Конспект урока русского языка на тему «Как переносить слова с одной строки на другую?»

Проектирование урока  по теме

«Как переносить слова с одной строки на другую?»

УМК: «Школа России»

Учебник: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Русский язык 2 класс, часть 1.

Основная цель темы – актуализировать знания о правиле переноса слов; упражнять в умение переносить слова с одной строки на другую.

Задачи	С точки зрения учителя	С точки зрения ученика
Образовательные	Способствовать развитию умения переносить слова с одной строки на другую;	развивать умение переносить слова с одной строки на другую;
Развивающие	развивать память, внимание, мышление учащихся; грамотную устную и письменную речь;	развивать память, внимание, мышление учащихся; развивать устную и письменную речь;
Воспитательные	воспитывать положительную мотивацию к учению.	воспитывать положительную мотивацию к учению.

Предмет усвоения: правила переноса слов с одной строки на другую.

Средства усвоения: учебник, презентация.

Опорные знания	Опорные умения
Знание правила переноса слов.	Умение самостоятельно переносить слова с одной строки на другую, опираясь на правило.

Тип урока – повторение изученного материала.

Ресурсы урока (средства обучения): учебник, презентация.

Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока

Этапы усвоения:	Этапы урока:
	Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.   Цель: создать благоприятный настрой учащихся на работу на уроке. Содержание: -Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Любовь Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. -Ребята, прикоснитесь друг друга ладошками и подарите друг другу  уверенность в том, что сегодня у нас всё получится!  -Улыбнитесь друг другу. -Молодцы!
1. Подготовка к восприятию	Актуализация опорных знаний, умений. Цель: вспомнить правило переноса слов. Учебная задача для учителя: помочь учащимся вспомнить правило переноса слов. ·       Учебная задача для учащихся: рассказать, как переносить слова с одной строки на другу. ·       Организация работы детей: фронтальная. ·       Формы и организация контроля  за работой: учитель задает вопросы, дети отвечают. ·       Подведение результатов работы: похвала. Содержание: -Отройте тетради, запишите число, классная работа. Орфографическая минутка. -Посмотрите на экран ………………………………………НАЙТИ -Хорошо, молодцы! -Ребята, запишите словарное слово посуда. Подберите однокоренные слова. А вы слышали слово посудина? Как думаете, какое оно имеет значение? Правильно, слово посудина имеет два лексических значения: 1) то же, что и посуда; 2) лодка, судно, корабль. -Записали слово посуда? Поставьте ударение. Какую букву мы с вами не можем проверить? В каком слоге? Значит мы должны эту букву запомнить, подчеркните её.
2. Восприятие 3. Осмысление	Повторение изученного материала. Цель: вспомнить правило переноса слов. Учебная задача для учителя: помочь учащимся вспомнить правило переноса слов. ·       Учебная задача для учащихся: рассказать, как переносить слова с одной строки на другу. ·       Организация работы детей: фронтальная. ·       Формы и организация контроля  за работой: учитель задает вопросы, дети отвечают. ·       Подведение результатов работы: похвала. Содержание: -Ребята, в следующем задании нам нужно будет поработать со словами для переноса, а я забыла правила переноса слов с одной строки на другую. Кто мне напомнит, как правильно переносить слова? -Какие вы молодцы! Всё знаете. -А теперь открываем учебники на страничке 77 упражнение 112. Послушайте задание. -Какие слова разделены по слогам, а какие для переноса? Докажите. -Запишите те слова, которые разделены для переноса. Пишем с номой строки, с большой буквы, в одну строчку. -Молодцы! (ФИЗМИНУТКА) -Ребята, вы устали? Давайте с вами разомнемся!
4. Закрепление	Закрепление новых знаний. Цель: проверить, как учащиеся усвоили. Учебная задача для учителя: закрепить у учащихся умение переносить слова с одной строки на другую. ·       Учебная задача для учащихся: закрепить умение переносить слова с одной строки на другую. ·       Организация работы детей: фронтальная. ·       Формы и организация контроля  за работой: учитель задает вопросы, дети отвечают, работа в тетради. ·       Подведение результатов работы: похвала. Содержание: -Сели все ровненько, спинки прямые. Продолжаем наш урок. -Слушаем внимательно задание упражнения 113. -Какая тема этого текста? -Хорошо. -Слушаем дальше, сейчас вы будете работать самостоятельно. -Все написали? -Давайте проверим. -Молодцы, ребята!
	Рефлексия. Учебная задача для учителя: сформировать у учащихся умение самостоятельно адекватно оценивать свою деятельность. Учебная задача для учащихся: научиться самостоятельно и адекватно оценивать свою деятельность. Форма организации: фронтальная Форма организации контроля: наблюдение. -Что мы повторили на сегодняшнем уроке? -Как правильно переносить слова с одной строки на другую? -Умнички! На партах у учащихся лежат эмоциональные кружки: J (зеленый) - Вы считаете, что урок прошел для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим. L (красный) – Вы считаете, что на уроке было трудно. Почему было трудно? Запись домашнего задания. Вид учебного задания: объяснение домашнего задания Учебная задача для учителя: объяснить, как выполнить домашнее задание Учебная задача для учащихся уяснить, как выполнить домашнее задание. Форма организации: фронтальная Форма организации контроля: спросить: «Кому, что не понятно?» Подведение результатов работы: Спросить : «Всем все понятно» Содержание урока: -Запишите домашнее задание. В рабочей тетради на страничке 32 упр. 67,68. Все поняли задание? -Ребята, спасибо вам за урок!