Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока русского языка "Вид глагола"

Конспект урока русского языка "Вид глагола"

Скачать материал

                                                           Конспект урока русского языка

Класс  – 5

УМК – Русский язык. 5 класс. под  ред. М.М.Разумовской . М., Дрофа, 2012.

 

Тема урока:       Вид глагола. ( §74)

Тип урока:  «Открытие»  нового  знания.

 

Цель: формирование понятия о видах глагола как об одной из грамматических категорий глагола.

Задачи:

              - формировать умение владеть способом действия по распознаванию видов глагола;

              - развивать у обучающихся самостоятельность в решении проблемных ситуаций , умение     сравнивать, сопоставлять, умение оценивать собственную деятельность;

              - воспитывать интерес к предмету , умение работать в паре ;  сознательное отношение к учебному труду.

Основные этапы

Время

Действия учителя

Действия ученика

1.Организационный

этап

3 мин

Приветствует учащихся, проверяет подготовленность к уроку, настраивает на работу.

- Доброе утро ребята!

Мальчишки и девчата!

Вот и прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Проверьте, всё ли в порядке: ручки, книжки, тетрадки?

Взяли ли вы с собой хорошее настроение?

Пусть будет у вас всегда к знаниям стремление!

Проверяют подготовленность к уроку, настраиваются на работу.

2.Этап проверки домашнего задания.

5 мин

Задача: проверить уровень усвоения обучающимися знаний о способах образования глагола ( №602, с.214)

Форма проверки:  взаимный обмен тетрадями в парах, выявление типичных ошибок, обсуждение.

Задача: закрепить знания о способах образования глаголов; умения образовывать глаголы с помощью приставочного и суффиксального способов.

Способ действия: работа в парах.

УУД:  умение вести диалог, осуществлять самоконтроль; умение логически рассуждать.

Результаты: предметные:  владение способами образования глаголов; умение выделять морфемы; метапредметные:  умение оценивать достигнутые  результаты, анализировать ошибки; личностные:

проявление тактичности, терпения, доброжелательности при работе в парах.

3. Этап подготовки обучающихся к усвоению нового материала. Создание учебной ситуации.

10 мин

Задача: активизировать деятельность учащихся, вовлечь в решение проблемной ситуации.

Форма:  индивидуальная работа с текстом ( текст проецируется на медиапроекторе) :

Пришла осенняя пора. Стоит ненастная погода. Вчера подул резкий, холодный ветер. Он срывает листья с деревьев и разносит их по роще, по дорогам.

Улетают последние птицы. Вчера улетели грачи. Перед отлетом они долго с криком реяли над рощей. На рассвете грачи посидели на берёзках, поднялись и пропали.

А у нас появились зимние гости. Вот на берёзе сидят чижи, щеглы, они клюют семена берёзы и ольхи. Красногрудые снегири устроились на рябине и клюют ягоды. Зимние гости будут всюду искать себе пищу.

Учащимся предлагается прочитать внимательно текст, найти глаголы и выписать их себе в тетрадь, распределяя в 2 группы. ( принцип распределения не называется, при этом исключается принцип распределения по числу (единст., множ.)

Задача: выявить принцип распределения глаголов на группы.

В результате наблюдения над текстом,  при попытке распределить глаголы учащиеся испытывают затруднения ( по времени глаголы можно распределить на три группы; по роду можно выявить глаголы мужского и женского рода ( но как тогда быть с глаголом  «реяли» и проч.?) ) Учащиеся сравнивают глаголы, задают к ним вопросы. Делают вывод о том, что ни один из принципов распределения не подходит. Обращаются к учебнику, в результате изучения материала упражнения №605 и теоретического материала параграфа открывают для себя новое знание и выполняют задание.

Способ действия : индивидуальная работа с последующим коллективным обсуждением.

УУД: умение работать с источником информации, умение сравнивать, сопоставлять, умение логически рассуждать.

Результаты: предметные : умение находить в  тексте глаголы совершенного и несовершенного вида, умение  задать к ним вопросы; метапредметные: умение определять цели предстоящей деятельности, вырабатывать последовательность действий; личностныеразвитие интереса к познанию русского языка.

4.Этап первичного закрепления полученных знаний.

8 мин

Задача: помочь обучающимся осмыслить полученные знания, при необходимости провести коррекцию знаний.

Учитель устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение ,  предлагает задания для закрепления.

Форма: работа с учебником: выполнение упражнения № 606.

