаками, дремлющим бором и утренней росой, речным туманом и молнией. (16)Да и просто мягкой и доброй почвой. (17)Однако эта физическая изоляция покажется мелочью, если вспомнить - о той чудовищной психологической, духовной изоляции, которая существует теперь между Человеком и Землёй. (18)Конечно, стараемся, тщимся, выращиваем на балконе цветочек или перышко лука, держим в квартире какое-нибудь растение, обзаводимся дачным клочком земли, летом, во время отпуска, в воскресенье выбираемся в лес, на речку. (19)Но это не серьёзные отношения с землёй. (20)А это вроде как детская игра в дочки-матери вместо подлинной любви, подлинного рождения детей. (21)И подумать только, что мой дед и даже мой отец ещё находились в прямом и непосредственном контакте с землёй, который человеку предназначен и необходим.

Название документа Урок русского языка в 9 классе.pptx

Урок русского языка в 9 классе Учитель: Халаева Надежда Николаевна
«Счастлив тот, кто открывает в себе внутреннее богатство» А.Шопенгауэр - Что...
Тема урока: «Виды сложноподчиненных предложений. Обобщение изученного матери...
Цели урока: - повторить понятие СПП; - систематизировать знания о видах прида...
Готовимся к ГИА А) Орфографический блок -правописание корней с чередующимися...
«В мире мудрых мыслей». - Что такое афоризмы? Задания по группам: записать аф...
Проверяем выполненное упражнение! 1 группа. Нет величия там, где нет простоты...
2 группа. Сколько бы ты ни знал, книга всегда откроет новое. (Народная мудро...
3 группа Мы радуемся, попадая в природу, потому что тут же приходим в себя. (...
Типы придаточных Определительные Изъяснительные Обстоятельственные Вопросы оп...
Сергей Есенин М.Ю.Лермонтов А.С.Пушкин http://www.youtube.com/watch ?v=T4y16a...
Запишите в тетрадь еще несколько предложений и определите их структуру; пост...
Знаки препинания в СПП Выполни правильно задание!
«Счастлив тот, кто открывает в себе внутреннее богатство» А.Шопенгауэр - Что...
Цели урока: - повторить понятие СПП; - систематизировать знания о видах прида...
«Доброе дело совершается всегда с усилием, но когда усилие повторено несколь...
Домашнее задание: Написать   сочинение рассуждение С 2.2., поясняя смысл  фр...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 9 классе Учитель: Халаева Надежда Николаевна
Описание слайда:

Урок русского языка в 9 классе Учитель: Халаева Надежда Николаевна

№ слайда 2 «Счастлив тот, кто открывает в себе внутреннее богатство» А.Шопенгауэр - Что
Описание слайда:

«Счастлив тот, кто открывает в себе внутреннее богатство» А.Шопенгауэр - Что такое внутреннее богатство? - Каким должен быть внутренне богатый человек?

№ слайда 3 Тема урока: «Виды сложноподчиненных предложений. Обобщение изученного матери
Описание слайда:

Тема урока: «Виды сложноподчиненных предложений. Обобщение изученного материала »

№ слайда 4 Цели урока: - повторить понятие СПП; - систематизировать знания о видах прида
Описание слайда:

Цели урока: - повторить понятие СПП; - систематизировать знания о видах придаточных предложений в сложноподчиненных конструкциях; формировать умение составлять схемы СПП; повторить орфографические, пунктуационные правила

№ слайда 5 Готовимся к ГИА А) Орфографический блок -правописание корней с чередующимися
Описание слайда:

Готовимся к ГИА А) Орфографический блок -правописание корней с чередующимися гласными в корне слова http://fcior.edu.ru/card/15682/pravopisanie-korne chereduyushimisya-glasnymi.html - правописание суффиксов ова-ева, ыва-ива http://school-collection.edu.ru/catalog/res/93d760ed-cf8f 453c-af15-cced7f138e0c/view/ Б) Лексический блок -повторение средств речевой выразительности http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Proverochnyj-test-Sredstva-khudozhestvennoj-vyrazitelnosti-GIA-zadanie-A6-1838/Default.aspx

№ слайда 6 «В мире мудрых мыслей». - Что такое афоризмы? Задания по группам: записать аф
Описание слайда:

«В мире мудрых мыслей». - Что такое афоризмы? Задания по группам: записать афоризмы, определить виды придаточных предложений, расставить знаки препинания, составить схемы. Нет величия там где нет пр..стотыд…бра и правды. (Л.Толстой). Сколько бы ты н(е,и)  знал книга всегда откроет новое. (Народная мудрость). Мы радуемся попадая в природу потому что тут же пр…ходим в себя. (М. Пришвин). Чтобы поверить в добро надо начать его делать. (Л.Толстой). День когда ты ничемун(е,и) научился пропал даром. (Древний афоризм). Удивительно что может (с,з)делать один луч солнца с душой человека! (М. Пришвин).

