Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыКОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА НА ТЕМУ "ПРИСТАВКА" (3 КЛАСС)

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА НА ТЕМУ "ПРИСТАВКА" (3 КЛАСС)

Скачать материал
библиотека
материалов

(Слайд 1)

Эмоциональный настрой.

Я очень рада видеть вас

И для меня уже награда

Сияние ваших умных глаз

Я знаю каждый в классе гений

Но без труда и ум не впрок

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы начинаем наш урок.

- Настроение у меня на начало нашего урока просто замечательное и я хочу подарить вам интересный урок. Но , наверное, всем присутствующим хотелось бы узнать ваш настрой на сегодняшнюю работу.(Слайд 2)

Покажите cмайлики. Зеленый -  у кого настроение отличное и они хотят работать, жёлтый - работать буду, но без особого желания и красный  те, кто пока не хотят работать.

- Покажите друг другу карточки. Я думаю, гостям тоже будет интересно.

- Положите  их на стол.

- Работать на уроке мы будем с листами самооценки. Не забывайте оценивать себя на  каждом этапе.

 

Чтобы собрать наше внимание, проведём «Разминку для ума».

 – Какую большую тему мы изучаем сейчас на уроках русского языка?

- Назовите части слова, с которыми мы уже познакомились.( поезд на доске)

- Без какой части слово не может существовать? ( без корня)

- Что такое корень? (общая часть родственных слов)

- Как найти в слове корень? (надо подобрать родственные слова)

- Что такое окончание? (изменяемая часть слова)

- Для чего служит окончание? ( для связи слов в предложении)

1.      Индивидуальная работа. (карточки)

* Прочитайте предложения, выпишите из них однокоренные слова, выделите корень.

Скоро откроется футбольный сезон. На матч приедут юные футболисты. Футбол – это игра смелых.

 *К данным словам подберите однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что делать?.

Запишите пары слов, выделите корень.

Игра, письмо, свет, сад.

 

 

 

 

 

III этап. Самоопределение деятельности

1.      Постановка и решение проблемы: ( Слайд 4)

- На столах у вас лежат карточки оранжевого цвета для работы в паре .

-Прочитайте.

Игра ,море , добрый,  вода, перелёты. (Слайд 3)

- Верно, ли утверждение что все слова в карточке состоят только из корня и окончания. ( нет)

- В каком слове есть лишняя часть?

- Кто знает как она называется? ( приставка)

- Кто  сформулирует тему нашего урока? (ПРИСТАВКА)

- Какую цель мы поставим перед собой? ( формирование знаний о приставке)

- Какие задачи нам нужно решить в течении урока?

Задачи урока : узнать, все о  приставке, где она находиться, для чего служит, как обозначается; научиться находить приставку в словах; образовывать слова с помощью приставок.

 

 

 

 

 

- Начнём работу с минутки чистописания.(Слайд5)

- С какой целью мы проводим эту работу на уроке?

- Сделаем зарядку для пальчиков.

Наши руки сжались тесно

Что такое интересно

В руки мы бинокль возьмём

А потом их развернём

1,2,3,4,5

Будем с лёгкостью писать.

- Посмотрите , как я украсила слово, которое называет тему нашего урока. Запишите этот узор себе в тетрадь.

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

-Оцените себя.

 

 

1) Работа в группах.( Слайд 6)

- А теперь я предлагаю вам стать исследователями. Мы будем исследовать новую часть слова.

- Работать мы будем по группам. Проанализируйте слова, записанные на ваших листах,  и ответьте на вопросы, которые у вас есть, а затем сделайте вывод, что такое приставка.

- Вспомним правила работы в группе.

На карточках слова:

1 группа: ушёл, зашёл, вышел

2 группа: завернул, вывернул, свернул

3 группа: зашить, перешить, дошить

4 группа: уехал, заехал, выехал, приехал.

5 группа: укрыл, закрыл, прикрыл ,открыл.

6 группа: прибежал, забежал, убежал, выбежал

Вопросы:

- Что такое приставка? Приставка – это ____________________

- Где находится? Находится _______________________________

- Для чего служит? Служит _________________________________

- Как обозначается? Обозначается  ______

2) Защита работы

- Как вам проверить, правильно ли вы провели исследование? Что вам поможет? (учебник)

А дежурный по словарю найдет понятие слова приставка в толковом словаре. (Слайд 7)

- Какое  значение имеет это слово?                                                                                                    ( приставить или присоединить к чему -нибудь; часть слова)                                             - Сколько оно имеет значений?                                                                                         - Как называются слова, которые имеют несколько значений? (Многозначные)                                                                                                                                    

Работа  по учебнику .

