Конспект урока русского языка во 2 классе на тему: "Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова".

17. 01. 17

Русский язык

Урок 82: Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Цели: формировать умение проверять написание парных со­гласных разными способами; учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и напи­сание, анализировать, делать вывод; развивать у учащихся навыки грамотного письма.

Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять пар­ные звонкие и глухие согласные в корне слова разными спосо­бами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово.

Ход урока

1.Оргмомент

2.Актуализация знаний

Словарная работа

(На доске запись.)

[нарот], [горах], [вакрук], [раскас], [титрат'], [м'идв'эт'].

- Прочитайте звуковой состав слова. Напишите слова, обо­значая их буквами. (Народ, город, вокруг, рассказ, тетрадь, медведь.)

 — Проверьте свою работу по орфографическому словарю в конце учебника.

   - Как вы действовали, когда проверяли слова перед их напи­санием?

3.Самоопределение к деятельности

- Какое проверочное слово вы подобрали для слова город? (Города.)

- Изменилось ли значение слова? (Нет.)

- Каким способом проверки мы пользовались: изменили слово или подобрали к нему однокоренное слово? (Мы из­менили слово.)

- Какое проверочное слово вы подобрали к слову вокруг? (Кругом.)

- Как называется этот способ проверки? (Подбор однокоренного слова.)

- Как вы поняли, каковы цели сегодняшнего урока? (Мы бу­дем учиться проверять слова с парными согласными разными способами.)

4.Работа по теме урока

- Прочитайте правило тетушки Совы на с. 22.

- Какие способы проверки описаны в правиле? (Можно из­менить слово, а можно подобрать однокоренное слово.)

- Какой звук должен стоять после парного согласного и в том и в другом случае? (Гласный звук.)

- Послушайте стихотворное правило об этом.

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

Упр. 36 (с. 23).

(Самостоятельное выполнение. Самопроверка. Учащиеся но цепочке читают слова с пропущенными орфограммами и называют проверочное слово.)

              Физкультминутка

5.Закрепление изученного материала

Работа по учебнику Упр. 37(с. 23).

(Выполнение с комментированием.)

— Чем интересны эти слова? (Оба слова произносятся одина­ково.)

Игра «Помоги Незнайке»

—  Прочитайте предложения, которые составил Незнайка и объясните ошибки.

Садовод сорвал с яблони спелый плот.

 Весной лук покрылся первыми цветами.

6.Рефлексия

— Выпишите в первый столбик проверяемые слова, во вто­рой — измененную форму слова, в третий - однокоренное слово.

Луг, луговой, луга; глаза, глазки, глаз; дубок, дуб, дубы. (Самопроверка. Один ученик читает записанные слова по столбикам, остальные делают хлопок в ладоши, если согласны.)

7.Подведение итогов урока

—  Какие способы проверки парных согласных закрепляли на уроке?

— Какое задание вам было интересно выполнять?

— Кто справился с проверкой знаний?

— Где допустили ошибки?

Домашнее задание

Выполнить упр. 39 (с. 24).