№ слайда 7 Проверяем выполненное упражнение! 1 группа. Нет величия там, где нет простоты
Описание слайда:

Проверяем выполненное упражнение! 1 группа. Нет величия там, где нет простоты, добра и правды. (Л.Толстой). (обстоятельственное места) Чтобы поверить в добро, надо начать его делать. (Л.Толстой). (обстоятельственное цели)

№ слайда 8 2 группа. Сколько бы ты ни знал, книга всегда откроет новое. (Народная мудро
Описание слайда:

2 группа. Сколько бы ты ни знал, книга всегда откроет новое. (Народная мудрость). (придаточное уступки) День, когда ты ничему не научился, пропал даром. (Древний афоризм) (придаточное определительное) Проверяем выполненное упражнение!

№ слайда 9 3 группа Мы радуемся, попадая в природу, потому что тут же приходим в себя. (
Описание слайда:

3 группа Мы радуемся, попадая в природу, потому что тут же приходим в себя. (М. Пришвин). (придаточное причины) Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека! (М. Пришвин). (придаточное изъяснительное) Проверяем выполненное упражнение!

№ слайда 10 Типы придаточных Определительные Изъяснительные Обстоятельственные Вопросы оп
Описание слайда:

Типы придаточных Определительные Изъяснительные Обстоятельственные Вопросы определений (прилагательных) Вопросы дополнений (падежные) Вопросы обстоятельств (? наречий) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e81a23e1-0c24-41f5-ba26-ac2bdeff18c7/%5BRUS9_215%5D_%5BIA_351%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b855ad5f-6e1c-4455-a658-3aaa9b570bdf/%5BRUS9_209%5D_%5BIA_261%5D.swf   Придаточные обстоятельственные - Виды подчинения

№ слайда 11 Сергей Есенин М.Ю.Лермонтов А.С.Пушкин http://www.youtube.com/watch ?v=T4y16a
Описание слайда:

Сергей Есенин М.Ю.Лермонтов А.С.Пушкин http://www.youtube.com/watch ?v=T4y16aues5E

№ слайда 12 Запишите в тетрадь еще несколько предложений и определите их структуру; пост
Описание слайда:

Запишите в тетрадь еще несколько предложений и определите их структуру; постройте схемы предложений И эта песнь была нежна как будто для земли она была на небе сложена. (М. Лермонтов). Исчезли юные забавы как сон как утренний туман. (А. Пушкин). Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду словно бабочек легкая стая с замираньем летит на звезду.

№ слайда 13 Знаки препинания в СПП Выполни правильно задание!
Описание слайда:

Знаки препинания в СПП Выполни правильно задание!

№ слайда 14 «Счастлив тот, кто открывает в себе внутреннее богатство» А.Шопенгауэр - Что
Описание слайда:

«Счастлив тот, кто открывает в себе внутреннее богатство» А.Шопенгауэр - Что такое внутреннее богатство? - Каким должен быть внутренне богатый человек? http://www.bisound.com/index.php?name=Files&op=view_file&id=3007229

№ слайда 15 Цели урока: - повторить понятие СПП; - систематизировать знания о видах прида
Описание слайда:

Цели урока: - повторить понятие СПП; - систематизировать знания о видах придаточных предложений в сложноподчиненных конструкциях; формировать умение составлять схемы СПП; повторить орфографические, пунктуационные правила

№ слайда 16 «Доброе дело совершается всегда с усилием, но когда усилие повторено несколь
Описание слайда:

«Доброе дело совершается всегда с усилием, но когда усилие повторено несколько раз, то то же дело становится привычкой» (Л.Н.Толстой)

№ слайда 17 Домашнее задание: Написать   сочинение рассуждение С 2.2., поясняя смысл  фр
Описание слайда:

Домашнее задание: Написать   сочинение рассуждение С 2.2., поясняя смысл  фразы:  « Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям всё  доброе, что можем сказать, и сделать для них  всё доброе,  что можем сделать».

