Конспект урока русского языка во 2 классе УМК «Школа России» на тему "Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Конспект урока русского языка во 2 классе УМК «Школа России»

Тема	Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука
Педагогическая цель	Способствовать закреплению и контролю знаний учащихся по теме  «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»; создавать условия для развития умения осуществлять самопроверку знаний
Задачи урока	Формировать умения распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы, использовать правила при написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами, объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания; развивать умение оценивать результаты своей деятельности; воспитывать в учащихся чувство коллективизма, дружбу
Тип урока	Решение частной задачи. Урок – обобщение.
Планируемые результаты (предметные)	Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять написанное
Личностные результаты	Определяют границы собственного знания и «незнания»
УУД (метапредметные)	Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, контролируют и оценивают знания и учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: общеучебные – овладевают базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – выполняют логические  действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установлений аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям). Коммуникативные: умеют задавать вопросы
Основное содержание темы, понятия и термины	Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Гласный звук. Проверочное слово
Оборудование	Компьютер, проектор, экран, презентация по теме урока, орфографический словарь, учебник, карточки с заданием

Сценарий урока

I.                  Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (0,5мин)

– Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем

– Проверим готовность к уроку.

II.              Чистописание. (2,5 мин)

Я тетрадочку открою                               

Я от вас, друзья, не скрою:

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

_ Какие гласные приходится проверять в словах?( а о и е я) Эти гласные и будем прописывать.

а о и е я

ананас

III.           Постановка учебной задачи (1 мин)

– Сегодня вы обобщите свои знания по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне», сможете ответить на вопрос: что я усвоил хорошо, а над чем следует ещё поработать?

IV.            Контроль и самопроверка знаний.

1.                 Картинный диктант (5 мин)

 

(Капуста, тетрадь, петух, заяц, город, берёза)

–Теперь обменяйтесь с соседом тетрадями и проверьте правильность написания слов по орфографическому словарю. (Простым карандашом исправляют ошибки и на полях ставят оценку) (работа в парах)

2.                 Проверь себя (учебник, с.111). (15 мин)

Самостоятельная работа (индивидуальная)

Предлагается самостоятельно прочитать и выполнить задания. Учитель контролирует выполнение заданий. Обращает внимание учащихся на допущенные ошибки.

•                     Запишите только те слова, которые начинаются  с гласного звука.

Дятел, иволга, ястреб, аист.

•                     В каких из них написание выделенной буквы надо проверить?

Зима, зимушка, зимой, зимний.

•                     Какими способами можно подобрать проверочные слова к данным словам?

Трава (травы, травка), пчела (пчёлы, пчёлка), дожди (дождь, дождик), плита (плиты, плитка).

•                     Запиши только слова с непроверяемой орфограммой в корне слова.

Лопата, скворец, зверёк, ветер, ноябрь.

V.               Физкультминутка. (2 мин)

Мы маленькие зайки,

Скакали на лужайке.

Прыгали, скакали,

В школу прибежали.

За парты тихо – скок.

Продолжим наш урок

3.                 Словарно орфографическая работа. Дидактическая игра «Закрой окошки» (3 мин)

На каждый ряд даётся карточка. По сигналу учителя каждый ученик первой парты вставляет букву в одно «окошечко» и передаёт листик с заданием ученику, сидящему сзади. И так до конца ряда. Последний ученик несёт листик учителю. Выигрывает ряд, первым закрывший все «окошки». (После, учитель проверяет правильность заполнения окошек)

•                     _дежда, сн_гирь, л_гушка, з_мл_ника, м_лина;

•                     н_ябрь, _лф_вит, _ктябрь, п_суда, ж_лтый, к_пуста;

•                     изв_ни, сах_р, _нтон_мы, д_ св_дан_я, _сина, с_нонимы;

•                     д_рога, л_пата, яг_да, б_рёза, п_дл_жащее, ск_зу_мое;

•                     р_сунок, р_с_вать, скор_, быстр_, вет_р, м_дведь.

4.                 Работа по учебнику стр.110, упр.175 (5 мин)

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

                         (З.Александрова)

Выпишите двусложные слова с безударными гласными в первом слоге. Подчеркните в них проверяемые орфограммы.

VI.           Рефлексия учебной деятельности (3 мин)

_ Чем занимались на уроке?

_ Как вы оцените свою работу на уроке?

_ Какой вид работы понравился больше?

_ Что получилось хорошо?

_ А над чем следует поработать?

– Кто доволен работой, поднимите красную карточку.

– Кому было трудно, поднимите зеленую карточку.

VII.       Итог. (2 мин)

Д/з. Повторить изученные словарные слова.