Конспект урока русского языка во 2 классе по теме имя существительное

Конспект урока русского языка во 2-в классе.

Тема урока: Имя существительное как  часть речи.

 Цели урока:    1. Образовательная: формировать понятие  об имени существительном, как о части речи; 

2. Развивающая: развивать речь обучающихся, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитательная: воспитывать любовь к языку своего народа, аккуратность выполнения работы в тетрадях, умение слушать своего товарища, умение работать в группах.               

 Цели урока направлены на формирование и развитие УУД

На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:

личностные действия

• навыки сотрудничества с учителем и сверстниками
• мотивация к творческому труду, к работе на результат.

 регулятивные действия

• ставить учебную задачу на основе соотнесения известного  и усвоенного материала;
• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия

• активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
• логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия

• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

участвовать в групповом обсуждении

 Планируемые результаты: учащиеся научатся различать слова – названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Формирование аспектов толерантного поведения: коммуникативная компетентность, эмоциональная устойчивость, ассертивность.

Используемые образовательные технологии:

Групповая технология

План урока (хронометраж):

Мотивация. ( 1 минуты)

Проверка домашнего задания (2 мин)

Каллиграфическая минутка  (2 мин)

Словарная работа (3 мин)

Актуализация знаний и постановка темы урока (2 мин)

Работа  по теме урока. (15 минут)

Физкультурная пауза. (2 минут)

 Закрепление изученного материала ( 8 минут)

 Рефлексия. ( 3 минуты)

Итог урока.  Домашнее задание.(2 минуты)

 Тип урока:  урок   изучения нового материала  и  первичного закрепления

Оборудование: - учебник «Русский язык» В.Н. Канакина, В.Г. Горецкий– 2 класс, тетради на печатной основе; мульти медиа проектор,    карточки для  индивидуальной  работы;   карточки - солнышко  для  рефлексии.

        Методы: репродуктивный, объяснительно - иллюстративный, коммуникативный,  метод стимулирования и мотивации.

Ход урока

I.       Организационный момент.

Цель: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

 Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!   

II.    Проверка домашнего задания

Цель: проверить знания учащихся о частях речи, выявить затруднения.

- Назовите мне слова, которые отвечают на вопрос  Кто? Что?  Какой? Какая? Что делает? Что делают? 

-У кого были трудности  при выполнении домашнего задания?

 III.  Каллиграфическая  минутка

Цель: развивать умения каллиграфически правильно писать буквы.    

 -Сегодня мы будем повторять письмо   буквы, которая в алфавите стоит  самая  первая и  букву, которая стоит после буквы  (н).   

-Какие  это буквы? ( а и о)

-Вспомним написание букв.    

 -Дайте информацию об этих буквах.  

- Пропишите  в тетради  одну строку этих  букв.

( оцените свою работу  с помощью трех цветных карандашей)

IV. Словарная  работа (один ученик работает у доски)

Цель: развивать умение  правильно писать словарные слова, определять в них ударение, орфограмму.

Отгадайте загадки, запишите отгадки, обозначьте орфограммы

1.      Красная девица

Сидит в темнице,

А коса на улице.

                          ( Морковь) ( Слайд 1 )

Вспомните, какая морковка на вкус? На ощупь?

2.       Уродилась я на славу,

Голова  бела,  кудрява.

Кто любит щи, меня ищи.

                             (Капуста) ( слайд 2)

Вспомните, какая капуста на вкус? На ощупь?

3.      Неказиста, шишковата,

А придет на стол она.

«Ну, рассыпчата, вкусна!»

                         (Картофель) ( Слайд 3)

Вспомните, какой картофель на вкус? На ощупь?

-Как эти слова можно назвать одним словом?  (овощи)

- Поставьте ударение, обозначьте орфограмму.( щелчок)

- Это тоже словарное слово, запомним  как оно пишется.

- Подберите однокоренные слова  к слову овощи, обозначьте орфограмму.  (Овощной, овощник)

 V. Актуализация знаний и постановка темы урока.

Цель: организовать работу по повторению и применению полученных знаний.

