Конспект урока русского языка в 6 классе "ЗУпотребление параллельной связи с повтором"

Раздел «Текст» 4 урока

Развитие речи в 6 классе (автор учебника -  М.М.Разумовская)   п.27 с.113

Тема 3: Употребление параллельной связи с повтором

Цели урока: Учить обучающихся умению исправлять неудачные повторы в тексте, избегать неудачных повторов

Задачи: образовательные: 1. учить видеть в тексте различные средства связи;

2. формировать умение редактирования текста с неудачным повтором;

3. показать роль употребления параллельной связи с повтором; развивающие: 1. развивать умение анализировать текст с экспрессивным повтором и тексты повторами- недочетами; 2. развивать речь учащихся, логическое мышление;

воспитательные: воспитывать личностные качества учащихся;

воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изученной теме и их практическое применение.

Ход урока

I.                   Организационный момент

II.                Актуализация:

- Проверка д.з.упр.278

- «Вспомним теорию»

·      Какие бывают способы связи предложений в тексте?

·     Какие вы знаете средства связи предложений в тексте?

·     Что начинает предложение: данное или новое?

·     Какие части есть в тексте?

- Словарная работа на экране: (светло)зеленый, пол (ночи), комари?ый укус, тигри? Ая шерть, шерстя?ные носки, зако?ый вопрос, безветре?ый день. Распределите в 2 колонки: Н и НН. Проверка.

III.             Работа по теме урока: п. 27

§  Целеполагание учащихся с опорой на формулировку темы урока.

§  Учитель: За окном осень, поздняя осень Вспомним стихи об этом времени года: Ласточки пропали, а вчера с зарей все грачи мелькали…. Это стихи. Красивые, ритмичные, звучащие. Тексты могут быть не только стихотворные, но и ……………Какие? Прозаические, проза. Но не менее красивые.

§  Учитель:  Ребята, давайте вспомним.

для чего нужны выразительные средства? Чтобы сделать речь ярче, красочнее, эмоциональнее. Для того чтобы придать тексту авторское своеобразие, донести самые тонкие нюансы мыслей или образов. А это поможет выделить главную мысль, подчеркнуть основную мысль текста.

§  Наблюдение по тексту упр.280 – при помощи чего достигается выразительность

§  ФИЗМИНУТКА

§  281 – Обращаем внимание на способ и средства связи, повторы местоимений как средства выразительности

§  282 про Метличку. Почему здесь используется параллельная связь с повтором?

Учитель: Повтор при параллельной связи усиливает самое важное в высказывании, усиливает его основную мысль. Обычно она в обобщенном виде высказывается в начале или конце текста с повтором. Здесь повтор усиливает действия метлички, ее стремительное движение по короткой жизни в один день.

IV.            Закрепление: Упр.284, 285

Упр.275, 279

Д.З. упр. 283

V.               Рефлексия:

·        Оцените свою работу

·         Итог урока подведем предложением

Продолжите:

На уроке я узнал………………………………………………………………

Продолжите:

Мне важно было понять, что наша речь богата и …………

Продолжите:

Наблюдая за черновиками Пушкина, я узнал…………………….

Продолжите: Теперь я знаю, что ………………………

Продолжите:

Наш родной язык красив и ………………………………..

Продолжите:

Когда я буду писать сочинение,………………………..

Продолжите:

Мне пригодится то, ………………………………..

Продолжите:

Думаю, что в дальнейшей учебе я……………