Название документа приложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

ЭОР №1

"Правописание корней с чередующимися гласными"

ЭУМ

К-типа





Интерактивное задание, тест

http://fcior.edu.ru/card/15682/pravopisanie-korney-s-chereduyushimisya-glasnymi.html

2

ЭОР № 2

"Правописание гласных в суффиксах -ова- - -ева-/-ива- - ыва-"

ЭУМ

И-тип





Мультимедиа

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/93d760ed-cf8f-453c-af15-cced7f138e0c/view/

3

ЭОР №3

Повторение средств речевой выразительности


ЭУМ

К-типа





Онлайн тест

http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Proverochnyj-test-Sredstva-khudozhestvennoj-vyrazitelnosti-GIA-zadanie-A6-1838/Default.aspx

4

ЭОР №4

Тест "Сложноподчиненное предложение"

ЭУМ

К-тип





Онлайн тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b77adf99-d0a1-4b29-bb28-3ec42bd0263b/index_listing.html

5

ЭОР №5

Виды придаточных в СПП

ЭУМ

К-тип





Текст/Текст с иллюстрациями

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e81a23e1-0c24-41f5-ba26-ac2bdeff18c7/%5BRUS9_215%5D_%5BIA_351%5D.swf


6

ЭОР №6

"Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными"

ЭУМ

К-тип





Интерактивная таблица

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b855ad5f-6e1c-4455-a658-3aaa9b570bdf/%5BRUS9_209%5D_%5BIA_261%5D.swf


7

ЭОР №7

Стихотворение С.Есенина

«Поет зима, аукает…»

И-тип





Видеофрагмент

http://www.youtube.com/watch?v=T4y16aues5E


8

ЭОР №8

Знаки препинания в СПП

ЭУМ

П-тип



Презентация

http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/2936-slozhnopodchinennoe-predlozhenie.html


9

ЭР №10






Музыка (песня)

http://www.bisound.com/index.php?name=Files&op=view_file&id=3007229
























Название документа техноологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН- КОНСПЕКТ УРОКА


Виды сложноподчиненных предложений. Обобщение изученного материала.

(Тема урока)

ФИО (полностью)

Халаева Надежда Николаевна

1

Место работы

МБОУ «Ратчинская СОШ» Шарлыкского района Оренбургской области

2

Должность

учитель

3

Предмет

русский язык

4

Класс

9

5

Тема урока:

Виды сложноподчиненных предложений.

Обобщение изученного материала

6

Базовый учебник.

Разумовская М.М. Русский язык 9 класс. – М.: Дрофа, 2008


7

Программа

Разумовская М.М. Программа по русскому языку 5-9 классы.- М.: Дрофа, 2010

8

Тип урока

урок-обобщение изученного материала

9

Форма урока

традиционный урок с использованием ЭОР

10

Необходимое техническое оборудование

компьютер, экран, мультимедийный проектор, выход в Интернет


Приложение: ppt «Виды сложноподчиненных предложений. Обобщение изученного материала».



  1. Цель урока: обобщить знания учащихся о сложноподчиненных предложениях разного типа;

  2. Задачи:

Обучающие: (лежат в области базовой учебной дисциплины):

- организовать деятельность учащихся для повторения и обобщения знаний по  изученным темам;

- проверить уровень сформированности навыка постановки знаков препинания в СПП;

- формировать орфографическую компетентность учащихся;


Развивающие:

- развивать умение применять теоретические знания на практике, выделять главное в предложениях и в тексте;

- работать над развитием самостоятельности, активности;

- совершенствовать умение работать в группе;

- работать над формированием правильной и красивой речи;

- развивать умения давать самооценку своей деятельности.

- развивать умение работать с ресурсами Интернет


Воспитательные (детерминируются образовательно-воспитательной парадигмой):

  1. Воспитание нравственных качеств

  2. Воспитание любви к русскому языку, к литературе.















Таблица 1

Структура и ход урока:



Название используемых

ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)



Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)



Деятельность ученика

Вре-мя


1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.


Презентация

(слайд 1)

Обеспечивает нормальную обстановку для работы на уроке. Психологически готовит учащихся к общению.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Проверяет наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке.

1 мин

2

Сообщение темы урока. Целеполагание.


Слайд 2








Слайд 3, 4

Раскрытие общих целей урока и плана его проведения.


Ставит проблемные вопросы, ответы на которые должны быть получены в конце урока


Предлагает ученикам проанализировать синтаксическую конструкцию, выбранную для эпиграфа с той целью, чтобы ученики смогли поставить цель работы на уроке.

