Конспект урока русского языка во 2-4 классе. Урок-сказка

Урок  русского языка во 2-4 классах.

Темы: 2 класс – «Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».Повторение».

            4 класс – «Правописание приставок. Закрепление».

Цель: 2 кл. – закрепление формирования умения ставить к слову вопрос «кто?» или  «что?», опираясь на их значения.

          4 кл. – формировать навык правописания приставок, развивать орфографическую зоркость.

Задачи:

1) Образовательная:

     2 кл. – закрепить формирование умения ставить к слову вопрос «кто?» или «что?», повторение словарных слов, повторение раннее изученных орфограмм, работа с предложением.

     4 кл. – закрепить навык правописания приставок, повторение раннее изученных орфограмм, работа с предложением.

2) Развивающая: развитие речи учащихся, внимания, памяти, логики, учить навыкам красивого и правильного письма.

3) Воспитательная: воспитывать такие качества, как дисциплинированность, любовь к языку.

Оборудование:

Картинки словарных слов, карточки «кто?», «что?», карточки с предлогами, картинки сказочных героев.

Ход урока

2 класс		4 класс
1. Организационный момент. Учитель. Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный урок – урок-сказка. Все вы знаете сказку “Колобок”. Попробуем вспомнить, с кем встречается Колобок на своём пути? (Дети перечисляют: с зайцем, ежом, волком, медведем и лисой) Учитель. Правильно, ребята, и сегодня по очереди они придут к нам в гости: Заяц, Еж, Волк, Медведь и Лиса. Но придут они не с пустыми руками. У каждого из них будут различные задания. Только выполнив их, вы сможете избежать опасности и продолжить путь дальше. Учитель. Итак, дети, в добрый путь! (Звучит музыка из “Напутственной песни” Г.Гладкова) Открываем Двери в сказку, чтоб не потеряться, Вы должны всегда, ребята, за руки держаться. Только дружная команда справится с заданием. Мы смекалки и удачи всем здесь пожелаем. Учитель:. Жили-были старик со старушкой. Жили себе, не тужили. Однажды старик и говорит: – А испеки-ка ты мне, старушка, колобок, вкусный да румяный. Хочется мне на старости колобка отведать. – Да как же я испеку? У нас и муки-то нет. – А ты по сусекам поскреби, может, и наберёшь на колобок. Учитель: Старушка так и сделала. Испекла она деду вкусный да румяный колобок. И положила его на подоконник, чтобы тот остыл. А колобок спрыгнул с подоконника и покатился… И вот катится Колобок, катится, а навстречу ему – Заяц. Заяц увидел его и обрадовался: “Сейчас я тебя съем!”– крикнул он Колобку. Что ответил Колобок? (Один ученик: “Не ешь меня, братец-Заяц, я тебе песенку спою!”) Заяц. Ишь, какой хитренький, одной песенкой не избавишься от меня! Ты мои задания попробуй, выполни! Ребята, поможем колоблу?
2. Минутка чистописания. е ее еее лес ель Около дома был еловый лес. Подберем родственные слова к  слову «лес». В этом нам поможет 4 класс. Вспомним, что такое родственные слова? 4 класс дает определение родственных слов, записывают слова на доске и разбирают по составу. В слове «лесник» - на что указывает суффикс – ник-? Привести примеры в этом поможет 2 класс. 4 класс образует слова с суффиксом – ник-.
Заяц.Так уж и быть, отпущу я тебя. Учитель. Покатился Колобок дальше. Катится Колобок, катится, а навстречу – Волк. Идёт, зубами щёлкает. Увидел, что еда сама к нему прикатилась, обрадовался и говорит: Волк. Ах, какой ты сладенький, какой ты вкусненький, я тебя съем! Учитель. Что ответит Колобок? Волк. Не выйдет! Выполнишь мои задания – отпущу!
3.Закрепление. Второй класс посмотрите на доску, прочитайте слова и скажите,  какое слово лишнее и почему? Дорожка, лесок, окно, волк, гриб, песенка. - к какой группе слов относятся слова? (сущ.) - Почему? (обозначают предмет) - Какое слово лишнее? (волк) - Почему? (отвечает на вопрос кто?, остальные – что?) - Вспомним какие слова отвечают на вопрос – кто? – (обозначают животных и людей) - Ребята, эти существительные называются одушевленные, что- неодушевленные. - Приготовьте карточки с гласными буквами. Картинный диктант. - Показываю, а вы записываете слова в 2 столбика:            кто?     что? сорока, заяц, капуста, посуда, ворона, корзина, воробей, медведь. Проверка с помощью карточек. - Придумайте предложение, где было бы несколько словарных слов  (можно записать на листочек)	3.Закрепление. - 4 класс выпишите из предложения словосочетания поставьте вопросы. Покатился румяный колобок по лесной тропинке. Вспомните, что такое словосочетание? - К слову покатился, подберите однокоренные слова с разными приставками и запишите их, выделите приставки. Проверка задания.
