Открытый урок по русскому языку в
3 классе.
Тема: Глагол как часть речи.
Цель деятельности учителя: сформировать у учащихся понятие о глаголе, как части речи: умение
определять их на слух, находить в тексте, составлять повествования из одних глаголов.
Задачи:
развивать умение работать в парах и группе. Анализировать услышанное, задавать
вопросы, работать с кластером, работать со справочной литературой:
Воспитывать желание развивать свои знания
по изучаемой теме.
Формы работы: ИКТ, составление кластера, тренинг, диалог.
Диалог по вопросам высокого и низкого
порядка. Конверты с разноуровневыми заданиями, рефлексия, индивидуальные,
групповая работа, работа с текстом:
Результат обучения: личностные: используют предложения разных типов для
выражения своих намерений; демонстрируют уважительное отношение и интерес к
художественным произведениям; метапредметные: учатся понимать важность
планирования работы ; познавательные -осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий; Коммуникативные - умение работать в группах,
развивать речь, логическое мышление, правильно применять полученные знания:
называть глаголы, находить их в тексте, подбирать, анализировать, определять
свои знания – незнания о глаголе.
Тип урока: знакомство
Технологии: здоровьесберегающие,
Основные ресурсы: учебник, ИКТ, оценочная таблица, упражнения.
Ход урока:
1. Организационный момент: Слайд 1-3
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться
Только тот, кто много знает
В жизни что-то достигает.
-Подарим друг другу улыбки: Пришла весна,
все радуются солнышку, на лицах людей чаще можно видеть улыбки. Так улыбнемся
друг другу.
- Я желаю, чтобы урок русского языка принёс
вам радость. Для этого вам приготовила много интересного. Чтобы урок был
радостным для всех, какими вы должны быть на уроке? (
быть активными, внимательными)
- Чтобы быть внимательными на уроке, вы
должны уметь слушать и уважать мнение других. Вы уверены в себе? Хотите ли
продолжать узнавать тайны русского языка? Тогда отправляемся в путь.
2.Сообщение темы урока.
- Отгадайте загадку: Слайд 4-5
Он предметы оживляет, все их в дело
вовлекает,
ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит, строго сам за тем
следит.
Он три времени имеет и спрягаться он умеет.
Детям строят много школ, чтоб все знали
про…(глагол).
-Сегодня будем учиться находить глагол в
речи, употреблять его правильно.
3.Актуализация знаний.
1.Правила посадки.
-Проверим как вы сидите.
-Ноги.
-На месте .
-Руки.
-На месте.
-Спина
-Прямая.
_-Локти
-У края. Слайд 7
.-У вас на столе листочки .Если да поставьте
+, нет-
-Работайте парами.
Игра «Собери мячи в две корзины»
-В первую - слова , отвечающие на вопрос
ЧТО?, а во вторую -ЧТО ДЕЛАЕТ?
Светит, побегут, поет, дорожка, машина,
стоит, солнце, дерево, птичка, трава, дорога, рисовали , семья, прыгает.
-Как называются эти слова?(Имена сущ)
-Что такое имя существительное?
-Что такое имя прилагательное?
--Кто нашел в этих словах изученные
орфограммы?
-Определите времена глаголов.
- Молодцы!
1.- Подберите близкие по значению слова.
Образец: горевать, грустить, тужить.
Смеяться…
Плакать…
Сказать…
2.-Подберите противоположные по смыслу
слова.
вылетать- строить-
выходить- разрешать-
включать- вспоминать-
встречать- чернеть-
3. Снег … деревья. Дуб … в мохнатой шапке.
Молодая ёлочка … в сугроб.
Слова для справок: укутал, дремлет,
спряталась.
- Спишите текст, вставляя в предложения
глаголы.
- Прочитайте. Проверим..
- В последнем предложении подчеркните
основу , т. е. главные члены предложения. Какой частью речи выражено сказуемое?
Гимнастика для рук:
Разотрём свои ладошки и разбудим пальчики,
хорошенечко помните девочки и мальчики.
4.Самоопределение деятельности.
Запись числа, классной работы
Словарная работа.
1.Какие глаголы записаны в транскрипции?
(Слайд 8)
Словарная работа.
Жужжать, обедать, чувствовать.
2. Что вы можете сказать об этих глаголах?
-Они стоят в начальной форме и отвечают на
вопросы что делать.
- Итак, сегодня на урок русского языка к
нам какая часть речи пришла? Глагол. Тема нашего урока.
- Глагол – это важнейшая часть речи в
русском языке. Уже в самом названии подчёркивается его особая значимость.
Глаголить – значит говорить. С помощью глагола мы узнаём, как всё в этом
мире двигается, говорит, меняет краски, как звучит, как чувствует себя. Имена
прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именем
существительным, но глаголы могут «оживить» окружающий нас мир.
Открытие нового знания:
-Запишите слово грустит.
-Подберите однокоренные слова. Запишите
слово «грустит» и два однокоренных слова.
Физминутка: Слайд 9.
По действиям вам нужно догадаться, какие
предметы их могут совершать?
( Шипит, ползает, извивается,… Растёт,
цветёт, пахнет… Облизывается, мурлычет, мяукает…Идут, тикают, бьют…)
5.Работа по учебнику.
-Откройте учебник на странице 98.
-Как называется раздел,который мы начинаем
изучать?
-Что мы узнаем в этом разделе?
Упр. 169. –Прочитайте. Сколько заданий в
этом упражнении?(3)
-К какой части речи относятся слова каждой
группы?
-Составьте и запишите нераспространенные
предложения из этих слов.
-Подчеркните в предложениях основу.
Каким членом предложения является глагол?
-Прочитайте правило на странице 101.
6.Закрепление изученного материала.
- Образуйте от имен существительных
глаголы. Устно.( Кто быстрее!)
бег- ------------- -
прыжок---------------------
игра------------- -
крик-------------------------
пение---------- --
боль-------------------------
свист---------- --
скрип------------------------
Слайд 10.
-Посмотрите на доску. Прочитайте текст.
Подчеркните глаголы. Если не справляетесь, попросите помощи у соседа. Проверьте
свою работу и оцените себя.
«+» - выполнил правильно;
«V» - было трудно;
«?» - нужна помощь.
Физминутка.
Слайд 13.
-Закройте глаза и послушайте звуки. Кто их
может издавать?
- Сейчас у вас есть возможность осмыслить
ту информацию, которую вы получили о глаголе систематизировать свои знания,
составив кластер. Некоторые ячейки уже заполнены. Ваша задача заполнить пустые
ячейки и определить взаимосвязь между ними.
Данный кластер поможет вам в дальнейшем
выполнить морфологический разбор глагола как часть речи.(Синквейн. Если
останется время)
7.Рефлексия.
-Что нового узнали?
-На какие вопросы отвечают глаголы?
-Что они обозначают?
-Кто может рассказать о своей работе на
уроке?
8.Рефлексия.
-Посмотрите памятку.
-Я узнал ..
-Я понял..
- Встаньте те, кто считает, что он сегодня
работал на 5? А на 4? А есть ли те кто, не справился с работой и не понял тему
урока?
Слайд 18.
- Я считаю, что вы все сегодня хорошо
работали и согласна с вашим мнением. Всем спасибо за урок.
Домашнее задание:стр 100, упр. 170
- Составить и записать рассказ из глаголов
на тему: Что я делаю в школе?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.