Русский
язык (2 класс)
Написание
ы после ц в окончаниях слов-названий предметов.
Цель: формирование
ценностного отношения к совместной учебной деятельности по изучению орфограммы
«Написание ы после ц в окончаниях существительных» и применению знаний на
практике
Планируемые
результаты:
Личностные:
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих.
Метапредметные:
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры,
овладевать логическими действиями: сравнение, анализ, синтез.
Коммуникативные:
учиться формулировать своё мнение, допускать возможность существования
различных точек зрения.
Познавательные:
учиться правильно писать окончания существительных после ц.
Предметные: формировать
позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, умение использовать
знания для решения познавательных задач.
Ход урока
I. Орг. момент.
Мы
уже многое знаем. В своих познаниях продолжаем идти дальше. У каждого свое
мнение и его нужно озвучивать, поэтому не будем бояться ошибаться.
Работа в тетради
Открываем
тетради. Записываем число, классная работа.
II. Актуализация знаний:
Ц_ркуль, ц_фра. ц_рк
- Какая буква пропущена?
- Какое правило нужно помнить?
Под ударением пиши букву и!
- А как напишем слова: ц_фровой, ц_ркача?
Это родственные слова, а корни родственных слов пишутся одинаково.
III. Минутка чистописания.
ци,
ци,
-
Что вы можете сказать о звуках, обозначенных данными буквами?
-
Для чего нам это необходимо? (для дальнейшей работы на уроке, для правильного и
красивого письма)
Цыган встал на
цыпочки и сказал цыплёнку: «Цыц»!
- О чём надо помнить, записывая это предложение?
В этом предложении слова-исключения, которые надо запомнить!
IV. Определение учебной задачи:
Цирк
цыган молодц_
Цифра
цыплёнок огурц_
-
Почему слова на доске разбиты на 3 группы?
-
Сформулируйте тему нашего урока.
-
Где мы можем уточнить нашу тему урока?
Открываем
учебники на странице 17 ( 3 часть)
-
Чему же сегодня мы должны научиться?
V. Изучение нового материала.
-
Какой словарь поможет нам проверить окончания слов, называющих предметы?
-
Откройте обратный словарь на букву и. Обнаружили ли вы в словаре слова на ци?
-
Откройте словарь на букву ы. Обнаружили? Сделайте вывод!
Вывод: В
словах-названиях предметов всегда пишется буква и!
VI. Закрепление по учебнику:
Стр.
19, правило
Стр.
20, упражнение № 16.
-
Прочитайте задание и скажите, чему будем учиться, выполняя это упражнение?
-
Какое новое правило нужно знать, чтобы правильно выполнить это задание?
Чёрные
скворцы
Весёлые
жильцы
Голосистые
певцы
Маленькие
птенцы
Злёные
огурцы
Стр.
20, упражнение № 18
-
Прочитайте задание и скажите, чему будем учиться, выполняя это упражнение?
-
О чём надо помнить, выполняя это задание?
-
Поработайте самостоятельно. В случае затруднения посоветуйтесь с соседом.
Взаимопроверка. Сверить с образцом
на слайде. Оценить.
Чему
научились, выполняя это упражнение?
VII. Физминутка.
Я
на скрипочке играю,
Тили-тили-тили. (Показываем, как играют на скрипочке.)
Скачут зайки на лужайке,
Тили-тили-тили. (Прыгаем.)
А теперь на барабане.
Бум-бум-бум, (Хлопаем в ладоши.)
Трам-трам-трам! (Топаем ногами.)
В страхе зайки разбежались по кустам. (Присели.)
VIII. Работа в группах.
Повторим правила работы в группах.
Работаем дружно.
Уважаем мнение товарищей.
Все мнения выслушиваем до конца.
Выбираем
капитана.
Объединитесь
в группы по 4 человека. Прочитайте задание. Чему вы будите учиться, выполняя
эти задания? Какое правило будем помнить?
На
выполнение задания дается 3 минуты (песочные часы).
Распределите слов в 2 столбика: ци – цы
Бойц…,
ц…фра, ц…линдр, ц…вилизация, огурц…, лисиц…, ц…ган, ц…трусовые, ц…рк, птиц…,
ц…плёнок, ц…кнуть, столиц…, первоклассниц…, энц…клопедия, ц…корий, отц…,
ц…клон, синиц…, ц…стерна, ц…ркуляр, птенц….
Группы оценили друг друга. /Слайд /
IX. . Проверка усвоенных знаний. Контрольное
оценочное задание
Тетрадь для самостоятельной работы №
2: стр. 14 упражнение № 17
Самооценка /Слайд /
Сворец –скворцы; Певец – певцы;
Жнец* – жнецы; Купец – купцы;
Огурец – огурцы; Храбрец – храбрецы.
- Как вы поняли значение выделенного слова? Какие предложения с ним
составили?
X. Рефлексия.
Какую
цель мы поставили перед собой в начале урока?
Что
вы узнали?
Дополни
предложения: /Слайд/
Сегодня
я узнал…
Было
интересно…
Было
трудно…
Теперь
я могу…
Я
научился…
Урок
дал мне для жизни…
XI. Итог урока.
Молоко
Лодка
Цыган
Возьмите
из этих слов только первые слоги. Какое слово получилось?
Молодцы!
Вы хорошо сегодня поработали и дружно справились со своей задачей. Большое
спасибо за работу на уроке.
XII. Домашнее
задание:
Тетрадь для самостоятельной работы №
2: стр. 15 упражнение № 19.
Дополнительные задания для желающих:
1) Вставь пропущенные
буквы:
Огурц
_ молодц _ : не ползут во все конц_.
Вэтом
домике жильц_ все умелые пловц_.
Поют
весной скворц_ - отц_, пока не вывелись птенц_.
Ц_плёнок
ц+кнул на щенка. Ц_пь, видно, очень коротка.
- Эх, замолчите, мудрец_, конца нет спорам вашим! –
Сказали медные щипц_ Давайте-ка попляшем!
2) Вставь
пропущенные буквы:
Ц_пленок в ц_рке выступал, играл он на ц_мбалах,
На мотоц_кле разъезжал, и цифр он знал немало.
Он из ц_линдра доставал морковь и огурц_
И только одного не знал где пишут ЦИ, где ЦЫ?
3) Вставьте нужную букву, графически
обозначьте изучаемую орфограмму.
1.
В свои висячие дворц.. летят хозяева скворц.. .
2. Любовалась ц..плятами курица: что ни ц..пленок, то – умница!
3. В ц..рке были дрессированные собаки и кошки.
4. Из-за недостатка витаминов моряки болели ц..нгой.
5. Отец привез детям гостинц.. .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.