- Какое слово лишнее и почему? (овощной)

- Докажите правильность выбора, используя специальные термины из прошлого урока.

- что могут обозначать имена существительные?

 - Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.  ( Имя существительное как часть речи)  ( слайд 4 )

- Какова же цель нашего урока? ( научиться  различать слова – названия предметов; распределять имена существительные в тематические группы предметов)

VI.   Работа по теме урока

Цель: сформировать понятие о существительном, как о части речи.

 1. -  Что обозначают имена существительные?

- На какие вопросы отвечают имена существительные?

- Прочитайте правило от тетушки Совы на с .45 и ответьте на вопросы.

- Приведите свои примеры имен существительных.

  2. Работа по учебнику с. 44, у.74 ( устно ответить на вопросы учебника  по цепочке)   Выполнить задание упражнения ( на выбор учащихся)  выписать слова на вопрос кто? или что?  Взаимопроверка.

 VII. Физкультминутка.  

Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью.    

 VI.  Работа по теме урока ( продолжение)

3. – Кто мне может сказать  на какие группы можно разделить имена существительные по их лексическому значению? ( Слайд  5)

VIII. Закрепление изученного материала

Цель: умение применять полученные знания на практике.

1.      Работа в группах.

Перед вами текст. ( Слайд 6 ) Выпишите из текста слова существительные :

1 группа существительные, которые отвечают на вопрос КТО?

2 группа существительные, которые отвечаю на вопрос ЧТО?

Укажите часть речи.

2.      Работа в тетради на печатной основе с.24, у. 51 ( самостоятельная работа)

 IX.  Рефлексия

Цель: развивать рефлексивные умения. Создавать ситуацию  для осмысления всей работы на уроке.

На доске записаны слова .

Сказал, белый, девочка, завод, железный, ракета, письмо, рисовать.

   - Выпишите только имена существительные.

Проверка  -  учитель показывает  ответ. ( Слайд 7)  Оцените свою работу.

- Поднимите руку, у кого также. Вы молодцы!

- Поднимите руку те, кто допустил ошибку. Вам нужно еще поработать над этой темой.

   X. Итог урока. Домашнее задание.  

Цель: закрепить знания об имени существительном.

- Какую часть речи вы научились распознавать?

- Что обозначают имена существительные?  На  какие вопросы отвечают?

Тетрадь на печатной основе  с. 24, у.51.

Рефлексия.  

 –  А сейчас каждый из вас оценит свою работу, используя солнышко, которое лежит у вас на парте.   Солнышки  повесьте на доску, чтобы в классе стало светлее и теплее.

-отлично усвоил тему урока,  урок понравился, все было понятно                                               

-знаю, но не могу рассказать, нуждаюсь в помощи учителя.

-ничего не понял,  урок не понравился.

Спасибо за работу. Урок закончен.

              Литература

1.        В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский  язык  2 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. 2-е издание, Москва,  «Просвещение», 2012г.

2.Поурочные разработки по  русскому языку  к  УМК   В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого  2 класс. Москва  «Вако» 2012

3.В.П. Канакина Русский язык.  Рабочая тетрадь. Москва «Просвещение»

2013

 ПРИЛОЖЕНИЯ

  Овощи

                                                                        Овощи

Сказал,  белый, девочка, завод, железный, ракета, письмо, рисовать.

Девочка,  завод,  ракета, письмо.

Краткое описание документа:

Цели урока: 1. Образовательная: формировать понятиеоб имени существительном, как о части речи;

2. Развивающая: развивать речь обучающихся, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

3. Воспитательная: воспитывать любовь к языку своего народа, аккуратность выполнения работы в тетрадях, умение слушать своего товарища, умение работать в группах.

Цели урока направлены на формирование и развитие УУД

На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:

личностные действия

• навыки сотрудничества с учителем и сверстниками
• мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные действия

• ставить учебную задачу на основе соотнесения известногои усвоенного материала;
• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия

• активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
• логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия

• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

участвовать в групповом обсуждении

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать слова – названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Формирование аспектов толерантного поведения: коммуникативная компетентность, эмоциональная устойчивость, ассертивность.