Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока русского языка в 5 классе"Подготовка к сочинению-описанию животного."(для учителей,работающих по системе EDUCARE)

Конспект урока русского языка в 5 классе"Подготовка к сочинению-описанию животного."(для учителей,работающих по системе EDUCARE)

Скачать материал
библиотека
материалов

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

Тема: «Подготовка к сочинению-описанию животного»



Учитель русского языка и литературы

ГБОУ « ШКОЛА 1206»

Красюк Наталья Ростиславовна.

Тип урока:объяснение нового материала

Вид урока:урок обучающего сочинения

Цели урока:

обучающая: подготовить учащихся к написанию сочинения, учить описывать животное, ознакомить учащихся с дополнительной литературой по теме, уяснить жанровые особенности сочинения – описания, учить отбирать материал к сочинению;

развивающая: формировать умение описывать животное, умение составлять план, отбирать языковой материал, редактировать написанное, развивать речь, интеллектуальные способности;

воспитывающая: воспитывать бережное отношение к животным, формировать такие нравственные качества, как доброта, верность, умение любить, сопереживать, развивать интерес к изучению русского языка, интерес к творчеству, умение ценить, понимать богатство русского языка.

Предварительная подготовка к уроку: чтение литературы, отбор интересных фактов о кошках.


Универсальные учебные действия:

Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, цель  урока. Искать пути её решения.  Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.  

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Средства обучения: компьютер,  учебник, карточки, наглядный материал.


ХОД УРОКА.

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

-Добрый день,ребята! Я рада вас видеть.Мы продолжаем работу в командах на наших уроках.Вы уже привыкли,что у каждого из вас есть партнеры по плечу.по лицу.В каждой команде есть 2 партнера А и 2 партнера В.Ваши столы пронумерованы.На уроке я буду обращаться к вам не только по именам,но и называть вас,например. «партнер 3 А за столом № 4»(ученик поднимает руку).Лежащие на столах таблички «МЭНЭДЖ МЭТ»будут для вас подсказкой.


2.Цели и задачи урока. Актуализация знаний.

-Сегодня к нам на урок пришел гость.Кто он? Угадайте!

Даже пожелезной крыше

Ходит тихо,тише мыши.

На охоту ночью выйдет,

И как днем,вокруг все видит.

Често спит,и после сна

Умывается она.


кошки).Сегодня это животное будет нашим помощником.Мы будем учиться писать сочинение-описание о кошке.

-Как вы думаете,какие цели мы должны поставить перед собой?

*научиться описывать животное;

*вспомнить жанровые особенности сочинения описания и признаки стилей художественного и научного стилей речи;

*учиться составить план и отбирать материалы к сочинению;

*подготовиться к написанию домашнего сочинения;

-Давайте запишем в тетрадях тему нашего урока : «Подготовка к сочинению-описанию животного».


3.Практическая часть урока.

-Но прежде чем мы будем описывать нашу кошку,расскажите,какие интересные факты о кошках вы узнали дома
1)Люди испокон веков уважали кошек. Например, в Японии у ворот дома специально ставили фигурки кошек, которые символизировали тепло домашнего очага, а в России в новый дом до сих пор первой запускают именно кошку.

2)Кошки помогали ученым совершать полезные человечеству открытия: например, одна из них помогла изобрести йод, случайно опрокинув колбы с разными веществами и смешав их!

3)Контрабандно привезенные котята постоянно живут с зимовщиками в Антарктиде. Эта традиция существует давно, и в 1988-1989 гг. прославился кот Тимофей, который проживал на станциях "Северный полюс" №№ 28 и 29 и помогал своим хозяевам.

4)Кошки лучше, чем собаки, различают запахи. Благодаря этому в британской армии в первую мировую войну даже создали особый "кошачий корпус": его представители могли в нужный момент и в кратчайший срок обнаружить появление в воздухе ядовитых газов. 5)Также для того, чтобы вовремя определять утечку газа из соответствующих приборов, кошек держали и на подводных лодках.

6)Кошки работают в штате ряда почтовых отделений в Лондоне. Они официально получают там "зарплату", которая, к тому же, регулярно повышается с учетом инфляции, и так продолжается вот уже 130 лет. Кошки на почте занимаются очень важной работой: они охраняют посылки от проникновения грызунов.

-Какой факт показался для вас самым удивительным? Почему?