- Откройте учебники на с. 84, найдите понятие, прочитайте. Правильно. ли  мы   сформулировали   понятие?( Слайд 8)

- Что нового вы узнали из учебника? (обозначение приставок)

- С какой задачей мы справились? Зажжём зелёный огонёк.

На с.85 прочитаем хором приставки и запомните их написание: они всегда пишутся одинаково. Встаньте из-за парт.

Настало время отдохнуть.

Физкультминутка.(Слайд9)

С при – приставкою присесть,

С по – приставкою подняться,

С под – подпрыгнуть, подмигнуть,

С по –приставкой посмеяться,

С вы – вытягиваем руки,

С о – опустим их опять.

Вот и всё настало время

С за – зарядку завершить

- Выполним на с.85 упражнение 154 самостоятельно.

Образуйте с помощью приставок новые глаголы, запишите, выделите приставку. Первый ряд работает у доски цепочкой. Остальные сверяются с доской.

- С любым словом составьте предложение.

- ребята какое  предложение было более удачным.

Работа в парах.  На карточках розового цвета текст.    (Слайд10)                                                                                                                                                                                                                Вставьте подходящие по смыслу приставки:                                                                   …ступила осень. В воздухе …холодало. Вода в водоемах …темнела. С кустов и деревьев …летает листва. …летные птицы …бираются …летать в теплые края.                                                                                                           Фронтальная проверка.  (Слайд11)

Оцените свою работу ладошками                                                                                                            

Мы долго писали и наши глазки устали, пришло время отдохнуть.

Физкультминутка (для глаз).

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг,

Глазкам видеть всё дано,

Где же дверь и где окно,

Обведу я снова круг,

Посмотрю на мир вокруг.

 

     С какой новой частью слова мы познакомились сегодня на уроке?

- Вернемся к нашим задачам. Как же найти приставку в слове?.  Давайте попробуем составить алгоритм нахождения приставки в слове.

Работа в мини группах у доски.

Как найти приставку:

  1. Подбери однокоренные слова
  2. Выдели корень
  3. Отметь ту часть слова перед корнем, которой различаются слова.

       4.Назови приставку

Работа с загадками 1 пара

Работа над загадками

-  Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Выделите в словах приставки.

Не спорю — не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще. (Подберёзовик.)

Тонкий стебель у дорожки.

На конце его - серёжки.

На земле лежат листки -

Маленькие лопушки.

Нам он - как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук. (Подорожник.)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту,

Зовусь я — ... (подосиновик).

     Весь класс самостоятельно в ТПО с.45 №109

Проверка (Слайд 12)

- Какую задачу решили?

    

 

 

     (На основе алгоритма нахождения приставки в слове дома выполните задание 155 с.85

А для любознательных есть особое задание: Составить и записать два предложения, употребив в них гла­голы с приставками.)

 

                                                                                                                                            

4.                              Работа с разноуровневыми карточками. Слайд 13

Уровень 1.

Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки:

Кричать - …, кипеть - …, дрожать - …, говорить - … .

Уровень 2.

С какими приставками надо употребить данные слова, чтобы действие уже закончилось? Приставки выделите:

Читал - …, строил - …, шил - …, смотрел - … .

Уровень 3.

Как сказать одним словом?

-Соединить с помощью клея два листа бумаги.

-Соединить  два куска ткани с помощью иголки и нитки.

- Соединить с помощью веревки.

Проверка

- Вернёмся к началу урока.

- Над какой темой работали весь урок

. Достигли поставленной цели ?

- Решили все задачи?

А теперь докажите что вы достигли цели урока?

 Дополните предложение:

Сегодня на уроке ( Слайд 15)

Я узнал…

Я научился…

Мне удалось…

Мне понравилось…

Мне было интересно…

Мы подвели итог урока.

- Ребята мы сегодня отмечали свои достижения в листах самооценки.

- А теперь поднимите руки те у кого по всем пунктам стоят плюсы.

- Теперь встаньте те у кого 1-2 ошибки

- Кто допустил больше ошибок.

- Надеюсь мне удалось вам подарить интересный урок.

- А вы теперь просигнализируйте ладошками с каким настроением вы закончили урок.

- Спасибо за урок. Вы меня сегодня порадовали.

Домашнее задание (Слайд16)

Всем: с.85 упр.155

Для любознательных:  Составить и записать два предложения, употребив в них гла­голы с приставками.

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.