Постановка вопроса обучающимся:

-Подумайте, ребята, какая подсказка содержится в самих вопросах к глаголам? ( буква С)

 

Задача: закрепить и осмыслить новые знания, закрепить умение определять виды глагола (совершенный- несовершенный)

Способ действия: самостоятельная работа (выполнение упражнения): учащиеся записывают видовые пары глаголов по данному в учебнике образцу, определяют вид глагола ( по вопросу). Кроме того,  учащимся предстоит ответить на вопрос: почему видовые пары глаголов разделены на 4 группы.

УУД: составлять алгоритм работы, решать учебные задачи как самостоятельно, так и в сотрудничестве с учителем.

Результаты: предметные: умение анализировать глаголы совершенного и несовершенного вида с точки зрения смысловых и морфемных различий; метапредметные: умение структурировать знания, строить осознанное высказывание;  личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности.

5. Физкультпауза.

5 мин

Задача: предотвратить утомление детей (выполнение гимнастики для глаз):

- Мы глазами поколдуем. 

Круг огромный нарисуем! 

Нарисуем мы окно 

И большущее бревно. 

Нарисуем лифта бег:

Глазки вниз, глазки вверх! 

Все зажмурились: раз-два!

Закружилась голова.

Мы глазами поморгали, 

Вмиг гирлянды засверкали.

Смотрим прямо и вперёд – 

Это мчится самолёт… 

Раз моргнули, два моргнули – 

Наши глазки отдохнули!  

Гимнастика для тела:

  -  Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь – богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво;

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой «л» расставим ноги.

Точно в танце - руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!

 

 

Дети, сидя за партами,

“рисуют” глазами круг, 

не поворачивая головы,

“рисуют” окно ,

“рисуют” бревно .

Для выполнения общей гимнастики встают из-за стола и выполняют упражнение.

6. Этап проверки усвоения нового материала.

8 мин

Задача: установить степень усвоения нового знания.

Форма: редактирование текста.

Учитель предлагает отредактировать текст, используя полученные знания о видах глаголов. Необходимо заменить глаголы сов.вида на глаголы несоверш.вида и  наоборот. В результате правильного выполнения задания у учащихся должен получиться исходный (авторский) текст.

Текст для редактирования – на экране медиапроектора. После выполнения учащимся предлагается сравнить свою работу с текстом отредактированным, который также появляется на экране проектора.

Текст, предлагаемый для редактирования:

Осв..щало лесную вырубку тёплое солнце. Обсыхала ночная холодная р..са.

Спокойно и тихо на глухой вырубке в лесу. Запахнет багульником, спелой, душистой земляникой.

На край вырубки выв..дила свой выв..док старая глухарка. Будто пушистые, мягкие шарики, рассыпались маленькие глухарята. Выловят в траве мошек, склюют сладкую землянику.  

После проверки работы учитель задает вопрос учащимся:

-Какой из глаголов в тексте потребовал особого подхода?

( в глаголе «рассыпались» достаточно было указать ударение)

Исходный текст:

Осветило лесную вырубку тёплое солнце. Обсохла ночная холодная роса.

Спокойно и тихо на глухой вырубке в лесу. Пахнет багульником, спелой, душистой земляникой.

На край вырубки вывела свой выво.док старая глухарка. Будто пушистые, мягкие шарики, рассыпались маленькие глухарята. Ловят в траве мошек, клюют сладкую землянику.  (И.Соколов-Микитов)

 

Задача: проверить степень усвоения знаний, оценить свою работу и работу одноклассников, выявить пробелы в знаниях.

Способ действия: работа по редактированию текста.

УУД: проводить самостоятельные

наблюдения; сравнивать, сопоставлять тексты, строить пол-

ный (устный) ответ на вопрос учителя, аргументировать его.

Результаты: предметные: умение строить высказывания с использованием видовых пар глаголов;  метапредметные : учащиеся ставят цель, планируют способы её достижения ; применяют полученные знания в речевой практике, осуществляют самоконтроль и оценку собственной работы; личностные: учащиеся осознают свои возможности,  проявляют познавательный интерес к выполняемым заданиям.

7. Рефлексия .

4 мин

Задача: способствовать формированию умения оценивать собственную деятельность.

Форма: беседа.

Учитель предлагает ответить на вопросы:

- какую цель себе на уроке  ставили?
– достигли ли цели?

- что показалось  интересным  на уроке?
–какие трудности встретились?
– где ваши знания пригодятся?

Отвечают на вопросы. 
Дают оценку своей деятельности, оценивают работу одноклассников.

8. Домашнее задание.(комментирование)

2 мин

Учитель предлагает выполнить домашнее задание по выбору: упражнение №607 или№608.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока русского языка "Вид глагола""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бренд-менеджер

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 653 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.10.2016 537
    • DOCX 21.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Литвинова Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Литвинова Марина Владимировна
    Литвинова Марина Владимировна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 21
    • Всего просмотров: 26350
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе