Конспект урока русского языка "как мы используем алфавит"

Русский язык. 2 класс.

Программа: «Школа России»

Тема: «Как мы используем алфавит?»

Цель: совершенствовать умения правильно называть буквы русского алфавита.

Задачи урока:

Образовательные: закрепить знания об алфавите, развивать умения располагать слова в алфавитном порядке,

формировать у детей отчетливое произношение и различение звуков;

Коррекционно - развивающие: развивать зрительное восприятие, речевую деятельность детей, устойчивое внимание, логическое мышление;

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к труду, к учебной деятельности, усидчивость, любознательность.

Оборудование: карта путешествий, девочка Буковка,

название улиц, вопросы на листочках, волшебная дорожка,

слова на карточках.

Познавательные УУД: закрепить знания об алфавите, развивать умения располагать слова в алфавитном порядке,

Регулятивные УУД:

4. Планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления.

5. Контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе учёта характера ошибок.

Коммуникативные УУД:

6. Формировать умение аргументировать своё  предложение, убеждать и уступать.

7. Формировать умение договариваться, находить общее решение.

8. Развивать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу  во время работы. 

Личностные УУД: 

9. Формировать умение устанавливать связь между учебной деятельностью и её мотивом.

Ход урока.

1.Организационный момент.

а) психологический настрой

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

Девиз нашего урока:

Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить

2. Введение в тему урока

Афвилат

1 356247

Какое слово получилось? (алфавит)

Тема нашего урока «Алфавит».

Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число.

 Чистописание.

1) массаж рук

Письмо букв Фф

Учитель. К нам в гости пришла буква. Назовите ее. (Буква А)

Это королева одной страны. Какой мы узнаем позже. Королева Буковка приглашает вас посетить ее королевство. Мы пойдем в королевство по этой волшебной дорожке. Но чтобы по ней пройти, вам нужно выполнить задания.

3. Самоопределение к деятельности.

Работа со словарным словом.

- Запишем слово на следующей строке. Сколько слогов в слове? На какой слог падает ударение?(поставим ударение).

4.Определение темы и постановка цели урока.

- Откройте учебник на с. 81. Прочитайте название раздела и тему урока.

- Где в жизни мы используем алфавит, т.е. для чего нужно знать алфавит?(чтобы найти слова в словарях, фамилии в списках, книги в библиотеке)

- Вы бываете в библиотеке? А книги там расположены в каком-то порядке или просто стоят на любом месте? А для чего это нужно?

- А где ещё можно наблюдать похожий порядок? (фамилии в журнале, слова в словаре, расписание на вокзалах, …)

- Люди давно договорились между собой и расположили все буквы в определённом порядке. И дали этому расположению название – АЛФАВИТ. Это слово составлено из первых двух греческих букв: «альфа» и «бета». Азбука – русское слово. («аз», «буки»).

-Какую цель поставим на уроке?(Вспомним, что такое алфавит и назовем буквы русского языка в алфавитном порядке)

5. Работа по теме урока.

Учитель. Вот мы с вами и у ворот королевства Буковки.

Как же оно называется? (Азбука)

Буковка приглашает нас пройтись по королевству. Вначале мы с вами пройдемся по улице Алфавит.

Упр. 121 с.81.

- Вот так мы с вами шли за Буковкой «гуськом» и оказались на улице:

Смекалистых.

а) Работа по учебнику.

Выполним упражнение

6. Физминутка.

Площадь: Поиграй – ка.

7. Работа по закреплению изученного материала.

а) Улица Словесная.

.- Поменялись тетрадями по часовой стрелке, взяли карандаши в руки и проверили правильность записи слов с доской, если нет ошибок, то ставим знак «+», если есть ошибки – «-».

б)Работа в парах.

Улица: Грамотеев.

- Прочитайте слова и спишите их в алфавитном порядке.

Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель.

1) Говорим о значимости любой профессии.

Всякий труд важен и почетен.

2) Вспомним пословицы о труде.

Труд кормит, а лень портит,

Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.

Ученье и труд рядом идут.

3)- Человеку какой профессии важно знать алфавит? (Библиотекарю.)

- Почему?( Все книги расставлены в алфавитном порядке.)

- А ещё кому? (Учителю.)

- Составьте с одним из слов предложение. Запись его на доске.

- Найдем и подчеркнем главные члены предложения.

4) Самостоятельная работа.

Учитель. Мы вместе с королевой Буковкой подошли опять к воротам Королевства «Азбука». Наше путешествие закончено.

8.а)Рефлексия.

- Что больше всего понравилось вам на уроке?

- Какое задание было трудным для вас?

- Какое задание было интересным?

б)Итог урок.

- Закончите предложения:

Все буквы, расположенные по порядку, называются …

В алфавите каждая буква имеет свое… и свое… .

9. Домашнее задание: выучить весь алфавит, с. 83упр. 125

Дополнительный материал к уроку

Наш девиз

Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить.

Королева Буковка

Азбука 

королевство Буковки.

Алфавит

Упр. 121. С. 81

Улица Смекалистых

Упр.122. (устно)

Площадь Потанцуй-ка.

Улица Словесная.

С. 82 № 123

Каша, уха, чаща, эскимо.

Улица Грамотеев

Прочитайте слова и спишите их в алфавитном порядке.

Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель.

___________________________________________________________________________________________________

Пословицы.

Всякий труд важен и почётен.

Труд кормит, а лень портит,

Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.

Ученье и труд рядом идут.