4. Физкультминутка. Волк. Ох, не хотел я тебя отпускать, да придётся… Что ж, катись дальше! Учитель: И покатился Колобок дальше. Катится он, катится, а навстречу – Ёжик.) Ёжик. Ох, какой лысый ёжик! Впервые вижу! Что ты тут делаешь? Колобок. Здравствуй, Ёжик! Только я не лысый ёжик, а Колобок. Меня старушка для деда испекла да на подоконник положила, а мне попутешествовать захотелось, поиграть. Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от Зайца ушёл, и от Волка ушёл, надеюсь, и ты меня не тронешь. Ёжик. Конечно, нет, если ты со мной сыграешь в одну игру (физкультминутка) Я очень люблю играть. Только играть надо с пользой. Давай я тебя научу. Игра называется “Много или мало”. Я буду называть слова, а ты, если это существительное единственного числа – присядешь, а если множественного числа – встанешь и обе руки вверх вытянешь. Согласен? Колобок. Согласен. Начинай. (Кто из детей неправильно выполняет задание, по одному садятся на свои места) (Например: Небо, деревья, дорога, кусты, солнце, сосны, тропинка, дождь, птицы, капля, лучи, погода, облака, ягодка.) Ёжик. Ну что, отдохнул? Что ж, пора мне, лысый Ёжик, в путь. Детишки мои уж заждались, наверное. До свидания! Колобок. До свидания, Ёжик, спасибо тебе! Учитель: И покатился Колобок дальше. Катится он, катится, а навстречу – Медведь, и давай реветь Медведь. Ах, какой Колобок катится! Колобок- Колобок, я тебя съем! Колобок. Не ешь меня, Мишенька, я тебе песенку спою. Медведь. Ишь, какой быстрый Выполни задания, может и не съем. Дикие пчёлы на двери своего улья код поставили. И код-то не простой, а с заданиями. Если выполнишь их, отпущу тебя и заступлюсь, когда надо. Только позови, тут же прибегу.
Запись предложения, объяснение орфограмм. Работа с учебником упр. 234.	- Вспомните, что такое приставка? - как пишется? - Сегодня мы будем с вами в роли исследователей и нам придется опровергнуть или подтвердить высказывание русского писателя К.Г. Паустовского « В приставках таится разнообразие смысла» - Как вы это понимаете? - У вас на партах есть карточка с 3 колонками 1- приставка 2- примеры 3- значение Начнем заполнять эту карточку. У нас есть 3 приставки при-, за-, пере-. Нам нужно подобрать примеры слов с этими приставками и объяснить значение приставок. На следующих уроках мы продолжим работу с другими приставками.
Медведь. Ох, спасибо тебе, Колобок. Побегу теперь к пчёлам, они обещали мёд дать, если я код расшифрую. До свидания, Колобок, спасибо! Учитель: И покатился Колобок дальше. Катится он, катится, а навстречу – Лиса. Лиса. Кого я вижу! Вкусненький, румяненький, сладенький, ароматненький! Куда ты катишься? Уж не ко мне ли ты торопишься? Колобок. Да не по зубам я тебе, Лисонька! Лиса. Вот как? Думаешь, что убежишь от меня? Не получится! Я тебе такое задание дам, что ты не справишься.
5. Совместная работа. Учитель: Ребята, я предлагаю выполнить это задание вместе. 2 класс придумывает слова, отвечающие на вопросы кто? что? 4 класс подбирает к этим словам глаголы с приставками.
Лиса.Ой-ой-ой! Какой он хитрый! Ай-ай-ай, какой он умный! Выполнил задание и убежал. А я опять ни с чем осталась... Что ж, в следующий раз обязательно съем! Вот погоди у меня! Учитель: Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Придётся тебе, Лиса, других ребят подождать, потому что эти дети любят русский язык, изучают его, потому и знают всё. Учитель: Вот мы и дошли до конца сказки. Молодцы! Справились со всеми заданиями.
6. Итог урока. - Что повторили на уроке? - Какие правила вспомнили?
7. Д/З. Стр.109 упр.235 (объяснить)	7. Д/З. Стр.127 упр. 339 (объяснить)