--Действительно,кошки –удивительные животные,и описать их в нашем сочинении нужно так,чтобы тот,кто будет их читать,почувствовал,как вы любите это животное и как оно интересно для вас.Вам предстоит создать текст,в котором вы будете описывать животное.Каковы основные признаки описания?У вас есть 5 минут для того,чтобы подумать,записать свои ответы и обсудить их с партнерами по команде (СТРУКТУРА ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН)

Признаки описания:

-нарисовать словесный портрет,перечислив основные признаки;

-использовать прилагательные;

-можно выразить свое отношение к описываемому предмету.

-Верно! Описывать предмет можно по-разному Сравните текст № 1 и текст учебника из упражнения 585.Чем отличаются эти тексты?

Текст №1


КОШКИ ДОМАШНИЕ (Felis catus), животные рода кошек. Принято отделять беспородную домашнюю кошку от породистых домашних кошек. Всего выделяют около двухсот пород, большинство из которых выведено в конце 19 – начале 20 веков. Изучением кошек занимается наука фелинология. Кошки разных пород различаются размерами и массой тела, формой туловища, цветом глаз, длиной и окрасом шерсти.

Текст № 2.

Сначала это был только пушистый комок с двумя весёлыми глазами и бело-розовым носиком. Дремал этот комок на подоконнике, на солнце; лакал, жмурясь и мурлыча, молоко из блюдечка; ловил лапой мух на окне; катался по полу, играя бумажкой, клубком ниток, собственным хвостом…

-Чем отличаются тексты друг от друга? Какой из стилей вы будете использовать ? Почему?.Наша задача-научиться описывать животное,используя художественный стиль,то есть образно.эмоционально,используя тропы.

-Чтобы наше сочинение получилось живым, давайте заполним таблицу,которую вы видите на доске.Что именно мы можем описать у кошки?

Заполнение опорной таблицы.

ЛАПЫ

ХВОСТ

ШЕРСТЬ

ОКРАС

ГЛАЗА

УСЫ

МОРДОЧКА

УШКИ

-Проговорите ваши словосочетания партнеру по лицу списком в течение 2 минут(СТРУКТУРА РЕЛЛИ РОБИН) Эти опорные выражения пригодятся нам при написании сочнения.

4.Физкультминутка.

-А теперь,не отступая от темы,давайте расслабимся.Мы с вами –кошки и коты.

1 упр. Кошка смотрит на какой-то предмет,наклоняя голову влево-вправо(наклоны головы)

2 упр. Кошка ловит лапами мух.(повороты туловища с хлопками)

3 упр. Кошка прыгает.(попрыгали)

-Чтобы успешно написать сочинение,необходимо быть внимательным не только к содержанию,но и к языку,то есть нужно избежать ошибок в речевом оформлении.Ва предстоит найти и исправить ошибки в тексте № 3, а также вставить пропущенные буквы.На исправление ошибок дается 3 минуты. По моей команде вы обсудите свои варианты текстов с партнерами по команде и вместе выберете самый удачный вариант (СТРУКТУРА ТАЙМД РАУНД РОБИН)

Устраните в описании животного фактические неточности и ошибки.

У нас в деревн..  есть рыжий кот Василий. Он среднего роста, как все коты. На лбу у него серое пятно, которое захватыва..т и одно ухо. Ходит Василий не спеша, потому(что) он старый. Ляжет на землю и греет?ся на солнышке. Любит он, когда глад..шь его по волосам. Тогда он выгнется, выпуст..т ногти из лап и мурлыч..т благодарно. И не любит Василий, когда его тревож..т или на лицо ему сяд..т муха. Тогда он злит?ся. Но нет, что(бы) смахнуть муху ногой, не хочется ему двигаться. Так и лежит, пока терпение не лопнте. Тогда он садится и начинает ловить мух. Как поймает, зажмет лапу и долго та держ..т муху, а потом выпуст..т ее или скуша..т.(прослушать 1-2 примера)

-В ходе урока мы собрали много информации ,необходимой для написания сочинения.Давайте вместе подберем заголовок к нашему сочинению и составим примерный план.(запись в тетрадях)

ЗАГОЛОВОК «Мой четвероногий друг». «Моя кошка». «Мой пушистый друг»

1.Вступление.Кто ты,кошка?

2.Основная часть.

-кличка

-порода

-глаза,уши,нос

-размер,шерсть

-лапы

-хвост

-повадки,характер

3.Заключение.Я люблю свою кошку.


5.Подведение итогов Рефлексия.

-Что было для вас удивительным на сегодняшнем уроке?

-Понравился ли вам урок?

-Что нужно помнить при написании сочинения?

-Закончить наш урок я хочу словами французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Ты всегда в ответе за тех,кого приручил».Любите своих животных,дарите им тепло и ласку и они,поверьте,ответят вам тем же.


















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 103 Описание животного

Номер материала: ДБ-1626646

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.