Урок русского языка для 8 класса
Тема: «Предикативная основа предложения»
Цель: закрепить
изученное о предложении; познакомить с понятием
предикативной основы предложения; формировать умение различать простое и
сложное предложение; совершенствовать навыки работы в роли корректора,
активизировать мышление школьников; развивать навыки работы в паре, развивать интерес
к изучению русского языка.
Тип урока:
комбинированный
Ход
урока
1. Организационный
момент
2. Мотивация
УД. Целеполагание.
-
для того, чтобы определить тему урока, предлагаю
разгадать несколько загадок. А тем временем Катя (ученица) поработает с
текстом, который записан на доске и напомнит нам правила поведения на уроке.
(Учитель
загадывает загадки, дети отвечают, ученица вставляет пропущенные буквы в слова
текста, который написан на доске. )
Загадки:
Я его
в основе встречу,
Подчеркну
одной чертой.
На
вопрос «Кто?», «Что?» ответит
Этот главный член. Какой? Ответ: Подлежащее
Этот
главный член найду,
Две черты я проведу.
Он в основе есть, скажу я,
Называется... Ответ: Сказуемым
Я главные члены ищу в предложении.
Подлежащего нет, где-то спряталось снова.
Оно со сказуемым в соединении
Составляет... Ответ: Грамматическую
основу
Текст
для работы у доски о правилах поведения на уроке:
На уроке
бу_ь старат_льным,
Будь
сп_койным и вн_мательным.
Всё пиш_,
не отставая,
Слушай, не
переб_вая.
Г_в_рите
ч_тко, внятно,
Чтобы было
все понятно.
Если
хочеш_ отвеч_ть,
Надо руку
п_днимать.
В стране
родного языка
Не всё
изве__но нам пока,
Но
пут_шествовать начнем
И сами до
всего дойдем.
·
После разгадывания загадок определяем тему
урока. Далее корректор- 1 ученик из класса проверяет правильность вставленных
букв в слова из текста на доске.
3. Работа
по теме урока:
·
Работа с параграфом учебника 13: чтение и
обсуждение материала соответствующего параграфа
·
Слово учителя:
- Ребята, сегодня встретилось новое для вас словосочетание — предикативная
основа. Предикативный — отнесённый к действительности,
который сообщает что-либо. То, что сообщается, предстаёт в определённом
времени: прошедшем, настоящем или будущем. Предикативность — ключевой признак
предложения. Она проявляется в наклонении: сообщается о реально осуществляемом
в определённом времени (изъявительное), о требуемом (повелительное), о
желаемом, возможном (условное).
Обратите внимание на предложение Ветер поднимается
над домами поздней осенью . В нем сообщается о факте действительности
(ветер поднимается) , происходящем в настоящее время. Всё остальное
(второстепенные члены) — лишь уточнение, которое не может существовать без
главного — грамматической основы, формирующей предложение.
Сравним слово вечер и предложение Вечер...
Предикативность предложения Вечер... с помощью интонации передаёт факт
действительности, а кроме того, определённое настроение. Слово же вечер лишь
потенциально обладает способностью передать этот факт, слово в данном случае
нейтрально. Мы понимаем, что в предложении Вечер... речь идёт о
настоящем времени (глагол быть в настоящем времени не употребляется, зато он
есть во многих других европейских языках). Мы можем употребить прошедшее или
будущее время (Был вечер... Будет вечер...), и тогда глагол- сказуемое
проявляется.
По каким признакам можно выделить
грамматическую основу, если в предложении отсутствует один из главных членов?
Признаки выделения грамматической основы
следующие.
1) В грамматическую основу обязательно входит глагол в
каком-либо наклонении.
2) Один из членов грамматической основы занимает
независимую позицию: не зависит по своим формам от других членов предложения.
3) Вспомогательный глагол или глагол-связка в форме какого-
либо наклонения образует с самостоятельным словом один член предложения.
Например: Могу помочь тебе. Подлежащее отсутствует,
но подразумевается (Я). Основа односоставная. Глагол в форме наклонения — могу.
Этот глагол имеет вспомогательное, модальное (выражает значение возможности)
значение, не зависит от других членов предложения. С ним связан по смыслу
глагол в начальной форме помочь. С этим синтаксически самостоятельным словом
глагол могу образует один член грамматической основы — сказуемое (могу помочь).
Что делать, если в предложении отсутствует
и глагол?
Например: Летом и ночью светло. Наречие светло не зависит
от других членов предложения, значит, входит в грамматическую основу.
Глагол-связка отсутствует, что показывает на настоящее время, но связка
появляется в будущем или прошедшем времени (Летом и ночью будет светло. Летом и
ночью было светло). В этом примере глагол-связка нулевая. Чтобы выявить её,
надо изменить время действия: Легко на сердце (было, будет).
4. Работа
у доски. Отработка
навыков выделения грамматической основы, а соответственно определения типа
предложения простое/сложное.
1. Я лежу, и огненные птицы кружатся подолгу надо
мной. 2. Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам. 3. Звезды
смотрят с высоты, и льется таинственный свет. 4. Облетают с яблонь листья, сухо
шепчутся с травой. 5. Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнутся. 6.
Из дома регулярно приходили письма, и мы были спокойны. 7. Жилище мое обросло
случайными, но интересными вещами. 8. В воздухе чувствуется запах вёсны, и в
школах готовятся к экзаменам. 9. Он выдержал экзамен и был принят в институт.
10. Здесь был густой лес и темный лес.
5.
Физминутка
·
Я буду читать
однокоренные слова к словам ЛЕС И САД. Если прозвучит слово с корнем ЛЕС, вы
садитесь, если слово с корнем САД, встаете.
САД, ЛЕС, ЛЕСНОЙ, САДОВЫЙ, САДОВНИК,
ЛЕСНИК, ЛЕСОЧЕК, САДИК, ЗАЛЕСЬЕ, САДОЧЕК, ПОСАДКА, ЛЕСОВИК, ПЕРЕЛЕСОК.
6.
Закрепление изученного
·
Упражнение «Корректор» У доски работают одновременно по
2 ученика. По завершению работы из класса выходят 2 корректора, которые
проверяют правильность выполнения
Найдите двусоставные и односоставные
предложения. Перепишите, обозначив предикативную основу.
Вспоминае(т, ть)ся мне ранняя, погожая осень. Прохладн.. тиш..ну
утра нарушает сытое квохтанье дроздов. В поредевш..м саду далеко в..дна дорога
к шалашу. Всюду славно в..дна яблоками. До вечера в саду толпи(т, ть)ся народ.
Темнеет.Бодро идёшь домой. Эхо раскати (т, ть)ся по горизонту (далеко)далеко.
Поднялся ветер. В одну минуту пламя обхватило весь дом. Красный дым вился над
кровлею.
·
Упражнение 73 из учебника выполняем устно.
7.
Закрепление изученного. Работа в парах: ребята задают
друг другу вопросы по теме .
8.
Подведение итогов.
·
Беседа по вопросам по теме.
·
Продолжи предложение:
- Сегодня на уроке я испытал трудности с ….
- Сегодня на уроке легче всего мне было…
- Я запомнил, что…
9. Оценивание. ДЗ:
выучить по учебнику теорию соответствующего параграфа 13, выполнить письменно
упражнение 76
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.