Конспект урока русского языка "Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам"

№ 116  Тема урока :       Изменение  личных местоимений  1-го и 2-го  лица  по  падежам.                                                                                              25.02.2020г Сулим Г.В.

.

задачи	Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять их.
Планируемые результаты (предметные)	Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять их.
Личностные результаты	Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	П. Выделение и формулирование  цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков. К. Умение  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р. Постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала
Тип  урока:	Урок  новых  знаний.

Оборудование:  карточки, учебник, таблица «Склонение  местоимений», диск  к  учебнику.

                                                                                           Ход  урока:

1.Организация  класса.

2. Орфографическая   минутка.

    Вставить  буквы, подбирая  проверочные слова,  устно поставить  прилагательные  в  данные  падежи.

Орфографическая  минутка                устно

Редкос…ный                                          Р.п   ед.ч

Трос…никовый                                     Д.п   ед.ч

Грус…ный                                              В.п   ед.ч

Прекрас….ный                                     Т.п     ед.ч

Прелес….ный                                       П.п   ед.ч

Ужас…ный                                            Р.п   мн.ч

Гиган…ский                                          Д.п   мн.ч

Ненас….ный                                        В.п    мн.ч

Теле….ный                                          Т.п     мн.ч

Интерес…ный                                      П.п   мн.ч

Вкус….ный                                          Р.п     ед.ч

 -  К  каким  словам  подходит  схема :  приставка, корень, суффикс, окончание?

3. Проверка  домашнего задания.   (упр.114)

     -Что такое  местоимения?   Назовите  личные  местоимения.

    Назовите местоимения 1-го лица, 2-го, 3-го лица.

                                Самопроверка  ,самооценка №1

4.Актуализация  опорных  знаний.

   Тестовая  работа.

Тестовая  работа

1.Указать  местоимения  2-го  лица

   А)      я, мы                                   Б)       ты, вы

  В)       он, она, оно, они

2.Указать  строку, где  все  местоимения  единственного  числа.

   А)  я, ты, вы, она, он                     Б)   ты, он, она, я,  оно

  В)   мы,  они,  вы

3.Указать  местоимения  3-го  лица.

   А)  я,  мы                                      Б)  ты , вы

    В) он,она, оно, они

4.Личные  местоимения

   А) называют  предметы                 б) указывают  на  предметы

  В) указывают  на  признак  предмета.

5. Указать  грамматические  признаки  местоимения, которое  употреблено в стихотворении.

                               -Белая  медведица!

                              - Во   льдах  живёт  она?

                               -  Метель  и  гололедица   медведям  не  страшна?

А)  2-е  л  ед.ч                           б)  3-е  л.  Ед.ч

В)  3-е  л. Мн.ч

                                             Взаимопроверка. Взаимооценка №2

5.Самоопределение  к  деятельности.

          Подчеркнуть  главные  члены  предложения  и  определить части речи.

Он  позвал  меня  посмотреть  бобровую  хатку.

-Есть  ли  ещё  другие  местоимения?   Что  вы  можете  о  них  сказать?

Какой  вывод  можно  сказать?  Сформулируйте  тему  урока  и задачи.

6. Сообщение  темы  и задач  урока   учащимися.

   Познакомимся ………

   Научимся  ……………

7. Работа   по  теме.

   А) ПРОСКЛОНЯЕМ  МЕСТОИМЕНИЯ 1,2 ЛИЦА.

 

Б) работа  в  парах .  Исследовательская  работа.

 -  Что  вы  заметили  в  склонении  местоимений?

Запишите  в  выводах.

В) проверка  работы  в парах.

    Вывод:  местоимения  в  косвенных  падежах  не  похожи  на  личные  местоимения  в  именительном  падеже.

    Вывод: в  родительном  и  винительном  падежах  склонение  одинаковое.

                 Различать будем  как  существительные  р.п ( лисы)  и  в.п (лису).

   Вывод:  в  Им.п  - местоимения   в  предложении являются подлежащими, в косвенных – дополнениями.

                         Самопроверка. Самооценка.№3

В) первичное  закрепление  работа  по  учебнику с.57

     Упр.120  устно

Г) упр.121  разбор  местоимения  ТЕБЯ   как  часть речи.

Д) устно  упр.122     Дополнительно : узнайте  кто и где  придумали  гвоздь.

Е) словарная  работа

  Знакомство  со словарными  словами  железо          металлический

                                                                   Металл

Составление  предложения  с  новыми словарными словами.

Ж)упр.124  работа   в  парах.

   Взаимопроверка. Взаимооценка№4

  Спросил  у  тебя,   у меня,  у нас , у вас.

Надеюсь на тебя,   на  меня,  на  нас,  на  вас.

Встретился  с тобой,  со  мной,  с  нами,   с  вами.

Рассказал  о тебе,   обо  мне,  о нас,

о  вас.

8. Итог  урока.

 - Назовите  тему  урока.  Как  склоняются  личные  местоимения ?

9.Рефлексия.

А) Определить  части  речи.

   Мы  встали  утром.  Над  нами  весёлое  солнце.  Пришёл  ко  мне  знакомый  лесник.

Б) Просклонять   1-в   местоимение «я»,   2-в  -  местоимение  «мы».

                          Взаимопроверка. Взаимооценка №5

В) РЕФЛЕКСИЯ   УРОКА.  –

1. Весь урок у меня было … настроение

 - бодрое             - тревожное

 - светлое            - сонное

 - загадочное      - печальное

 - уютное             - мечтательное

 2. Задания на уроке были:

 -интересными

- необычными

 - скучными

 3. Я думаю, что учебная задача выполнена мною:

 - на высоком уровне

- на необходимом уровне

 - мне ещё надо поработать

- мне нужна помощь

 4. Мне приятно было работать с … .

 5. Мне больше всего понравилось на уроке: …

10.Домашнее  задание.  С.57-59  выучить правила,  упр.123 выполнить задания,

                                              Просклонять  я, мы, ты, вы  по  падежам.

                                              Карточка*  Заменить подчёркнутые   имена  существительные  местоимениями.

                                                              Лиса.

Про  лису  дурная  слава  ходит, будто  лиса  кур  таскает.  Но  на  деле  редко  лисе  это  удаётся.  Чаще  всего  лиса  охотится  за  мышами.  У  лисы  чуткий  слух.  Только пискнет мышонок, лиса  уже  тут  как  тут.

Краткое описание документа:

Урок построен в соответствии с ФГОС. Начало урока - орфографическая минутка с повторением темы " имя прилагательное". Далее проверка дом.задания с самопроверкой и самооценкой. В актуализации опорных знаний проводится тестовая работа с взаимопроверкой и взаимооценкой. На этапе самоопределения уч-ся подводят себя к изучению новой темы, формулируют тему, задачи, план работы на уроке. В работе урока уч-ся склоняют местоимения 1-го,2-го лица и в парах проводят исследовательскую работу с записью выводов. Затем работа по учебнику: первичное закрепление, выполнение упражнений, словарная работа. В конце урока проводится итог урока, рефлексия с маленькой проверочной работой. Домашнее задание: индивидуальное.