Конспект урока русского языка (5 класс) Обращение. Знаки препинания при обращении

Конспект урока русского языка (5 класс)

Обращение. Знаки препинания при обращении

Цель: углубить понятие об обращении, формировать умение определять обращение в предложениях, правильно интонировать предложения с обращениями, расставлять знаки препинания в предложениях с обращениями, употреблять обращения в речи; воспитывать уважение к устного народного творчества, мастеров художественного слова; развивать мышление, речь, эмоциональную сферу учащихся.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: учебник, таблица, карточки.

Ученики будут знать: роль обращений в общении.

Ученики будут уметь: определять обращение в предложениях, правильно интонировать их, расставлять знаки препинания.

Ход урока

И. Сообщение темы и цели урока. Упражнение 171 устно. Мотивация обучения( на сегодняшнем уроке повторим и усовершенствуем знания об обращении, научимся выделять их на письме запятыми, выясним роль обращений в общении).

ИИ. Изучение нового материала.

* Проработка теоретического материала (стр. 98-99).

* Работа с учебником. Выполнение упражнения 171 (устно). Определить падеж существительных, которыми выражены обращения.

III. Выполнение упражнений на закрепление.

* Работа у доски.

Записать предложение, определить обращение. Объяснить употребление знаков препинания. Указать обращения распространенные и нераспространенные. Выяснить, какими частями речи выражено обращение. Определить падежи существительных-обращений. Выяснить виды предложений по цели высказывания и интонации.

Ты расти, моя березонька, расти! (Г. Бойко.) Не сам, дождику, ходи, других дождиков веди! (О. Пахарь.) Проростай, зерно, не барись! (А. Качан.) Кто это, сестрицы, так поет в пшенице? (А. Пархоменко.) Зозулько рябенькая! Закуй мне по обычаю! Доколе в мире жить имею? (Народное творчество.) Лети, сизый голубоньку! (Л. Боровиковский.) Где ты, белочка, живешь? Что ты, белочка, грызешь? (П. Демченко.)

*Ф. мин.

* Выборочный диктант. Выписать обращение. Какими частями речи их выражено? В форме какого падежа употреблены существительные?

Играй ты, Матвей, потому что я не умею! Терпи, казак, атаманом будешь! Дай, Боже, так воевать, чтобы сабель не вынимать! Жди, гриб, и тебя кто-нибудь вздыблет. На тебе, Гаврила, еще мне не мило! На тебе, небоже, что мне негоже! Антошку! Ешь понемножку, только не съешь ложку! Хватай, Петр, пока теплое! Ты, бабочка, не очень бы гордился, потому что сам из гусеницы уродился. Прощай, разум, я с водкой встретился! Хоть ничего не получается, а ты, Марку, Играй!

Народное творчество.

* Работа с учебником. Выполнение упражнения 173 письменно

* Творческая работа.

Составьте предложения с обращениями к маме,

да, подружки, птички, книги. Объясните постановку знаков препинания.

* Работа у доски и в тетрадях. Предложение записать на доске

1. Перестройте предложения таким образом, чтобы выделенные слова выступали в роли обращений.

Я солнцу шлю привет. Сколько песен сложено о Калине. Соловушка пел в тихой роще. Сколько красоты в моем родном городе.

2. Составьте с данными словами по два предложения так, чтобы в первом слово выступало подлежащим, а в другом — обращением.

Украина, казак, родная земля.

V. подведение итогов урока.

- Что называется обращением ?

- Чем оно выражается ?

- Какие есть виды обращений за строением ?

- Посредством чего обращения выделяются в устной речи ?

- Как обращение выделяются на письме ?

- Какую роль обращения играют в речи ?

Рефлексия

На сегодняшнем уроке я научился... понял…

Мне было сложно..., легко…

VI. Оценивание учебных достижений учащихся

VII. Домашнее задание. П. 15, упражнение 177