Тема: Глагол
Цели: 1. Совершенствовать
умения находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число
глагола;
2. Развивать умение употреблять глагол в речи, мышление, внимание, память,
речь;
3. Воспитывать желание
изучать русский язык, старательность, аккуратность.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент
-
Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем
гостей.
2. Сообщение
темы и целей урока.
-Спинки, ручки, парты, улыбку.
-Поняли меня?
- А если я скажу:
Выпрямите спинки, приготовьте ручки, сядьте ровно за партами, подарите мне
улыбку.
А теперь вы меня правильно поняли?
- Как называются слова, которые помогли вам меня понять?
(глаголы) Что они обозначают? (действие предмета)
- О какой же части речи будем сегодня говорить? (О глаголе)
- Что такое глагол?
- Возьмите на парте конверт (он один на двоих), достаньте всё из
него и соберите солнышко с лучиками из глаголов. И тогда вы узнаете, какие
умения нам понадобятся на уроке.
Проверка (на доске): РАССУЖДАЕМ, ДУМАЕМ, НАБЛЮДАЕМ, СЛУШАЕМ,
ДОКАЗЫВАЕМ, ПИШЕМ, ЧИТАЕМ.
Самооценка
3. Минутка
чистописания
- Итак, СЛУШАЕМ:
В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них!
|
- Вы любите сказки? Хорошо знаете?
А какие сказки вы знаете?
- Сегодня на уроке нам будут
помогать сказочные персонажи.
-
И, как всегда, мы начинаем наш урок с минутки чистописания. Определите букву,
которую мы будем писать сегодня. Она находится в отгадке и обозначает парный
глухой мягкий звук. Какая это буква? (Т) СЛУШАЕМ, ДУМАЕМ, РАССУЖДАЕМ
На поляночке
лесной
Стоял домик
расписной,
Всех зверюшек
спрятать мог,
Что за домик? /Теремок/
Запись
по образцу: Тт
Самооценка
4. Словарно-орфографическая
работа
1) - Как вы
думаете, есть ли в слове «теремок» опасные места, орфограммы? (тЕрЕмок –
1.безуд.гл. в корне, проверочное ТЕРЕМ, 2. Написание второй Е надо
запомнить). Запишите слово «теремок», выполните звукобуквенный анализ
Те\ре\мо´к – 7 б., 7 зв., 3 гл., 4
согл.
Взаимопроверка
2) -Что делает теремок?(Стоит).
Запишите слово «стоит». Сейчас мы с вами будем записывать слова, которые
обозначают действия сказочных героев. (Слова записывать с комментированием).
-Емеля что
делает? (разговаривает, смотрит)
- Царевна что
делает? (танцует, пляшет)
- Медведь что
делает? (несёт, идёт)
-Баба Яга что
делает? (летит)
-
Иванушка-дурачок что делает? (лежит, спит)
Гуси-лебеди что
делают? (летят)
- Что записали? Слова какой части
речи? (Глаголы)
Самооценка
5. Работа по
теме урока.
1) -Посмотрите
внимательно на записанные слова. Найдите «лишнее» слово. ДУМАЕМ, РАССУЖДАЕМ,
ДОКАЗЫВАЕМ. (Летят – гл. мн.ч.)
- На какой вопрос
отвечают глаголы в единственном числе? Что обозначают?
- На какой вопрос
отвечают глаголы во множественном числе? Что обозначают?
Физминутка
«Ёжик топал по тропинке»
- А
из какой сказки к нам пришёл ёжик? Кто автор сказки? («Ёжик в тумане» Сергей
Козлов)
2) –Следующее
задание пришло к нам из авторской сказки.
Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит...
Утюги бегут покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.
- Как называется сказка? Кто автор?
- Надо списать
отрывок, найти глаголы, определить число.
- Перед тем, как вы приступите к списыванию, давайте
определим орфограммы, опасные места в словах. (Учитель вместе с детьми) А
теперь хором прочтём этот отрывок орфографически (как написано). Списывайте
внимательно, проверяйте.
Самооценка
6. Самостоятельная
работа (разноуровневые карточки)
-Следующее задание
вам предлагают на выбор Емеля и Василиса Премудрая. Карточки с заданиями лежат
перед вами. Емеля предлагает лёгкое задание, а Василиса Премудрая посложнее.
1.Подчеркни глагол в нужной форме:
С букварём (шагают, шагает) в школу
деревянный мальчуган.
2. Напиши
по три слова, отвечающие на вопросы
Что делает? Что делают?
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________
|
1.Подчеркни глаголы, определи число глаголов:
Айболит, сидит, теремок,
танцует, пишет, солнце, гуси, бегут, едет, печка, красивый.
2.Образуй от существительных глаголы
Мороз - ____________________________
скрип - _____________________________
шалость - ___________________________
|
Самооценка
7. Итог
урока. Рефлексия.
- Давайте сделаем
вывод: Как же изменяются глаголы? Как определить число глаголов?
- Подведите итог
по листам самооценки.
У кого больше
синих звёздочек, поднимите синюю карточку, у кого желтых больше – жёлтую.
Поднимите красную карточку те, у кого есть хотя бы одна красная звёздочка.
- Спасибо всем за
работу на уроке! Вы молодцы!
Приложение 1
Число 20.01.2015
г. предмет русский язык
Ф.И._____________________________________
Задания
|
Справился
|
Были
трудности
|
Есть
вопросы
|
«Солнышко»
|
|
|
|
«Минутка чистописания»
|
|
|
|
«Звукобуквенный анализ»
|
|
|
|
«Словарная работа»
|
|
|
|
«Определение числа глаголов»
|
|
|
|
«Карточка»
|
|
|
|
ИТОГ
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.