Конспект урока русского языка "Алфавит" (2 класс)

Урок русского языка 2 класс.

Тема:                                     Алфавит

                                 (урок-путешествие).

Цели урока: Закреплять знания детей об алфавите, научить правильно называть каждую букву и знать её место в алфавите, закреплять знания порядка букв русского алфавита. Формировать у учащихся умения пользоваться алфавитом  в жизненных ситуациях. Развивать речь учащихся, мышление, умение отвечать полным ответом, высказывать свое мнение. Воспитывать умение организовать себя на работу, любовь к родному языку.

Оборудование: плакат «Алфавит», согласные буквы, азбука магнитных букв, домик для букв алфавита (каждому ребёнку), карточка со словами, плакат к итогу урока,  магнитофонные записи песен: «Учат в школе», «Маленькая страна», магнитофон, доска, словари.

                                              ХОД  УРОКА:

Оргмомент:  Здравствуйте ребята, садитесь.

Сегодня на уроке мы отправимся в удивительное путешествие – в страну Букв. И чтобы путешествие было интересным и поучительным необходимо взять с собой: сообразительность, смекалку, знания, старательность и конечно дружбу.

Все готовы?

Актуализация  опорных знаний, постановка темы и целей урока:

           Но,  чтобы отправиться в эту замечательную страну необходимо подготовиться, т.е. вспомнить всё, что вы уже знаете о буквах. Это нам поможет в путешествии.

? На какие две группы делятся буквы? (Гласные и согласные).

? А на какие группы делятся согласные буквы? (Звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные, буквы не обозначающие звуки). (Работа по таблице на доске).

         В стране Букв, где живут гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие есть такой житель, без которого эта страна была бы бедной и неувлекательной, в стране не было бы порядка.

? Вам интересно, кто этот житель?

Ответить на этот вопрос вам поможет загадка:

                    Буквы-значки, как бойцы на парад,

                    В строгом порядке построились в ряд.

                    Каждый в условленном месте стоит

                    И называется всё - ….          (алфавит).

? Ребята, а что такое алфавит?

(Алфавит – расположение букв в установленном порядке).

? Какое слово есть в русском языке очень близкое по значению? (Азбука).

? Может кто-то уже может назвать тему нашего урока-путешествия? (Алфавит).

Я думаю, что вы уже готовы отправиться в страну букв, где вы не только познакомитесь с главным жителем – алфавитом, но и узнаете зачем он необходим людям, научитесь им пользоваться.

Положите головы на парты, закройте глаза. Мы отправляемся. (Звучит продолжение песни « Маленькая страна»).

Формирование новых знаний:

Откройте глаза. Мы с вами оказались в стране Букв и причалили к живописному острову этой страны «Алфавит» - это местожительство букв.

        В стране Букв, как и у всех стран, есть свой герб.

? Ребята, как вы понимаете слово герб?

Герб – отличительный знак государства, города.

? Как вы думаете, почему на гербе  страны Букв изображены глаза? (Потому что буквы мы видим).

Я думаю пришло время отдохнуть.

Физминутка:                    А – подняться, потянуться,

                                            Буквой А всем обернуться.

                                            Б – согнуться, разогнуться;

                                            В – в ладошки три хлопка,

                                            Г – головою три кивка.

                                            Теперь поставьте руки шире,

                                            Помашите букве Д,

                                            А за ней и букве Е.

                                            Можно долго продолжать,

                                            Но надо сесть, начать писать.

                                            ……………………………….

                                            Сяду прямо не согнусь,

                                            За работу я примусь.

Откройте тетради, отступите две линеечки от последней записи, запишите число, классная работа.

Минутка красивого письма:

? Отгадайте ребята, о какой букве идет речь?

                                            Буква эта очень славная,

                                            В алфавите она главная.

                                            Алфавиту – голова,

                                            Эта буква – буква ….(А).

? Какое место в алфавите занимает эта буква? (Первое).

                                            А – начало алфавита,

                                            Тем она и знаменита.

Повторим написание заглавной  и строчной буквы А. (Показ учителя)

А А………                                                     а а а………... 

? Придумайте имя, фамилия и отчество, которые начинаются с буквы  А.

Например, Анна Андреевна Аникина.

? С какой буквы вы будете писать эти слова? (С заглавной).

? Почему? (Имена, фамилии и отчества людей пишутся с заглавной буквы).

Запись в тетрадях и на доске (учителем).

Дети, посмотрите, на острове, в стране Букв, такой замечательный домик!

Как вы думаете, кто в нём живет? (Буквы).

? А почему вы так решили? (На домике написано «Алфавит»)

Правильно, ребята, в нём живут буквы и у каждого своя квартира с окошком.

Сколько квартир в этом доме? (33).

Поселите буквы в домик-алфавит, каждую букву в свою квартиру.

? Можно ли перепутать порядок расселения букв? (Нет).

? Почему? ( Нарушить порядок нельзя, потому что алфавит это буквы, расположенные в определённом, установленном порядке.)

