Конспект урока русского языка

Название урока и класс

«Что такое текст – повествование?», 2 класс

Цели

познакомить учащихся с понятием текст-повествование и его отличительными признаками, учить выделять в тексте глаголы; развивать речь учащихся.

Планируемые результаты

• Предметные: учащиеся научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки; узнают о роли глаголов в тексте – повествовании, научатся работать с содержанием текста (выделять главное), развивать устную и письменную речь.

• Личностные: развивать умение работать самостоятельно; развивать речь, внимание, мышление, память; воспитывать любовь к русскому языку.

Этап урока

Время (мин.)

Деятельность учителя

Ссылки на карточки Учи.ру

Организационный момент

2

Приветствуем детей, проверяем их готовность к уроку. Настраиваем на активную работу

Актуализация знаний

5

Вспомним, что мы знаем о глаголе.

Посмотрите на слайд, сформулируйте задание. Что нужно сделать? (заполнить схему)

Поработайте в парах и заполните схему.

Фронтальная проверка задания.

Для того, что бы ответить на наш первый вопрос (Что такое текст-повествование?), вспомним, что мы называем текстом? (Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу).

Введение понятия

10

Работа с карточками учи.ру

https://uchi.ru/teachers/groups/3984973/subjects/2/course_programs/2/cards/24173

https://uchi.ru/teachers/groups/3984973/subjects/2/course_programs/2/cards/24174

https://uchi.ru/teachers/groups/3984973/subjects/2/course_programs/2/cards/24175

Работа по теме урока

10

Упражнение 144 в учебника

- Что мы прочитали?

- Докажите, что это текст.

- О чем этот текст?

- Как вы думаете, какую главную мысль хотел донести до нас автор?

- Как бы вы озаглавили этот текст?

- Сколько частей в этом тексте?

- Почему вы так решили

- Прочитайте I часть

- Что произошло в природе? Какие действия солнышка описаны в начале текста?

- Что случилось потом?

- А кто такой жаворонок?

- Посмотрите внимательно на фотографию жаворонка.

- О каких событиях рассказывается в третьей части текста?

-Ребята, обратите внимание, как в этом тексте происходят события?

- Какой вопрос можно поставить ко всему тексту?

- Ребята, так что же такое текст повествование?

- Ребята, текст, который мы с вами прочитали, мы можем назвать текстом-повествованием?

Давайте прочитаем в учебнике, по каким же признакам мы будем отличать тексты - повествование от остальных.

- В группах, найдите и подчеркните в тексте глаголы, которые помогают рассказать о событиях, происходящих в тексте .

- Попробуйте убрать из текста все глаголы и прочитайте его. Что происходит?

- Расскажите, какую роль играют в этом тексте глаголы?

Вернемся к тексту. Выпишите из текста предложение о жаворонке. (У1 у доски)

Найдите в нем грамматическую основу. О ком говорится в предложении?

- Что сделал жаворонок?

- Что еще сделал жаворонок?

- Сколько сказуемых в этом предложении?

- Будьте внимательны при нахождении грамматической основы в тексте. Подлежащее и сказуемое может быть не одно, а два и больше.

физкультминутка

3

Закрепление материала

7

Работа с карточками учи.ру

Выполним упражнение №145 на стр. 83.

-Рассмотрите рисунок.

- Глядя на рисунок, можем сказать, о чем будем читать?

– Прочитайте.

-Докажите, что вы прочитали текст-повествование.

- О каких событиях в нём рассказывается?

- Для чего автор использовал глаголы в тексте?

-Придумайте заголовок тексту.

-Напишите ответ на один из данных вопросов самостоятельно.

https://uchi.ru/teachers/groups/3984973/subjects/2/course_programs/2/cards/24176

Подведение итогов урока

4

- О чём вы узнали сегодня на уроке?

- Какой текст называют текстом-повествованием?

- Какой вопрос можно поставить к такому тексту?

- Какое задание было самым сложным для вас?

- Какое задание вызвало наибольший интерес?

Домашнее задание

4

Упражнение 146 или карточки учи.ру

https://uchi.ru/teachers/hometasks/new