Русский
язык во 2 классе по программе «Школа России»
Тема
урока. Общее понятие об имени прилагательном.
ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с новой частью
речи и ролью её в русском языке.
Задачи:
1. Создание условий для формирования исследовательской
деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать
умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи; совершенствовать
умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать
интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;
2. Развивать самоконтроль, мышление, речь;
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Тип урока. Изучение нового материала.
Ход
урока.
- Организационный момент.
Учитель обращается к классу со словами:
Я
слышу серебряный звон у окна -
Как
громко сегодня стучится весна!
- Запишите число
классная работа.
- Минутка
чистописания
-С какой буквы
начинается слово «весна»? (с буквы В).
- Расскажите, что
вам известно об этой букве. (Это буква согласная, глухая, парная, образует
пару с буквой «Ф», образует два звука в, вь, на письме бывает заглавной
и строчной).
- Выполните показы
по образцу по строчкам. По окончании работы в каждой строке выделите
лучший образец, подчеркните его карандашом.
- Актуализация знаний
Орфографическая
минутка.
- Прочитайте
загадку, отгадайте, что это? (Сосулька)
- Объясните
пропущенные орфограммы. Запишите в тетради, заполняя пропуски.
- Самоопределение к деятельности
Наблюдение за
ролью прилагательных в речи.
- Прочитайте
предложение.
У неё зубки,
ушки, шерсть, хвост.
-
Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?
(Это сделать трудно.)
-
Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.
-
А как вы думаете почему? (Нет признаков)
-
Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?
-
Хорошо ребята, а теперь у каждого из вас есть карточка. Мы будем работать над
первым заданием.
-
Вы должны, вставить пропущенные слова.
-
Слова помощники у вас записаны внизу в скобках.
-
Прочитайте, что же у вас получилось?
КАРТОЧКА 1.
У неё _______________зубки,
_____________ ушки, _______________ шерсть, _____________________хвост.
(СЛОВА-ПОМОЩНИКИ: чуткие, острые, пушистый, рыжая)
-
А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?
-
А теперь поставьте к словам помощникам вопросы
Какие? Острые
Какие? Чуткие
Какая? Рыжая
Какой? Пушистый
-
Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета)
-
Какой частью речи они являются?
-
Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?
Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?»,
«какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются
именами прилагательными.
V.
Создание
проблемной ситуации.
- Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего
урока? (Имя прилагательное)
- Откройте учебник на с. 86 и прочитайте
тему урока.
- Молодцы! Вы правильно определили тему
урока.
Но нам ещё сегодня предстоит путём исследования выяснить,
Какую роль играют в речи имена прилагательные?
VI.
Физминутка
(танцевальная зарядка)
VII.
Исследование
данной проблемы.
1. Работа по
теме
-
Посмотрите на экран, перед вами текст.
- Прочитайте
его.
Наступила
весна. Наступила ранняя весна.
Тает
снег. Тает последний снег.
Журчат
ручьи. Журчат говорливые ручьи.
Светит
солнце. Светит ласковое солнце.
Летят
птицы. Летят голосистые птицы.
- О чем этот текст?
(О весне)
- А вот ребят
посмотрите ещё один текст и его прочитайте.
- А этот текст о
чём? (О весне)
- Можно ли
считать эти тексты одинаковыми?
- Докажите, что
же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?
(Наличие
прилагательных)
- А какую роль
сыграли эти прилагательные в данном тексте?
Вывод: Имена
прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой,
интересной.
- Спишите второй
текст. Прилагательные подчеркните волнистой линией.
- Какие слова вы
подчеркнули? (один ученик на электронной доске)
2. Физминутка
для глаз.
- А сейчас пришло
время немного отдохнуть нашим глазкам.
-Сядьте
по-удобнее, расслабьтесь.
- Следите за происходящим
на экране только глазами.
3. Работа по
теме.
- Оказывается,
прилагательные служат не только для украшения нашей речи.
- Давайте поиграем
и во время игры попытаемся понять, для чего еще в речи служат прилагательные.