Озвучивает тему урока

Отвечает на вопросы учителя.











Ставит цели и формулирует задачи

2 мин

3

Проверка домашнего задания





Проверка знаний и способов действий и деятельности, выявление пробелов в их усвоении.

Демонстрирует, как выполнялось домашнее задание (самоподготовка). Сообщает о проблемах, возникших при выполнении отдельных заданий.

3 мин


4

Актуализация знаний






Слайд 5



ЭОР №1

"Правописание корней с чередующимися гласными"



ЭОР №2

"Правописание гласных в суффиксах -ова- - -ева-/-ива- - ыва-"



ЭОР №3

Повторение средств речевой выразительности



ЭОР №4

Тест "Сложноподчиненное предложение"

Обеспечивает мотивацию учения, включения в совместную деятельность по определению целей урока.

Создает условия для подготовки к ГИА

А) Орфографический блок (подготовка к ГИА)

-правописание корней с чередующимися гласными в корне слова





- правописание суффиксов ова-ева, ыва-ива








Б) Лексический блок

-повторение средств речевой выразительности


Учитель организует индивидуальную работу


Показывает личностное осмысление, демонстрирует опорные знания и способы деятельности, проявляет ценностные отношения;

работает с предложенными заданиями


работает 1 ученик

10 мин

5

Практическая работа.

























Презентация слайд


6,7,8,9



















Слайд 10

ЭОР №5

Виды придаточных в СПП





ЭОР №6

"Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными"







Слайд 11

ЭОР №7

Стихотворение С.Есенина

«Поет зима, аукает…»








Слайд 12





Слайд 13

ЭОР №9

Знаки препинания в СПП

Организует внимание учащихся. Обеспечивает осмысление методов исследования изучаемой темы, знаний, способов и средств, которые привели к определённым содержательным выводам.

Учитель показывает урок как единый видеосюжет, не предполагающий остановки кадров и их обсуждения.


Организует коллективную и групповую работу учеников, вовлекает класс в обсуждение проблемных вопросов, которые содержатся в мультимедиа.



Предлагает работу с афоризмами как с синтаксическими конструкциями и предложениями, несущими глубокое понимание о добре.

Организует проверку

выполненного задания

и предлагает обобщить изученный материал

- Придаточные обстоятельственные




- Виды подчинения











«Поэтическая минутка».

Организует работу над совершенствованием умения отличать сравнительный оборот от придаточного сравнения (использование поэтического материала способствует воспитанию нравственных качеств учащихся).

Показывает видеофрагмент.





Предлагает учащимся записать еще несколько предложений с придаточными сравнения и сравнительными оборотами.



Учитель представляет вниманию учащихся задание следующего типа:

Расставить знаки препинания в СПП


Принимает участие в коллективной работе класса, выполняет поставленные учителем задачи, приводит к определенным выводам, сформулированным в процессе обсуждения.

Принимает участие в коллективном решении задач























Демонстрирует субъективный опыт по применению знаний и проявлению умений; отвечает на вопросы учителя; на основе материала видеоролика делает определенные выводы.



Выполняет письменную работу




Работают коллективно

20 мин

6

Обобщение
















Слайд 14

Слайд 15





ЭР №10

песня «Твори добро»



Задаёт вопрос по теме урока. Подтверждая или корректируя ответы, учитель вызывает комментарий; учит детей рассуждать и делать самостоятельные выводы.

С целью формирования понятия «доброта» и для поддержания эмоционального фона урока включает музыкальный фрагмент (песня «Твори добро»)

Выполнение действий по коррекции выявленных недостатков; дают ответы на проблемные вопросы


3 мин

7

Рефлексия











Инициирует рефлексию учащихся по поводу эмоционального состояния, деятельности, взаимодействия с учителем, одноклассниками. Обеспечивает усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.


2 мин







8

Итог урока:


Слайд 16








Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения рассмотренных заданий на уроке.

Мотивирует деятельность учащихся по выполнению домашнего задания.



3 мин

9

Домашнее задание:







Слайд 17




Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания.

Проверяет понимание и способы выполнения домашнего задания.



Написать   сочинение рассуждение, поясняя смысл  фразы: 

« Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям 

всё доброе, что можем сказать, и сделать для них  всё доброе, 

что можем сделать».

Использовать в сочинении СПП с разными видами придаточных.






Выслушивает оценку и объективный комментарий учителя за работу на уроке.


1 мин





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров5
Номер материала ДБ-365857
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх