МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Конспект урока русского языка во 2 классе УМК «Школа России»
Тема
|
Слова с
непроверяемой буквой безударного гласного звука
|
Педагогическая цель
|
Способствовать
закреплению и контролю знаний учащихся по теме «Правописание слов с
безударным гласным звуком в корне»; создавать условия для развития умения
осуществлять самопроверку знаний
|
Задачи урока
|
Формировать
умения распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы, использовать
правила при написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами,
объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь
алгоритмом проверки написания;
развивать
умение оценивать результаты своей деятельности;
воспитывать
в учащихся чувство коллективизма, дружбу
|
Тип урока
|
Решение
частной задачи. Урок – обобщение.
|
Планируемые результаты (предметные)
|
Осознают
безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры,
применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при
записи собственных и предложенных текстов; овладевают умением проверять
написанное
|
Личностные результаты
|
Определяют
границы собственного знания и «незнания»
|
УУД (метапредметные)
|
Регулятивные:
адекватно воспринимают оценку учителя, контролируют и оценивают знания и
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
общеучебные – овладевают базовыми предметными и метапредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификация по родовидовым признакам, установлений аналогий и
причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным
понятиям).
Коммуникативные:
умеют задавать вопросы
|
Основное содержание темы, понятия и термины
|
Орфограмма.
Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Гласный звук. Проверочное слово
|
Оборудование
|
Компьютер,
проектор, экран, презентация по теме урока, орфографический словарь, учебник,
карточки с заданием
|
Сценарий
урока
I.
Организационный момент. Мотивация к
учебной деятельности (0,5мин)
– Вот
звонок нам дал сигнал:
Поработать
час настал
Так что
время не теряем
И работать
начинаем
–
Проверим готовность к уроку.
II.
Чистописание. (2,5 мин)
Я
тетрадочку открою
Я
от вас, друзья, не скрою:
Ручку
я вот так держу.
Сяду
прямо, не согнусь.
За
работу я возьмусь.
_
Какие гласные приходится проверять в словах?( а о и
е я) Эти гласные и будем прописывать.
а о и е я
ананас
III.
Постановка учебной задачи (1 мин)
–
Сегодня вы обобщите свои знания по теме «Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне», сможете ответить на вопрос: что я усвоил хорошо, а над чем
следует ещё поработать?
IV.
Контроль и самопроверка знаний.
1.
Картинный диктант (5 мин)






(Капуста,
тетрадь, петух, заяц, город, берёза)
–Теперь
обменяйтесь с соседом тетрадями и проверьте правильность написания слов по орфографическому
словарю. (Простым карандашом исправляют ошибки и на полях ставят оценку)
(работа в парах)
2.
Проверь себя (учебник, с.111). (15 мин)
Самостоятельная
работа (индивидуальная)

Предлагается
самостоятельно прочитать и выполнить задания. Учитель контролирует выполнение
заданий. Обращает внимание учащихся на допущенные ошибки.
•
Запишите только те слова, которые
начинаются с гласного звука.
Дятел,
иволга, ястреб, аист.
•
В каких из них написание выделенной буквы
надо проверить?
Зима, зимушка, зимой, зимний.
•
Какими способами можно подобрать
проверочные слова к данным словам?
Трава
(травы, травка), пчела (пчёлы, пчёлка), дожди (дождь, дождик),
плита (плиты, плитка).
•
Запиши только слова с непроверяемой
орфограммой в корне слова.
Лопата, скворец, зверёк, ветер, ноябрь.
V.
Физкультминутка.
(2 мин)
Мы
маленькие зайки,
Скакали
на лужайке.
Прыгали,
скакали,
В
школу прибежали.
За
парты тихо – скок.
Продолжим
наш урок
3.
Словарно орфографическая работа.
Дидактическая игра «Закрой окошки» (3 мин)
На
каждый ряд даётся карточка. По сигналу учителя каждый ученик первой парты вставляет
букву в одно «окошечко» и передаёт листик с заданием ученику, сидящему сзади. И
так до конца ряда. Последний ученик несёт листик учителю. Выигрывает ряд,
первым закрывший все «окошки». (После, учитель проверяет правильность
заполнения окошек)
•
_дежда, сн_гирь, л_гушка, з_мл_ника,
м_лина;
•
н_ябрь, _лф_вит, _ктябрь, п_суда, ж_лтый,
к_пуста;
•
изв_ни, сах_р, _нтон_мы, д_ св_дан_я,
_сина, с_нонимы;
•
д_рога, л_пата, яг_да, б_рёза, п_дл_жащее,
ск_зу_мое;
•
р_сунок, р_с_вать, скор_, быстр_, вет_р,
м_дведь.
4.
Работа по учебнику стр.110, упр.175 (5
мин)
Снежок
порхает, кружится,
На
улице бело.
И
превратились лужицы
В
холодное стекло.
(З.Александрова)
Выпишите
двусложные слова с безударными гласными в первом слоге. Подчеркните в
них проверяемые орфограммы.
VI.
Рефлексия учебной деятельности (3
мин)
_
Чем занимались на уроке?
_
Как вы оцените свою работу на уроке?
_
Какой вид работы понравился больше?
_
Что получилось хорошо?
_
А над чем следует поработать?
–
Кто доволен работой, поднимите красную карточку.
– Кому было трудно, поднимите зеленую
карточку.
VII. Итог.
(2 мин)
Д/з.
Повторить изученные словарные слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.