Игра «Кто это?»
Бурый,
мохнатый, косолапый. Медведь
Рыжая,
хитрая, ловкая. Лиса
Серый,
хищный, жадный. Волк
Белый,
пушистый. Снег
Круглое,
сладкое, сочное. Яблоко
-
Как вы думаете, почему вам удалось так быстро отгадать слова?
-
Какую же роль сыграли прилагательные в этом задании?
Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности
описания предмета.
VIII.
Закрепление
изученного материала
№ 149.
- Прочитайте
высказывание А. Н. Толстого.
- Какой, по мнению
автора, русский язык? Прочитайте эти слова.
- С чем сравнивает
автор яркость, меткость, певучесть, задушевность русского языка?
- На какой вопрос
отвечают выделенные слова?
- Какой частью
речи они являются?
- Спишите это
предложение.
- Подчеркните
прилагательные волнистой линией.
-
А теперь попробуйте сами подобрать существительное, зная только его признаки.
Работа по карточке задание № 2
Широкая,
глубокая …… река
Зелёный,
сладкий, сахарный ……. арбуз
Кудрявая,
белоствольная …… берёза
-
Давайте проверим, что же у вас получилось?
IX.
Рефлексия.
Распространите предложение:
Наступило утро (холодное, пасмурное,
весёлое…)
Какая часть речи служит для украшения наших
предложений?
Что обозначает имя прилагательное?
На какие вопросы отвечает?
Оцените свою работу на уроке с помощью
смайлика. (нарисовать на картоне)
Улыбающийся смайлик – я молодец, был активным,
у меня все получилось, я все понял.
Грустный – мне было трудно на уроке, мне нужна
помощь.
Вы хорошо поработали, спасибо за урок!!
КАРТОЧКА 1.
У неё _______________зубки,
_____________ ушки, _______________ шерсть, _____________________хвост.
(СЛОВА-ПОМОЩНИКИ: чуткие, острые, пушистый рыжая,)
|
КАРТОЧКА 1.
У неё
_______________зубки, _____________ ушки, _______________ шерсть,
_____________________хвост.
(СЛОВА-ПОМОЩНИКИ: чуткие, острые, пушистый рыжая,)
|
КАРТОЧКА 1.
У неё
_______________зубки, _____________ ушки, _______________ шерсть,
_____________________хвост.
(СЛОВА-ПОМОЩНИКИ: чуткие, острые, пушистый рыжая,)
|
КАРТОЧКА 1.
У неё
_______________зубки, _____________ ушки, _______________ шерсть,
_____________________хвост.
(СЛОВА-ПОМОЩНИКИ: чуткие, острые, пушистый рыжая,)
|
КАРТОЧКА 1.
У неё
_______________зубки, _____________ ушки, _______________ шерсть,
_____________________хвост.
(СЛОВА-ПОМОЩНИКИ: чуткие, острые, пушистый рыжая,)
|
КАРТОЧКА 1.
У неё
_______________зубки, _____________ ушки, _______________ шерсть,
_____________________хвост.
(СЛОВА-ПОМОЩНИКИ: чуткие, острые, пушистый рыжая,)
|
Карточке
№ 2
Широкая, глубокая ……
Зелёный, сладкий, сахарный …….
Кудрявая, белоствольная ……
|
Карточке
№ 2
Широкая, глубокая ……
Зелёный, сладкий, сахарный …….
Кудрявая, белоствольная ……
|
Карточке
№ 2
Широкая, глубокая ……
Зелёный, сладкий, сахарный …….
Кудрявая, белоствольная ……
|
Карточке
№ 2
Широкая, глубокая ……
Зелёный, сладкий, сахарный …….
Кудрявая, белоствольная ……
|
Карточке
№ 2
Широкая, глубокая ……
Зелёный, сладкий, сахарный …….
Кудрявая, белоствольная ……
|
Карточке
№ 2
Широкая, глубокая ……
Зелёный, сладкий, сахарный …….
Кудрявая, белоствольная ……
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.