| Название урока и класс | Глагол. 4 класс. |
| Цели: | Познакомить с морфологическими признаками глагола. |
| Планируемые результаты: | Учащиеся познакомятся с новой частью речи- глаголом, узнают его морфологические признаки и научатся находить его среди других частей речи. |
| Этапы урока | Время (мин) | Деятельность учителя | Ссылка на карточки учи.ру |
| 1.Организационный этап. | 2 | Создаёт положительный эмоциональный настрой, читая стихотворение. |
|
| 2. Актуализация знаний. | 6 | Проводит минутку чистописания. Записывает на доске пословицу: Не стыдно не знать, стыдно не учиться. (На данном этапе работа со смыслом пословицы не ведётся, проверяется только навык письма). Организует проверку написанного и показ лучших тетрадей. На столах учащихся лежат карточки со словами: день, красивый, идти, небо, зелёная, земля, быстрые. Учитель предлагает рассортировать карточки со словами на 2 группы. Предлагает провести проверку. У учащихся возникает затруднение, так как одно слово не вошло ни в одну из групп. |
|
| 3. Самоопределение к деятельности. | 8 | Какие 2 группы у вас получились? (имена существительные и имена прилагательные). Вы все слова распределили? А какое осталось? Почему? К какой части речи его отнесём? Если вы выполните задание на учи.ру, то узнаете, что это за слово. Откройте задание и попробуйте определить тему урока. Да, сегодня на уроке мы узнаем, что такое глагол. И, так ребята, что же вы узнали, выполнив это задание | https://uchi.ru/teachers/groups/1540115/subjects/2/course_programs/4/cards/58391 1-2 задание. |
| 5.Введение понятия. | 4 | Правильно, глагол обозначает действия. А теперь попробуйте в тетради записать за 1 минуту как можно больше слов, обозначающих действие. Помните, что скорость -это хорошо, но и аккуратность нужно соблюдать тоже. Проводит проверку-дети быстро читают и подсчитывают у кого больше, а кто еще не понял. Таким образом учитель проводит формирующее оценивание того как дети поняли что обозначает глагол. |
|
| Работа по теме урока. | 5 | Возвращаемся на учи.ру и выполняем задания 3-5. Кто может сделать вывод о том, на какие вопросы отвечает глагол?
Теперь выполняем задание №6 и сразу же думаем какой вывод можно сделать о том, какую роль играет глагол в предложении? Каким членом предложения он является?
| https://uchi.ru/teachers/groups/1540115/subjects/2/course_programs/4/cards/58391 3-5 задание. https://uchi.ru/teachers/groups/1540115/subjects/2/course_programs/4/cards/58391 6 задание. |
| Закрепление материала. | 5 | Откройте учебник на с.82 и выполните упражнение №1. Обменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку. |
|
| Физминутка | 3 | Включает музыку (без видео) и дети выполняют зарядку с Крошем. |
|
| Закрепление материала. | 4 | А теперь я проверю как вы усвоили материал урока. Откройте задание №7 и быстро его выполните. Победит тот, кто раньше закончит свою работу. А теперь давайте вернёмся к пословице, которую мы записали в начале урока -Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Проводит работу по смыслу пословицы. А в ней есть глаголы? Возьмите простой карандаш и подпишите сверху над словами «глагол». Сколько глаголов у вас получилось? Назовите их. | https://uchi.ru/teachers/groups/1540115/subjects/2/course_programs/4/cards/58391 7 задание.
|
| Подведение итогов урока | 3 | Над какой темой урока мы работали? Мы узнали. что такое глагол? Что он обозначает? Каким членом предложения является? |
|
| Домашнее задание |
| Выполните дома оставшиеся 2 задания. | https://uchi.ru/teachers/groups/1540115/subjects/2/course_programs/4/cards/58391 8-9 задание. |