Правильно. Поселите буквы на свое место.

? Какая буква займёт первую квартиру? (А). Кто будет её соседкой? (Б).

Замените целое выражение одним словом:

- Хищное дикое животное, родственное собаке… (волк).

? Какой первый звук  вы слышите в этом слове? ( Мы слышим звук [ в ]).

? Какой буквой он обозначен? (Обозначается буквой В).

? В какой он будет жить квартире? ( 3 ). Расселите остальные буквы.

(Дети выполняют задания в заранее приготовленных домиках, которые у каждого на парте, один ученик у доски).

                                                     а

              ф                в

       л                              и

 а                                           т

а	б	в	г	д	е	ё	ж
з	и	й	к	л	м	н	о
п	р	с	т	у	ф	х	ц
ч	ш	щ	ъ	ы	ь	э	ю	я

Молодцы, хорошо справились с заданием!

? Сколько жильцов-букв вы расселили в свои квартиры? (33).

                                    33 – родных сестрицы,

                                    Писаных красавицы,

                                    На одной живут странице

                                    И повсюду славятся.

- Прочитаем хором все буквы алфавита, правильно называя все буквы. (Чтение хором).

- А теперь пользуясь алфавитом, определите в какой части списка находится ваша фамилия  ( в начале, середине, в конце алфавита).

А теперь посмотрим какие вы внимательные. Я буду называть буквы алфавита. Встают те дети, у которых  имена  начинаются на эту букву. Называю другую – садитесь.

А, В, Е, И, К, М, Н, О, П, Р. С, Т, Ю, Я, ….

На уроке чтения мы с вами читали стихотворение  Самуила  Яковлевича  Маршака «Багаж». Послушайте отрывок этого стихотворения:

           Дама  сдавала в багаж:

           Диван,  

               Чемодан,

                       Саквояж,

             Картину,

                                     Корзину,

                                          Картонку

                                                 И маленькую собачонку.

(Слова из багажа выставляются на доску)

-Ребята, как вы понимаете слово  саквояж ?

          Саквояж – дорожная сумка  (французкое слово).

? Зачем людям чемодан? ( Для перевозки вещей).

? Какое значение в этом стихотворении имеет слово картонка?

? Кто знает, что такое картонка?

          Картонка – это коробка для перевозки шляп.

- Обратите внимание , что эти все слова из словаря, не сделайте ошибки при их написании.

- Расположите эти слова в алфавитном порядке.

? Как быть если два слова начинаются с одинаковой буквы? ( Смотреть какая буква следующая, первая по алфавиту).

Открытие: Мы сегодня повторяли алфавит, расставляли слова в алфавитном порядке.

? А зачем люди придумали алфавит, и учат его наизусть?

-Правильно, алфавит нужен для лучшего, быстрого ориентирования, для поиска необходимого материала.

- Где применяют алфавит? ( В словарях, справочниках, библиотеке…)

Чтобы  быстро найти необходимое слово в словаре, фамилию в списке,  книгу в библиотеке и т.д. мы должны знать алфавит, потому что и слова , и материал в справочнике, и книги в библиотеке, и фамилии в журнале и т. д. располагают в алфавитном порядке.

Закрепление полученных знаний:

-Найдите в словаре слово школа.

?Где вы примерно откроете словарь? Почему? ( В конце, потому что буква ш  находится в конце алфавита). Выполняются 3-4 подобных задания.

Итог урока:

           Мы сегодня много говорили о буквах, расселяли их по комнатам  в строгом порядке, т.е. в алфавитном.

И на последок, как бы подводя  итог нашему путешествию в страну Букв выполните ещё одно задание.

- Прочитайте, что написано на плакате, вот только, злой змей из сказки «Богатырь Назнай» пролетал, дышал на слова огненным пламенем и соединил все буквы.

- Прочитайте, что здесь должно быть написано. (Вывешиваю плакат на доску).

                            Язнаюбуквыизвукизвукияслышубуквыявижуипишуалфавитэтобуквырасположенные

попорядку.

-А теперь проверим и прочитаем хором правы ли мы.

Я знаю буквы и звуки. Звуки я слышу, буквы я вижу и  пишу. Алфавит -  это буквы расположенные по порядку.

       Вот и подошло к концу наше путешествие и мы опять с вами в школе. Опять мы учим буквы и звуки.

Рефлексия:

       Давайте закончим наш урок. Оцените сами свою работу на уроке.

       Я молодец, старался, все усвоил – зеленый жетон

       Работал хорошо, во всем разобрался – синий жетон.

       Работал, но  еще не во всем разобрался – желтый жетон.

       Не понял, не разобрался с новым материалом – красный жетон.

                Урок закончен. Спасибо.

Краткое описание документа:

Урок-путешествие в страну Букв, в котором обучающиеся знакомятся с главным жителем Алфавитом и узнают, зачем он необходим людям. Научатся пользоваться алфавитом: расставлять слова в алфавитном порядке, находить необходимое слово в словаре. Повторят правописание большой буквы в словах.