Конспект урока русского языка во 2 классе по теме "Глагол"

Тема: Глагол

Цели: 1. Совершенствовать умения находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола;

            2. Развивать умение употреблять глагол в речи, мышление, внимание, память, речь;

            3. Воспитывать желание изучать русский язык, старательность, аккуратность.

ХОД УРОКА

1.     Оргмомент

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем гостей.

2. Сообщение темы и целей урока.

-Спинки, ручки, парты, улыбку.

-Поняли меня?

- А если я скажу: Выпрямите спинки, приготовьте ручки, сядьте ровно за партами, подарите мне улыбку. А теперь вы меня правильно поняли?

- Как называются слова, которые помогли вам меня понять? (глаголы) Что они обозначают? (действие предмета)

- О какой же части речи будем сегодня говорить? (О глаголе)

- Что такое глагол?

- Возьмите на парте конверт (он один на двоих), достаньте всё из него и соберите солнышко с лучиками из глаголов. И тогда вы узнаете, какие умения нам понадобятся на уроке.

Проверка (на доске): РАССУЖДАЕМ, ДУМАЕМ, НАБЛЮДАЕМ, СЛУШАЕМ, ДОКАЗЫВАЕМ, ПИШЕМ, ЧИТАЕМ.

Самооценка

3.     Минутка чистописания

- Итак, СЛУШАЕМ:

В мире много сказок Грустных и смешных. И прожить на свете Нам нельзя без них!

- Вы любите сказки? Хорошо знаете? А какие сказки вы знаете?

- Сегодня на уроке нам будут помогать сказочные персонажи.

- И, как всегда, мы начинаем наш урок с минутки чистописания. Определите букву, которую мы будем писать сегодня. Она находится в отгадке и обозначает парный глухой мягкий звук. Какая это буква? (Т) СЛУШАЕМ, ДУМАЕМ, РАССУЖДАЕМ

На поляночке лесной

Стоял домик расписной,

Всех зверюшек спрятать мог,

Что за домик? /Теремок/

Запись по образцу: Тт

Самооценка

4.     Словарно-орфографическая работа

1)    - Как вы думаете, есть ли в слове «теремок» опасные места, орфограммы? (тЕрЕмок – 1.безуд.гл. в корне, проверочное ТЕРЕМ, 2. Написание второй Е надо запомнить). Запишите слово «теремок», выполните звукобуквенный анализ

Те\ре\мо´к – 7 б., 7 зв., 3 гл., 4 согл.

Взаимопроверка

2) -Что делает теремок?(Стоит). Запишите слово «стоит». Сейчас мы с вами будем записывать слова, которые обозначают действия сказочных героев. (Слова записывать с комментированием).

 -Емеля что делает? (разговаривает, смотрит)

 - Царевна что делает? (танцует, пляшет)

- Медведь что делает? (несёт, идёт)

-Баба Яга что делает? (летит)

 - Иванушка-дурачок что делает? (лежит, спит)

 Гуси-лебеди что делают? (летят)

- Что записали? Слова какой части речи? (Глаголы)

Самооценка

5.     Работа по теме урока.

1) -Посмотрите внимательно на записанные слова. Найдите «лишнее» слово. ДУМАЕМ, РАССУЖДАЕМ, ДОКАЗЫВАЕМ. (Летят – гл. мн.ч.)

- На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе? Что обозначают?

- На какой вопрос отвечают глаголы во множественном числе? Что обозначают?

Физминутка  «Ёжик топал по тропинке»

- А из какой сказки к нам пришёл ёжик? Кто автор сказки? («Ёжик в тумане» Сергей Козлов)

2) –Следующее задание пришло к нам из авторской сказки.

Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит...
Утюги бегут покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.

- Как называется сказка? Кто автор?

- Надо списать отрывок, найти глаголы, определить число.

- Перед тем, как вы приступите к списыванию, давайте определим орфограммы, опасные места в словах. (Учитель вместе с детьми) А теперь хором прочтём этот отрывок орфографически (как написано). Списывайте внимательно, проверяйте.

Самооценка

6.     Самостоятельная работа (разноуровневые карточки)

-Следующее задание вам предлагают на выбор Емеля и Василиса Премудрая. Карточки с заданиями лежат перед вами. Емеля предлагает лёгкое задание, а Василиса Премудрая посложнее.

                                                       

1.Подчеркни глагол в нужной форме: С букварём (шагают, шагает) в школу деревянный мальчуган. 2. Напиши по три слова, отвечающие на вопросы Что делает?                Что делают? ___________                 ___________ ___________                 ___________ ___________                 ___________

1.Подчеркни глаголы, определи число глаголов: Айболит, сидит, теремок, танцует, пишет, солнце, гуси, бегут, едет, печка, красивый. 2.Образуй от существительных глаголы Мороз - ____________________________ скрип - _____________________________ шалость - ___________________________

Самооценка

7.     Итог урока. Рефлексия.

- Давайте сделаем вывод: Как же  изменяются глаголы? Как определить число глаголов?

- Подведите итог по листам самооценки.

У кого больше синих звёздочек, поднимите синюю карточку, у кого желтых больше – жёлтую. Поднимите красную карточку те, у кого есть хотя бы одна красная звёздочка.

- Спасибо всем за работу на уроке! Вы молодцы!

Приложение 1

Число 20.01.2015 г.  предмет   русский язык    Ф.И._____________________________________

Задания	Справился	Были трудности	Есть вопросы
«Солнышко»
«Минутка чистописания»
«Звукобуквенный анализ»
«Словарная работа»
«Определение числа глаголов»
«Карточка»
ИТОГ