Государственное
общеобразовательное
казённое
учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Усолье
– Сибирское»
Урок русского
языка во 2-м классе коррекционной школы VIII вида
Торгонская
Ирина Николаевна, учитель
начальных классов.
Тема: Дифференциация
звуков [б] — [п]
Задачи:
Образовательные:
— закреплять навыки
дифференцировании звуков [б] — [п] на слух и в
произношении, чтении слогов, слов с буквами, обозначающими данные звуки;
Коррекционно-развивающие:
— корригировать фонематический слух и
произносительные навыки школьников;
— развивать связанную речь, через
высказывания полными ответами на вопросы учителя, построения грамматически
правильно оформленных предложений;
Воспитательные:
— воспитывать внимание к
чтению одноклассников, к их ответам, преодолевать речевую замкнутость отдельных
детей.
Оборудование:
демонстрационные буквы, плакат со слоговыми рядами; звуковые символы; кассы
букв; предметные картинки.
Ход
урока.
I
Организационный момент.
- Сядет тот, кто
назовёт первый звук в словах: пакет, белый, почка, пень, банка, пирожок, белка,
пух, букет, палатка, пыль, бинокль, пена, булавка.
II
Сообщение темы урока.
-О каких звуках и
буквах мы будем сегодня говорить?
-Уточнение
артикуляции звуков.
-Речевая разминка.
- Нахождение,
показ и чтение букв.
III Чистописание.
Б б // П п //.
IV
Проверка домашнего задания.
Учитель диктует
слова: лото, рыба, домино, шляпа. Учащиеся показывают карточками, какие буквы
вставили.
V
Физкультминутка
Если в
стихотворении слышите глухой звук -п- , хлопаете в ладоши.
Если звонкий
согласный –б- , топаете ногами и хлопаете в ладоши. Будьте внимательны!
В булочной у нас
баранки,
Булки, бублики,
буханки,
Порожки, батоны,
плюшки,
И плетёнки и
пампушки,
Куравье, бисквит,
печенье,
Бутерброды, чай с
вареньем,
Много пряников, конфет,
Пастила есть и
щербет,
И пирог с начинкой
сладкой,
И полено, и
помадка…
Называйте не
стесняйтесь,
Выбирайте,
угощайтесь!
VI
Словарная работа.
-Внимательно
посмотрите на данную запись и определите слово, с которым познакомитесь на
уроке:
З
Р В Е А Д К Ф Б Я О С Ю Ч Н И Х Й
- - - - - - -
-Какое слово у вас
получилось?
-Кто такой
рабочий? Учитель подводит детей к тому, что данное слово –рабочий- происходит
от слова –работа-
VII Закрепление
1. Работа
над произношением по таблице «Звонкие и глухие согласные».
Б
В Г Д З Ж
П
Ф К Т С Ш
2. Воспроизведение
слоговых рядов.
БА-ПА-БА
БА-БА-ПА БА-ПА-БА
ПИ-ПИ-БИ
ПИ-БИ-БИ ПИ-БИ-ПИ
3. Игровое
упражнение «Измени звук и букву в лове».
БАС-ПАС
БАР- БУХ- БЕЛКА- БОЧКА- БИТЬ-
4. Работа
по карточкам.
Запишите, вставляя букву
–п- или –б-.
Коро…ка, ку…ики,
…омидор, голу…и, ло…ата, …ирожок, ….чела, тюль…ан.
VIII Итог.
Какие парные согласные звуки и буквы
учились различать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.