Конспект урока русского языка во 2 классе «Повторение правописания парных звонких и глухих согласных в слове».

  Мостовский район станица Хамкетинская

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 24 станицы Хамкетинской

муниципального образования Мостовский район

Урок русского языка во 2 классе

«Повторение правописания парных  звонких и глухих согласных в слове».

Учитель начальных классов

МБОУ ООШ № 24

Ст. Хамкетинской

 В.В. Бегу

2014

Тема: «Повторение правописания парных  звонких и глухих согласных в слове».

 Цели:

1. Повторить и обобщить знания о звонких и глухих парных согласных; способе проверки         написания парных звонких и глухих согласных;

  2. Развивать умения анализировать, делать выводы;

  3. Способствовать развитию речи.

  4. Воспитывать умение  слушать и слышать других.           

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент.

2. Минутка чистописания. Актуализация знаний.

                        ХОРОШИЙ - НАСТОЯЩИЙ ДРУГ КЛАД.

                      ( слова не по порядку )

У.  -Составьте предложение. Что получилось?

Д.  -(пословица)ХОРОШИЙ ДРУГ- НАСТОЯЩИЙ КЛАД.

У.   - Как понимаете смысл пословицы? Записать по памяти. Проверить.

У. -Сегодня будем писать согласную букву, которая начинает одно слово и заканчивает другое.

Д.  -Это буква  Д, потому что стоит в начале слова ДРУГ и в конце слова КЛАД.

У. -Дайте характеристику этой буквы.

Д. -Буква согласная, имеет пару по глухости – звонкости.

3.  Постановка проблемы. Формулирование темы урока с планированием деятельности.

У. -По какой теме будем работать сегодня на уроке?

Д. -Правописание парных согласных.

У. -Назовите пары по глухости – звонкости, соберите их.  КВГПФТДБШЖЗС.

У. -Рассказать правило. (ответы детей цепочкой)

У. -Найдите в пословице слова с парными согласными, подберите проверочные слова.

У. -Списать, вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.

Ло..кий,  бли..кий,  ни..кий,  у..кий,  гла..кий,  лё..кий.

Д. –Ловкий – ловок,   близкий – близок, низкий – низенький, узкий -  узенький, гладкий – гладенький, лёгкий – лёгок.  

У. –Какое  слово можно соотнести с пословицей?

Д. –Близкий

У. –Написать  в первый столбик слова со звонкой согласной, во второй – с глухой  согласной.

Ду.., овё.., шка.. , обе.. , сне.. , вку.. , обу..ь, пру..  .

Д.(запись на доске)       Дуб               овёс

                                        обед             шкаф

                                        снег             вкус

                                       обувь          прут

ФИЗМИНУТКА     И . Токмакова  «Плим» 

Ложка – это  ложка,

Ложкой суп едят.(показывают движением )

Кошка – это  кошка,

У кошки шесть котят.(считают на пальчиках котят)

Тряпка – это тряпка.

Тряпкой вытру стол. (показывают движением )

Шапка – это шапка,

Оделся и пошел. .(показывают движением )

А я придумал слово,

Смешное слово -  плим .

Я повторяю  снова –

Плим, плим, плим.

Вот  прыгает и скачет – (показывают движением )

Плим, плим, плим.

И ничего не значит –

Плим, плим, плим.

 4. Тренировочные упражнения

У. -Какие слова с парной согласной встретились в физминутке? Назовите их, запишите.( Работа в парах)

Д.      Ложка, кошка, тряпка, шапка.

У. -Сделать транскрипцию: 1 вар.- дуб    дуп

2 вар.- снег    сн’эк

(проверка у доски)

У. -Составить предложение:

                 Не , встречный, дру.., всякий, сердечный.

               ( Не всякий встречный – друг(друга) сердечный).

У. -Вставить пропущенную букву в слове, подобрать проверочное слово. Подобрать слово противоположное по смыслу. (враг) Найти значение слова в словаре.

·       - Работа по карточкам.

                      Самостоятельная работа. (резерв)

Дописать предложения словами с противоположным значением. В скобках дописать проверочные слова.

1 вариант: Тополь высокий, а ш..повник ……..  .(низкий)

                   Р..ка  ш..рокая, а ручей  ……….  .(узкий)

2 вариант:  Камень т..жёлый, а пух  ……….  .(лёгкий)

                   Ре..ька горькая, а груша  ………   .(сладкая)

5. Итог. Рефлексия.

-Что  нужно помнить при  проверке  парных согласных в словах?

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– А как бы вы ОЦЕНИЛИ свою работу? Почему?

– Отметьте своё настроение в дневнике.

1 вариант: Тополь высокий, а ш..повник ……. .  Р..ка  ш..рокая, а ручей  ……….   .	2 вариант:  Камень т..жёлый, а пух  ……….   .  Ре..ька горькая, а груша  ………    .
1 вариант: Тополь высокий, а ш..повник ……. .  Р..ка  ш..рокая, а ручей  ……….   .	2 вариант:  Камень т..жёлый, а пух  ……….   .  Ре..ька горькая, а груша  ………    .
1 вариант: Тополь высокий, а ш..повник ……. .  Р..ка  ш..рокая, а ручей  ……….   .	2 вариант:  Камень т..жёлый, а пух  ……….   .  Ре..ька горькая, а груша  ………    .
1 вариант: Тополь высокий, а ш..повник ……. .  Р..ка  ш..рокая, а ручей  ……….   .	2 вариант:  Камень т..жёлый, а пух  ……….   .  Ре..ька горькая, а груша  ………    .
1 вариант: Тополь высокий, а ш..повник ……. .  Р..ка  ш..рокая, а ручей  ……….   .	2 вариант:  Камень т..жёлый, а пух  ……….   .  Ре..ька горькая, а груша  ………    .
1 вариант: Тополь высокий, а ш..повник ……. .  Р..ка  ш..рокая, а ручей  ……….   .	2 вариант:  Камень т..жёлый, а пух  ……….   .  Ре..ька горькая, а груша  ………    .
1 вариант: Тополь высокий, а ш..повник ……. .  Р..ка  ш..рокая, а ручей  ……….   .	2 вариант:  Камень т..жёлый, а пух  ……….   .  Ре..ька горькая, а груша  ………    .

 Список использованной литературы

1.О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. Справочное  пособие по русскому  языку. 1-2 класс.- М: АСТ. Астрель Профиздат , 2005г.

2. И . Токмакова  «Почитай мне, мама…». Изд – во «Самовар», 2012г.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.     http://www.razumniki.ru/poslovica_drugba.html

2.     http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_friend.php